觀察時間：2018.10.10? ? 10:00——10:20
觀察對象：吳沁容
觀察目的：觀察幼兒在角色游戲中的應(yīng)變能力辛藻。
觀察記錄：
區(qū)域游戲剛開始，? 吳沁容進(jìn)入貝貝理發(fā)店就拿起了理發(fā)的小剪刀洼冻、各色發(fā)夾、梳子寡具，招呼著來回走過的小顧客：“快來理發(fā)哦读宙！我的理發(fā)技術(shù)可好了，保證你們滿意懈词∩咭”在她的宣傳下，果然有幾個小女孩走了進(jìn)去想嘗試一下坎弯》牡樱“我想做個像新娘一樣的發(fā)型，”妍妍要求到抠忘，容容馬上熱情相迎撩炊，并像模像樣地為她塑造發(fā)型，妍妍看了看崎脉，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭拧咳。此時一旁的萱萱急著說：“我也想做一個發(fā)型，但頭發(fā)要是彩色的囚灼÷嫦ィ”容容一時為難起來砾淌，說：“我這里沒有染頭發(fā)的材料，給你戴上兩個假辮子吧谭网，也很好看的汪厨。”說著愉择，就拿起兩個假辮子給萱萱夾起來劫乱，之后，還問萱萱是否滿意锥涕，萱萱沒說話衷戈，有點(diǎn)失望的離開了理發(fā)店。旁邊的幾位女孩也跟著走了层坠。這樣理發(fā)店的生意一下子冷清了殖妇。雖然她仍在熱情地招呼著，但生意似乎不太理想破花∏ぃ
分析：
1.從理發(fā)店游戲中可看出，大班孩子的角色游戲的主題擴(kuò)展座每，情節(jié)得到了發(fā)展前鹅。因?yàn)殡S著年齡的增長，大班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)峭梳，他們的思維也由直覺行動性開始轉(zhuǎn)向具體形象的思維舰绘。
2.理發(fā)師能向客人作介紹且會用語言招呼客人，能用語言與同伴交往葱椭。
3.游戲材料直接影響著幼兒游戲質(zhì)量的提高捂寿。游戲材料可以滿足幼兒多方面的需求，有利幼兒自我個性的發(fā)展孵运∏芈
指導(dǎo)策略：
1.為幼兒提供一些半成品，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行以物代物掐松、一物多用踱侣，讓幼兒能夠自主的活動。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動腦筋去創(chuàng)新大磺，選用替代物√讲玻
2.游戲活動中杠愧，教師敏銳地觀察每個孩子的變化，了解他們的興趣與需要逞壁，扮演游戲角色適當(dāng)介入支持幼兒的游戲流济。
3.讓幼兒在游戲中有合作的意識锐锣。
4.指導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
