經(jīng)乘芑模看到“?,?怎么區(qū)分熄赡，?,?怎么區(qū)分”等問題。 有時袜炕，即便是老師解釋了本谜，初學(xué)者也未必能真正理解和區(qū)分初家。此時偎窘，不應(yīng)該埋怨老師沒解釋清楚乌助，因為對于老師來說，這個區(qū)別是非常明顯的陌知，也很容易分辨他托， 只是剛接觸韓語的人難以區(qū)分。
有些人遇到這樣的問題就會反復(fù)求證仆葡，聽數(shù)十遍赏参，但效果甚微。 這就好比一個剛學(xué)會拼音的西方人非要弄清楚卷舌和平舌一樣困難沿盅。在我看來把篓，這不是單獨的發(fā)音問題。 韓語學(xué)習(xí)中很多問題都是這樣腰涧，你可能剛接觸的時候無法馬上理解韧掩，但日后漸漸領(lǐng)悟。 此類現(xiàn)象不僅在發(fā)音窖铡，還在語法中體現(xiàn)出來疗锐。 即便是讀一本小說，少年時讀和老年后讀體會也會不同费彼，隨著閱歷的增加滑臊，自然理解得也深刻。 同樣的道理箍铲，隨著你的韓語知識積累雇卷，對于韓語的發(fā)音、詞匯虹钮、語法的理解能力也會提高聋庵。 這個時候回頭看起初難以區(qū)分的發(fā)音，語法自然就覺得不是特別難芙粱。
有的人會問“?,?是不是p,b祭玉？”類似這樣的問題。 實際上這樣的比較絕大多數(shù)都是錯的春畔，比如有人會問我“??是不是讀pa bo脱货？”， 我說不是律姨，那么他就會反問“那你為什么讀pa bo”振峻。 實際上，我沒讀成這樣择份，是對方聽錯了扣孟，我讀的是??。 但我無法用中文拼音寫出來這個發(fā)音荣赶，因為中文里沒有這樣的發(fā)音凤价。 這就好比是問Apple是不是讀“愛普”鸽斟，假如作為老師，你該回答是還是不是呢利诺？
此類問題一般學(xué)1,2個月韓語后基本上都能理解富蓄。 關(guān)鍵是不能停在這里，非要弄明白再過去慢逾。
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