? “什么樣的父母盒延，養(yǎng)出什么樣的孩子缩擂。”以前也經常通過添寺。這句話乍看之下胯盯，有幾分道理，但倘若仔細去分辨分辨计露，又發(fā)現沒那么簡單博脑。

有一個幼兒園老師。班里有個孩子票罐，3歲叉趣，全托，父母每周末來接一次该押。平日上課時疗杉，孩子就在角落里安靜地坐著，但每次老師問“要不要抱抱蚕礼？”時烟具，他都表現得非常積極，非车斓牛渴望肢體親密接觸朝聋。

? ? 這個學員說：“我和孩子母親溝通過，希望他家里可以做些調整囤躁，多和孩子接近冀痕，但是孩子母親說自己小時候母親就是這樣對待她的荔睹，如今自己很獨立，獨自在國外求學多年言蛇，現在想想還挺感謝當年媽媽的‘狠心’应媚。”

? ? 這樣的生活小細節(jié)猜极，在親子互動中很常見中姜。有些父母對自己要求很嚴格，對孩子的要求也從不放松跟伏，似乎在父母的心里總有一個“龍生龍丢胚，鳳生鳳”的信念。

? ? 而行為魯莽受扳、不講規(guī)則的父母携龟，他們的孩子也常常成為人們眼中的“熊孩子”。所以勘高，很多人聊起親子教育時峡蟋，也常常認同“什么樣的父母養(yǎng)出什么樣的孩子”。

? ? 中國人往往認為华望，“孩子是父母身上掉下來的肉蕊蝗，孩子是父母生命的延續(xù)±抵郏”這樣的描述固然加強了親子間的連接蓬戚，但同時也剝奪了孩子作為獨立個體存在的可能。

? ? 其影響在生活中比比皆是宾抓，當孩子某些方面表現卓越時子漩，周圍人的夸贊常常是“你這點隨你爸（媽）”。一旦循規(guī)蹈矩的父母有個桀驁不馴的孩子時石洗，大家會說“這孩子一點都不隨爸媽”幢泼。由此可知，在集體潛意識里讲衫，內化了“孩子是父母生命的一部分”缕棵。

? ? 那么，“孩子最終成為什么樣的人”焦人，會受到哪些因素的影響呢挥吵？

? 心理學家霍妮曾把孩子的成長比喻成一顆橡子。一顆橡子想要發(fā)芽花椭、成長忽匈，最終成為一棵參天大樹，需要很多促進性因素矿辽，比如土壤丹允、溫度郭厌、空氣、水雕蔽、光照折柠，還要避開“天災人禍”，缺一不可批狐。相應地扇售，原生家庭因素，只是若干影響因素中的其一嚣艇。

? ? 更多的心理學研究發(fā)現承冰，一個人最終成長為什么樣子，大致受如下幾方面因素的影響：

? ? 遺傳 這一方面不僅來自父母雙方的基因食零，還有只屬于孩子自己的天生氣質類型困乒。

? ? 我們常常會發(fā)現孩子有些特質與其父母不同，有些孩子的專注力保持贰谣，會高過同齡孩子娜搂；而有些孩子則表現出更多豐富情感體驗；還有的孩子吱抚，則在認知能力方面更偏重于空間知覺百宇，于是在搭建積木類游戲的時候表現出更多的優(yōu)勢……

? ? 這些事實都表明，每個孩子都具有天生的频伤、與眾不同的氣質類型恳谎，這樣的氣質差別芝此，是無法評價其優(yōu)劣的憋肖。只要耐心觀察孩子，都會發(fā)現其各自的不同于他人的特點婚苹。當然岸更，這也會受到親子互動過程的相互影響。

? ? 家庭的養(yǎng)育風格 這其中也包括了養(yǎng)育者與一個具有獨特氣質類型孩子的互動模式膊升。

? ? 舉例來說怎炊，一個表現出偏焦慮氣質，容易不安廓译、緊張的孩子评肆，可能在嬰兒階段，他的焦躁不安以及哭鬧行為非区，沒有穩(wěn)定地得到及時滿足與安撫瓜挽。也可能因為其天生的性格特質，導致對他的安撫顯得很困難征绸，因此其養(yǎng)育者因為頻繁體驗受挫而放棄久橙。

? ? 如果這樣的孩子遇到了節(jié)奏相對緩慢俄占、不夠敏感的養(yǎng)育者，難以及時體察嬰兒的需要淆衷，則很可能孩子會被視為“難養(yǎng)”缸榄。養(yǎng)育者一旦形成并秉承了這樣的信念，又會在未來的育兒過程中祝拯，點點滴滴地影響著養(yǎng)育者與孩子的互動甚带，進而又直接影響了孩子借由養(yǎng)育者的評價去認識那個“養(yǎng)育者眼中的孩子”——“我”，由此其自我認識也受到了影響佳头。

? ? 同樣欲低，養(yǎng)育者的社會人際關系以及互動方式，包括自己對他人的看法畜晰，如何看待別人眼中的自己砾莱，以及應對挫折的態(tài)度等，都會影響孩子凄鼻。

? ? 社會環(huán)境 這是指家庭之外的環(huán)境對孩子人格成長的影響腊瑟。我們常常看到在一個家庭背景下块蚌，不同的孩子卻有著完全不同的人生軌跡闰非。除了有天生氣質類型的因素，在同樣的家庭教育條件下峭范，對孩子的人格影響巨大的财松，就是其后天所接觸到的社會環(huán)境。

? ? 雖然家庭纱控、父母辆毡，對孩子的影響至關重要，但父母們無需因此變得處處謹小慎微甜害，以為自己哪里稍有一點沒做好舶掖，就會帶給孩子無法彌補的心靈創(chuàng)傷。事實上尔店，降低此類焦慮眨攘，不讓這份擔心在無意中淹沒了養(yǎng)育過程，可能是父母能夠帶給孩子最好的影響之一了嚣州。

（本文摘自中國青年報）