? ? ? 1.什么是從事教師工作的才能摇零，他是怎樣形成的
? ? ? 教育人是一種職業(yè)推掸，一種專長。這是一種特殊的驻仅、不可和其他任何工作相提并論的職業(yè)谅畅。它具有一系列特點(diǎn):
? ? ? 第一，我們的教育是在和人打交道噪服。他的生活毡泻、健康、智慧粘优、性格仇味、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌雹顺，他在生活中的地位和作用丹墨，他的幸福，都決定于我們嬉愧，決定于我們的能力贩挣、水平、工作藝術(shù)和智慧。
? ? ? 第二揽惹，教育工作的最后結(jié)果不是三兩天就能看到的被饿。我們所做的可能要過五年、十年搪搏，甚至更久才能顯現(xiàn)出來狭握。
? ? ? 第三，影響兒童有多方面的因素疯溺，父母论颅、同學(xué)、“街頭伙伴”囱嫩、讀過的書和看過的電影等等恃疯，可能會產(chǎn)生消極的或者積極的影響。由此墨闲，學(xué)校教育必定要客服消極的影響今妄，發(fā)揮積極的影響。
? ? ? 第四鸳碧，我們工作的對象是正在形成的盾鳞、個性的、最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域瞻离，即智慧腾仅、感情、意志套利、信念推励、自我意識。而這些精神生活領(lǐng)域只能用同樣的東西去施加影響肉迫。（這就必然對教師的精神世界提出了更高的要求验辞。）
? ? ? 第五，教師工作具有創(chuàng)造性昂拂，還取決于他工作的對象——兒童——經(jīng)常在發(fā)生變化受神，永遠(yuǎn)是新的。我時(shí)常告誡自己格侯，我的學(xué)生每天都是新的鼻听，每天都是變化的，正如每天都會升起的太陽联四，而我要用發(fā)展的眼光來看待他們撑碴。并且，我也鼓勵他們自己用發(fā)展的眼光來看待同學(xué)朝墩，看待自己醉拓。當(dāng)我面對孩子們的成長時(shí)，我心花怒放∫诼保可惜愤兵，當(dāng)時(shí)我并沒有把這種驚喜或者高興及時(shí)地記錄下來，及時(shí)地表達(dá)出來排吴。郭同學(xué)是我們班不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)秆乳，但他很喜歡畫畫∽炅ǎ可能屹堰，在很多老師眼里，他是不受待見的那個街氢。我也曾努力地努力地想讓他多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識扯键。我們的深入交往，是兩次珊肃。一次是我?guī)ダ戆l(fā)荣刑。因?yàn)樗矚g留狼尾，原本應(yīng)該是我自己幫他剪頭發(fā)的近范，但是我說嘶摊，我的理發(fā)的技術(shù)不好，到時(shí)候減壞了發(fā)型评矩。于是，帶他去了理發(fā)店阱飘。理發(fā)的大姐姐很有審美能力斥杜，再加上郭同學(xué)帥氣的臉型，一枚妥妥的小男神沥匈。我忍不住贊美到蔗喂，很帥氣。當(dāng)時(shí)他被夸得不好意思了高帖。后來兩年缰儿，郭同學(xué)的發(fā)型也一直很工整，不像朱同學(xué)一樣散址，燙爆炸頭乖阵。另一次的交流，是郭同學(xué)的手指被余同學(xué)劃傷了预麸。小診所說搞不定瞪浸，會留疤。我?guī)メt(yī)院縫針打破傷風(fēng)吏祸，中午帶他到家里吃了中飯对蒲。他很靦腆，也不敢盛飯，不敢夾菜蹈矮。我告訴他砰逻，他是我們班第一個來我家吃飯的同學(xué)，他笑了泛鸟。過了幾天诱渤，他的手好了。有一次谈况，我上完課勺美，路過他的課桌，他從包里拿出了一個粉紅色的食品袋塞在我的書上碑韵。我很驚訝:“這是送給我的赡茸？”他笑著點(diǎn)頭，依然很靦腆祝闻。我連忙說:“謝謝占卧。”至今联喘，我依然感覺到遺憾——沒有寫一些文字告訴他我很開心华蜒，因?yàn)樗偷膸最w李子，因?yàn)樗母屑せ碓猓惨驗(yàn)樗嬖V我叭喜，我的關(guān)懷有了回應(yīng)……
? ? ? 在書中，蘇霍姆林斯基這樣說蓖谢，如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心捂蕴，引起的思考、關(guān)懷和擔(dān)心闪幽，那你就勇敢的選擇崇高的教師工作職業(yè)吧啥辨，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。從這一條來說盯腌，我想我是適合當(dāng)老師的溉知，因?yàn)槲乙驳拇_像蘇霍姆林斯基說的那樣。然而腕够，因?yàn)榧墩В瑳]有一條教育規(guī)律，沒有一條真理是可以對一切兒童絕對同樣適用的燕少。我在教育的路上始終保持著空杯心態(tài)卡者，努力學(xué)習(xí)，把我對教育的熱忱和智慧結(jié)合起來客们。
? ? “教育才能的基礎(chǔ)崇决，是深信有可能成功地教育每個兒童材诽。”每個決心獻(xiàn)身于教育的人恒傻，應(yīng)容忍兒童的弱點(diǎn)脸侥。能夠理解和感覺到兒童產(chǎn)生過錯的最細(xì)微的動機(jī)和原因，理解兒童行為的復(fù)雜性和兒童集體關(guān)系的復(fù)雜性盈厘。
? ? ? ? 歸根結(jié)底睁枕，要成為一個真正地教育者，在很長的時(shí)期內(nèi)用心靈來認(rèn)識學(xué)生的心思集中在什么上沸手，他想些什么外遇，高興什么和擔(dān)憂什么。這是我們教育事業(yè)中一種最細(xì)膩的東西契吉，也體現(xiàn)了我們從事教師工作的才能跳仿。
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