? ? ? 2017年7月16日至22日匀哄，我有幸參加了中原領(lǐng)航實(shí)驗學(xué)校在重慶舉辦的校本培訓(xùn)檀蹋。培訓(xùn)內(nèi)容有李學(xué)榮教授的《教師心理健康》绿饵，鄒順康教授的《教育倫理與師德師風(fēng)建設(shè)》娃闲，黃翔教授的《核心素養(yǎng)與課程改革的深化》，全國模范教師围来，教育部國培計劃專家?guī)鞂＜覐埲f國老師的《班級管理的自主化與班主任育人的課程化—班級CIS育人模式創(chuàng)新實(shí)踐》跺涤，三立培訓(xùn)學(xué)校袁婷婷校長的《重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗—基于學(xué)習(xí)者的教與學(xué)》，及實(shí)地學(xué)習(xí)巴川中學(xué)小班教育监透。在培訓(xùn)中桶错，既有專家在理論上醍醐灌頂式地引領(lǐng)，又有一線教師在實(shí)際行動中的班級管理藝術(shù)和教學(xué)上的妙招與技巧胀蛮。在這六天的學(xué)習(xí)中院刁，我最大的感受是通過求教和學(xué)習(xí)，使自己的知識既進(jìn)入寬廣博大的境界粪狼，又深入到精微細(xì)妙之處退腥。正如孔子所說“致廣大而盡精微”.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 下面我將從三個方面給大家分享我的心得任岸。一 守住底線、追求境界在鄒順康教授的講座《教育倫理和師德師風(fēng)建設(shè)》中狡刘，他從國學(xué)開始研究教育倫理享潜，他用極其宏大的理論框架，尋根究底式地進(jìn)行了教育倫理和師德師風(fēng)建設(shè)的闡釋颓帝。由倫生理米碰，理成道，道化德购城÷雷“為教之理”就是“為師之道”，將二者轉(zhuǎn)化為“為師之德”就形成了一個教師的職業(yè)道德品質(zhì)瘪板。他極其詳盡的給我們闡釋了兩者之間的關(guān)系吴趴。最后他用八個字概括了他所講的主要內(nèi)容--守住底線追求境界。所謂守住底線就是法律法規(guī)侮攀、規(guī)章制度和道德規(guī)范要求我們做的（PPT）.我們在教學(xué)的時候應(yīng)該遵循這些,不容選擇锣枝，我就不再贅述。那么追求的境界呢兰英？是我們可以選擇的撇叁。我們在自己的教學(xué)工作上可否有更高的追求。我們的教學(xué)在真抓實(shí)干的基礎(chǔ)上能不能更藝術(shù)化畦贸，能不能有自己的亮點(diǎn)陨闹，有沒有從優(yōu)秀追求卓越的決心呢?我們在追求境界的過程中，除了在專業(yè)上的學(xué)習(xí)和積累之外薄坏，作為教師趋厉，我們的面前不是書本，不是機(jī)器而是孩子胶坠，那么我們需要什么樣的心理建設(shè)呢君账？其實(shí)為人父母的我們應(yīng)該都能體會到這一點(diǎn)。當(dāng)我們第一次把孩子送到幼兒園時沈善，即使我們可以選擇學(xué)校乡数，可以選擇老師，我們也無法確定這三年中為師者會對我們的孩子說些什么闻牡，做些什么瞳脓。作為家長我們無能為力只有信任。人同此心澈侠，心同此理。我們要有什么樣的心理建設(shè)才能對得住這份信任呢埋酬？我一直在思考這個問題哨啃。我在重慶第二師范學(xué)院李學(xué)榮教授所講授的《教師心理健康》中受到了啟發(fā)烧栋。我在角色認(rèn)知上有了新的收獲和提高。在傳統(tǒng)意義上把教師定為“傳道拳球，授業(yè)审姓，解惑”，其實(shí)教師的角色還包含更多祝峻。人們常說我們是靈魂的工程師魔吐，我們是否意識到坐在教室里的不僅僅是學(xué)生，還是一個個鮮活的生命莱找，一個個正在成長的靈魂酬姆。我們的工作就是生命與生命的碰撞，靈魂與靈魂的交流奥溺。我們的心靈是否寬廣到像海洋一樣辞色，足以讓每一個孩子在我們的心海中楊帆起航。我們是否真正尊重過這些生命浮定，關(guān)愛過這些靈魂相满。在聽講座的那一刻，我覺得這些和我以前的認(rèn)知發(fā)生了碰撞桦卒，刷新了我的理念立美，提升了我的境界。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二 核心素養(yǎng)落地之班級管理? 黃翔教授的講座《學(xué)生核心素養(yǎng)落地的學(xué)校行動》方灾， 對核心素養(yǎng)及改革的深化展示了總的框架及建構(gòu)建蹄。在這一理論之下，全國模范教師迎吵，教育部國培計劃專家?guī)鞂＜椅髂洗髮W(xué)附中張萬國老師給我們展示出了核心素養(yǎng)落地的一個途徑—班級管理《阕現(xiàn)在有很多班主任都研究企業(yè)管理，他們把企業(yè)管理模式運(yùn)用到自己的班級管理中击费，比如張萬國老師的CIS拢蛋。張老師在帶班伊始，就對三年的工作做了長期規(guī)劃蔫巩，既有大方向的引領(lǐng)谆棱，又有小步驟的設(shè)計，真是在教育理念上致廣大圆仔，在行動細(xì)節(jié)上盡精微垃瞧。有了這樣的設(shè)計者，何愁家國情懷坪郭，社會責(zé)任个从，公民意識不落地呢？張萬國老師為教師的成長提供了一個典范，為核心素養(yǎng)的落地做了一個榜樣嗦锐。? ? ? ? ? ? ? ? 三 核心素養(yǎng)落地之教學(xué)活動 我們首先來看基于核心素養(yǎng)的課程開發(fā)需注意的幾個關(guān)鍵詞（PPT）......他在講座中展示的時候嫌松，以自身的研究讓我們充分感受到整合、跨界奕污、貫通萎羔、特色。無獨(dú)有偶碳默，三立培訓(xùn)學(xué)校的袁婷婷校長從學(xué)習(xí)者的角度為我們展示了核心素養(yǎng)落地的另一個途徑贾陷。（PTT）有效學(xué)習(xí)活動的五大原則:If you’re happy and you know it, clap your hands.n （PTT） 學(xué)生類型:視覺型、聽覺型和感覺型? ? 要求我們的教學(xué)活動中要充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺嘱根，提高他們的學(xué)習(xí)效率髓废，因此在我們的教學(xué)設(shè)計上要體現(xiàn)多樣性來滿足不同類型的學(xué)生。......以上是我重慶培訓(xùn)內(nèi)容的分享儿子，其實(shí)培訓(xùn)對我的工作理念及今后的工作方向也有很大的啟發(fā)瓦哎。（PPT）1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。2. 爭取更多的培訓(xùn)機(jī)會柔逼。培訓(xùn)即福利蒋譬！3. 專注于自己的一個愛好，把它發(fā)展成自己的特長愉适，來成就自己專業(yè)上的亮點(diǎn)犯助。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行维咸！我們學(xué)了這么多理論和方法剂买，在我們的現(xiàn)實(shí)工作中要用我們的行動“躬行”一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)化，致廣大而盡精微癌蓖，在我們的教學(xué)生涯中成就自己瞬哼！