拼插區(qū)是一個(gè)不太熱門(mén)區(qū)域咆瘟，但是騰騰、越越兩位小朋友卻是拼插區(qū)的撤汤铮客袒餐，每每來(lái)到拼插區(qū)都會(huì)興奮不已，因?yàn)榘察o幾分鐘后便會(huì)看到兩位小朋友大開(kāi)槍?xiě)?zhàn)谤狡、車(chē)戰(zhàn)活動(dòng)灸眼，今天兩位小朋友在老師的引導(dǎo)下想和搭建區(qū)合作，用拼插玩具來(lái)創(chuàng)作水果墓懂，騰騰想要插大蘋(píng)果焰宣，越越想要插香蕉，很有想法捕仔，于是我鼓勵(lì)他們?cè)囈辉囏盎汶x開(kāi)了拼插區(qū)盈罐。
再次回到拼插區(qū)，我驚呆了闪唆，發(fā)現(xiàn)騰騰用精靈戰(zhàn)車(chē)玩具插出了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條盅粪，嘴里還嘟嘟的叫著，模仿著槍擊的游戲苞氮。越越也放棄了自己想要插香蕉的目標(biāo)，坐下活動(dòng)區(qū)中看著騰騰一起比賽游戲瓤逼。
幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與之前制定的目標(biāo)有較大的出入笼吟，我介入了其中。
教師：“騰騰霸旗，你插的大蘋(píng)果呢贷帮？搭建區(qū)的水果列車(chē)還等著邀請(qǐng)它去坐車(chē)呢∮崭妫”
騰騰：“我插不出來(lái)撵枢。你看我插了這么長(zhǎng)的槍【樱”
教師：“這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的是槍啊锄禽，我還以為是高高的大樹(shù)呢，可真直真高呀靴姿。你想要讓大蘋(píng)果去坐水果列車(chē)嗎沃但？”
騰騰：“嗯，想去佛吓，可是我插不出來(lái)宵晚。”
教師：“沒(méi)關(guān)系啊维雇，你有什么困難淤刃，我們可以想辦法解決，你遇到什么難題了嗎吱型？”
騰騰從雪花片筐子里將一個(gè)半成品拿了出來(lái)逸贾，那是一個(gè)五顏六色的半圓，各個(gè)雪花片之間連接松散津滞，連接不夠緊耕陷，輕輕一拿又掉了兩片。
騰騰說(shuō)道：“你看据沈，我的老是掉哟沫。”
教師：“原來(lái)是這樣啊锌介，你看越越插的好像不掉呀嗜诀，你問(wèn)問(wèn)他有什么好辦法猾警。”
騰騰：“你怎么插得隆敢？”
越越：“要插到嘴巴里发皿，咬緊了，使勁就結(jié)實(shí)了拂蝎⊙ㄊ”越越邊解釋邊示范了一個(gè)。
教師：“騰騰你來(lái)試試看温自，這個(gè)方法好用嗎玄货？”
騰騰低頭試了試，這次插得好多了悼泌，雖然仍沒(méi)有完全契合松捉，但也比之前用了較大的力氣，結(jié)實(shí)了不少馆里。我將蘋(píng)果的范例遞給他隘世，騰騰照著開(kāi)始了新一輪嘗試。
雪花片拼插目前對(duì)小班部分幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度鸠踪，不論是手部力氣還是技巧丙者，或者是空間想象能力都有一定的難度。進(jìn)入拼插區(qū)的幼兒往往需要老師的不斷督促和引導(dǎo)才會(huì)持續(xù)完成自己的最初目標(biāo)营密，因此教師的引導(dǎo)支持是非常必要的蔓钟。
并且孩子技能的發(fā)展是一個(gè)不斷練習(xí)的過(guò)程，教師和家長(zhǎng)應(yīng)給孩子提供探索和發(fā)展的機(jī)會(huì)卵贱，《指南》中強(qiáng)調(diào)滥沫，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)键俱，提供畫(huà)筆兰绣、剪刀、紙張编振、泥團(tuán)等工具和材料缀辩，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品踪央，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)臀玄、剪、折畅蹂、粘等美工活動(dòng)健无。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作液斜。如練習(xí)自己用筷子吃飯累贤、扣扣子叠穆，幫助家人擇菜葉、做面食等臼膏∨鸨唬·幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)渗磅，多提供原材料和半成品嚷硫，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)，都能夠提高幼兒的手部協(xié)調(diào)始鱼。
