? ? ? ? ? ? ? ? 讓閱讀成為一種力量
中國教育學會副會長朱永新教授曾經(jīng)提出：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史未舟，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平辽话〈煞”
然而真正的閱讀是需要引導者的！首先在選書時上辱志，如果能夠有一位值得信任的大人為孩子提供各種協(xié)助虐急，分享他的閱讀經(jīng)驗箱残，那么他將可以輕易排除各種橫亙眼前的閱讀障礙滔迈。
生活處處留心皆學問止吁，只要有一顆善于學習的心靈，隨時都可以開啟學習模式燎悍。但是敬惦，一個從不閱讀，或者缺乏閱讀經(jīng)驗的大人谈山，是難以為孩子提供協(xié)助的俄删，這也就是閱讀循環(huán)的中心點是“有協(xié)助能力的大人”。
這個有協(xié)助能力的大人可以是教師奏路，也可以是父母畴椰。教師的閱讀指導，不僅僅是為提高兒童的閱讀和理解能力鸽粉，更是傳遞給他們閱讀的方法斜脂、策略和批判思維。而家庭氛圍的閱讀讓孩子終生受益触机。
今天開啟第一章的閱讀學習《閱讀循環(huán)》包含了選書帚戳，閱讀玷或，回應，有協(xié)助能力的大人四個方面片任。
選書：選書是閱讀活動的開始偏友。
鼓勵閱讀的首要任務，就是學習如何選擇并建立一批豐富的藏書对供。而不是把所有的書都束之高閣位他，怕弄臟了，怕讀破了产场。
閱讀：閱讀不僅僅是將眼睛掃過文字而已棱诱。
對于剛開始學習閱讀的孩子而言，能幫助他們的最好方法就是依循著孩子在閱讀循環(huán)中的進展涝动，隨時肯定他們完成的每一個步驟迈勋。
一個關于閱讀的重要概念，就是閱讀是需要時間的醋粟。也需要一定的環(huán)境靡菇，這些全依賴于家長的選擇和做法。閱讀圖書米愿，尤其是一些文學作品厦凤，不僅需要時間，更需要專心育苟。除了時間以外较鼓，閱讀還需要一個能讓人專心而不被打擾的場所。
回應：有兩種回應對幫助孩子成為一位思考型的讀者非常重要违柏。
第一種回應是在讀完一本喜歡的書之后博烂，期待能再經(jīng)歷相同的閱讀樂趣。第二種回應則是在讀完一本喜歡的書之后漱竖，迫不及待的想和人討論自己的閱讀心得禽篱。幫助我們的孩子，將閱讀提升到能思考文學背后深意層面的關鍵馍惹。
我曾經(jīng)調(diào)查過班級里孩子們的閱讀情況躺率，二十四位學生，只有三四個學生晚上有閱讀習慣万矾，其他的孩子就是跑著玩悼吱，看電視打發(fā)時間。也曾試著在教室里創(chuàng)造閱讀環(huán)境良狈，專門挑出來一節(jié)課的時間后添，用故事田哲學故事給他們講述，或者讓他們接龍讀们颜，或者男女生輪流讀吕朵，孩子們閱讀興致很高猎醇。
前年帶學生參加過一期彩虹花詩配畫，整個課程下來努溃，孩子們收獲頗多硫嘶，語文閱讀成績也同時提高了，這讓我感到有點意外梧税，純屬意外收獲沦疾。起初還怕耽誤語文課程進度，在學習詩配畫過程中二者兼得第队。
這學期又帶著孩子們參加了故事田哲學故事課程哮塞，每周一本，采用多種閱讀方式凳谦，讀完和孩子們一起分享讀完的收獲和感受忆畅，在我的引導下，孩子們由不敢說到慢慢說出來尸执，完整系統(tǒng)地表達自己的想法家凯，這是一個突飛猛進的過程霞丧，讓我欣喜不已鞍匾。
讓閱讀成為一種力量！走在閱讀的路上靴庆，和孩子們共享閱讀的美好褪贵！
