自入我們學校以來汹桦，我?guī)缀鯖]有和科學分開過，最先的時候我教信息和科學鉴裹，后來是數(shù)學兼班級的科學舞骆。在教學中就很自覺的給科目分清了主次，信息個科學相比径荔，自然是以科學為重督禽，科學與數(shù)學相比又變得微不足道了。
我科學教的最好的時候是六年前总处，也就是現(xiàn)在的高三年級的同學上六年級的時候赂蠢，那一級共六個班，我教3～6班辨泳，那次期末考試虱岂，我的4個班平均分最低的將近45分，最高得是張慧老師的3班平均分達到了47分菠红，那個班級有朱曉敏老師家的王睿洋第岖，張秀麗老師家的趙佳睿，范偉芳老師家的徐奕銘试溯，還有公朋老師家的公維敬蔑滓。這個成績讓我在現(xiàn)在看來實在是太高，幾乎是做不到的遇绞，但那時并沒有多么困難键袱。
能有如此成績，當然有客觀原因比如1摹闽，孩子大了學習能力就強了蹄咖。2，學生好付鹿，老師也好澜汤。那一級應該是咱們學校自己從一年級招生的第一級谒获，配的老師都是大咖級的度秘，曹校長圆雁，李柏武主任贼涩，張華主任权悟，侯詩琴老師罚勾，徐西芬老師赤赊，靳霞老師牡属，張慧老師，王慧老師谎替。優(yōu)秀額老師當然有優(yōu)秀的學生轩拨。與這些優(yōu)秀的老師為伍我也變得優(yōu)秀了一下。
這些是客觀存在的院喜，我主要說下我的主觀做法亡蓉。我的科學課上的并沒有很艱難，學生學的也很快樂喷舀。一砍濒，備課。我算是個理科女硫麻，相比于文科我更喜歡理科爸邢，這大家從我表達的詞不達意上也能看得出來哈。所以我的備課不困難拿愧，1杠河，瀏覽一遍課本，熟悉一下相關(guān)的知識浇辜。2券敌，下載課件，順一下課件柳洋，看看課件是不是都涵蓋了課本上的所有知識點待诅，課件上沒有的知識點，我會做好標記熊镣，做到心中有數(shù)卑雁，不忘找時間給學生補充。其實備課就是看一下還有沒有我不會的內(nèi)容绪囱，如果有那就趕緊找度娘测蹲，好在不會的也不多。二鬼吵，上課扣甲。1，保證課時數(shù)而柑，那時候教信息和科學文捶，當然以科學為重荷逞，每周兩節(jié)課媒咳，雷打不動。我能說我現(xiàn)在的科學科都上成數(shù)學課了嗎种远？2涩澡，每周的第一節(jié)為新授課，以課件為主線坠敷，以生活中的各種現(xiàn)象為載體妙同，讓學生去解釋這些現(xiàn)象背后的科學道理射富，天馬行空，想到哪解釋到哪粥帚，當然我會刻意回避點我不知道的知識胰耗，但如果真遇到了，就直說我不會我回去查查芒涡，查了下節(jié)課再告訴你們柴灯。這也像和學生們的一個約定，他們定忘不了的费尽，下一節(jié)課一上課便先問赠群。每周的第二節(jié)課為習題課，做新課堂旱幼，有了第一節(jié)的講解查描，習題做起來并不難，這節(jié)課也是補充課件上涉及不到的知識點的最好時候柏卤。3冬三，答疑時間。當所有的課堂任務都已經(jīng)完成缘缚，還能剩下幾分鐘的話我會把這時間設置成答疑時間长豁，“同學們你還想知道哪些生活中的什么現(xiàn)象是怎么回事兒？”一個問題拋出忙灼，卻給我?guī)砹司薮蟮奶魬?zhàn)匠襟，給自己捏把汗，這些神獸們的小腦瓜里裝的東西是我難以想象的该园，問的問題五花八門酸舍，選擇能回答的來回答，回答是給所有同學聽得里初，并要表揚同學能提出這么有價值的問題啃勉。此關(guān)節(jié)帶給我的是挑戰(zhàn)，但給學生帶來的不僅僅是我所回答的問題中的知識双妨，更多得是學生學習的興趣和積極性淮阐，我覺得值了。綜上刁品，我的科學課堂是快樂的泣特，有趣的，不只有惱人的背題挑随。三状您，期末復習。成績還是要的，期末復習是給整個學期的一個總結(jié)與鞏固膏孟。直接讓學生背題眯分，是殘忍的，我是不忍心的柒桑。但有了前面有趣的課堂再來背這些知識就簡單得多了弊决。期末復習的重點是新課堂的單元檢測，和教研室發(fā)的“大白皮”魁淳，僅僅利用課上時間來記憶背誦完全沒有問題丢氢。四，實驗課先改。對于科學老師來說疚察，實驗題是最惱人的，對于實驗題最好的方法就是帶領(lǐng)學生做實驗仇奶，毋庸置疑貌嫡。那時咱咱學校還沒有現(xiàn)在得實驗條件，我想即使有我可能也不會去做吧该溯，我怕控制不住場面岛抄，小孩子，好奇心太強狈茉，嘰嘰喳喳夫椭，就是花果山上的那一群啊氯庆！興奮起來是根本聽不到你在說什么的蹭秋。從未嘗試，自我檢討堤撵。我用的教學方法是演示實驗或是布置在家里自己實驗仁讨，更多的是“說實驗”。好在小學階段的實驗專業(yè)術(shù)語不多实昨，多用生活中的一些常見物品進行實驗洞豁。我就用最通俗的學生能聽懂的語言，講給學生荒给，讓他們先明白其中蘊含的科學道理丈挟，比如往水里加鹽能讓雞蛋在水中浮起來，是因為加鹽增大了水的密度志电，然后再結(jié)合“死海不死”曙咽，生活中腌咸雞蛋的例子讓學生們?nèi)ミM一步理解。這樣教學對好點的學生來說還行溪北，但對于后進生來說桐绒，無效夺脾，這可能就是我們科學成績不能更好的原因吧之拨！需要改進茉继！
以上做法個成績與優(yōu)秀的科學老師比，微不足道蚀乔。但這樣上科學課烁竭，我覺得也挺好！學生興趣濃厚吉挣，積極性高派撕，沒有學習負擔，從來沒有課后作業(yè)睬魂。但需要的是每周不打折扣的兩節(jié)課终吼。我們現(xiàn)在每班課程表上也有兩節(jié)科學課，但自問當科學遇見數(shù)學時氯哮，毫無競爭力际跪，于是科學課變成了數(shù)學課，再于是科學成了背題喉钢，再于是學生沒有了興趣甚至產(chǎn)生逆反心理影響以后的學習姆打，再自問，如果班里的孩子是咱自己的孩子肠虽，我們希望他上這樣的科學課嗎幔戏？
所以我們是不是需要適合得專職的科學老師呢？數(shù)學老師兼職税课，那兩節(jié)科學課安全嗎闲延？
