最近女兒出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象查吊，寫(xiě)作文時(shí)常常覺(jué)得頭疼，不知道要寫(xiě)什么內(nèi)容湖蜕，不知從何下筆逻卖。總需要我一一去引導(dǎo)昭抒，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐评也，只能根據(jù)自己在寫(xiě)作課上學(xué)到的粗淺知識(shí)，來(lái)給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)灭返。
就拿讀后感來(lái)說(shuō)盗迟，暑假的時(shí)候，老師要求寫(xiě)讀后感五篇邮弹。孩子看完書(shū)后盟劫，還是不知道讀后感要如何寫(xiě)。
讀后感硝岗，就是讀后對(duì)文章產(chǎn)生的感想听盖。
首先是要閱讀文章，理解文章无埃，知道書(shū)里面在說(shuō)什么，其次才是自己讀后有什么感想。
女兒寫(xiě)讀后感荔棉，要么就是照著書(shū)中抄一段原文诉植，不會(huì)用自己的話去概括啊犬。要么睡腿，寫(xiě)自己的感受的時(shí)候应闯，覺(jué)得大腦空白刻撒，不知道有何感受态贤。說(shuō)白了就是缺乏提煉中心意思的能力和遷延類比到自己身上事物的能力。
該如何去提煉中心呢殖氏？首先就要找出關(guān)鍵字，一段文章宝鼓，一本書(shū)，一定會(huì)有亮出自己觀點(diǎn)的時(shí)候邑雅。如何幫助孩子去尋找書(shū)中的觀點(diǎn)，其實(shí)就是去找主語(yǔ)、謂語(yǔ)了嚎、賓語(yǔ)露筒，會(huì)找一段話中的主謂賓之后，其他的都是一些修飾句子、段落。
同樣，一本書(shū)中，亮出觀點(diǎn)之后，會(huì)有一些案例，事例來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)侈贷。
目前搏屑，女兒需要訓(xùn)練這種能力模软。
怎樣訓(xùn)練這種能力？
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)仅颇，是需要掌握一些方法的枚抵。
王芳老師在她的閱讀理解課上提出了一種劃線的方法。
“春天/來(lái)了秃励，燕子/低飛，鳥(niǎo)兒/在樹(shù)上唱歌，花/開(kāi)了影兽，各種花/爭(zhēng)奇斗艷莱革，掛在/樹(shù)梢闹击，像是在宣告/春天/來(lái)了赏半，春天/來(lái)了”
通過(guò)劃線拂酣，一下子就看出哪些是主語(yǔ)赵颅，哪些是謂語(yǔ)，看明白這段話主要描寫(xiě)了什么苛谷。
從這段話提煉的中心意思是：春天來(lái)了，燕子晒喷、鳥(niǎo)兒都出來(lái)了孝偎，花也開(kāi)了。
和孩子多去連一些這樣子的句子凉敲，如果能以游戲的方式進(jìn)行衣盾，效果會(huì)更好，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做游戲爷抓，這樣子會(huì)讓我們更加容易學(xué)會(huì)势决。
有空的時(shí)候不妨同孩子試試。
