《愛和自由》是一本家庭教育的經(jīng)典圖書救恨，是中國(guó)系統(tǒng)地引進(jìn)實(shí)施國(guó)際蒙臺(tái)梭利教育的第一人岂却、幼兒教育家與心理學(xué)家孫瑞雪的代表作。
蒙氏教育法是以意大利教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利名字命名的一種教育方法裙椭，其特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，主張以兒童為中心扫尺，反對(duì)以父母或老師為教育本位炊汤，兒童是有別于成人的獨(dú)立個(gè)體弊攘。
一姑曙、本書核心內(nèi)容
父母對(duì)孩子的愛是本能的，真正會(huì)愛孩子的父母伤靠，會(huì)鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立，舍得孩子的離開宴合，并且在孩子獨(dú)立或者離開之后依然愛他。因?yàn)楹⒆右彩巧膫€(gè)體贞言，生命需要尊重阀蒂。我們應(yīng)該順應(yīng)孩子自然發(fā)展的規(guī)律，父母給予孩子愛的環(huán)境和自由的空間脂新，不要管理孩子，讓孩子能夠自我成長(zhǎng)级零。
二滞乙、孩子認(rèn)知世界的過程
蒙氏教育法認(rèn)為奏纪，孩子生來就是一個(gè)精神胚胎斩启，也就是說，孩子是帶著思想來到這個(gè)世界上的发绢。孩子認(rèn)識(shí)世界的過程垄琐，是一個(gè)精神胚胎經(jīng)過不斷的活動(dòng)和操作產(chǎn)生感受，從而進(jìn)一步產(chǎn)生智力來認(rèn)識(shí)整個(gè)世界的過程狸窘。
孩子認(rèn)識(shí)世界的過程，是根據(jù)他內(nèi)在的程序自我發(fā)展完成的氓涣。這是一個(gè)頗有爭(zhēng)議的問題，因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為孩子要有人教才學(xué)會(huì)知識(shí)劳吠，而不是自己認(rèn)識(shí)的。
蒙氏教育法的證據(jù)是：孩子在學(xué)習(xí)語言的階段椰拒，他并不是在聽大人說什么，而是更專注于看大人做什么燃观。雖然很少聽便瑟，但是這不妨礙他在三歲前就學(xué)會(huì)母語。這說明了孩子是一個(gè)精神胚胎到涂，有自己的思想，可以依照自己的內(nèi)在程序進(jìn)行認(rèn)知世界的過程浇雹，而不是依靠外界給予的影響屿讽。
人的智力形成昭灵，是通過從孩童時(shí)代對(duì)世界觸摸后，形成的感知和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展而來的烂完，并不是大人教出來的诵棵。所以，孩子認(rèn)識(shí)世界的過程履澳，是依靠感覺和存在秩序慢慢建立的。
內(nèi)在秩序是通過對(duì)外部事物的有序認(rèn)知建立的柄冲，包括事物的整齊储耐、邏輯的清楚以及規(guī)則和原則滨溉。如果父母打亂了這個(gè)有序認(rèn)知长赞，孩子就糊涂了，很難建立概念得哆。所以哟旗，我們盡可能讓孩子親身去感受一個(gè)事物，他才會(huì)有深刻的印象闸餐，而不是一味地念給他聽或者指給他看。
蒙氏教育法認(rèn)為舍沙，過多的刺激可能會(huì)導(dǎo)致孩子思維的混亂，動(dòng)手能力欠缺拂铡。
三、愛的環(huán)境對(duì)孩子的影響
愛孩子的方式構(gòu)成了愛的環(huán)境斗锭。愛的方式正確的話失球，孩子就知道這份愛是穩(wěn)定的，不需要去討好父母來獲取關(guān)注她倘，那么他就會(huì)把精力放在發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)世界上。而不穩(wěn)定的愛會(huì)讓孩子陷入一種焦慮和恐懼當(dāng)中前硫，害怕失去你的關(guān)心荧止，就會(huì)表現(xiàn)出一種特別依賴父母的狀態(tài)屹电。
不正確的愛的方式主要有兩種：
1跃巡、沒有耐心關(guān)愛孩子
很多父母本身就沒有長(zhǎng)大，不會(huì)付出愛外莲，所以沒有耐心去關(guān)愛孩子。這會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母不認(rèn)同偷线。
2、情緒化的愛
表現(xiàn)為父母開心時(shí)對(duì)孩子很好乏奥，不開心時(shí)就不理他亥曹，甚至把孩子當(dāng)成出氣筒。這會(huì)導(dǎo)致孩子小心翼翼媳瞪、察言觀色地討好父母。
不正確的愛的方式會(huì)在家中形成一種不健康的環(huán)境痕鳍，在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子龙巨，潛意識(shí)里會(huì)對(duì)外界感到害怕笼呆，認(rèn)為除了父母之外的人不那么愛他旨别，對(duì)外界比較抵觸。一方面表現(xiàn)為內(nèi)向铭若、認(rèn)生递览、依賴父母的特質(zhì)，另一方面表現(xiàn)為焦慮绞铃、不守規(guī)矩、沒有安全感荚坞。
四菲盾、如何正確地愛孩子
1、給予孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)懒鉴，并讓他感知到你的愛
當(dāng)孩子想要嘗試一件事情的時(shí)候，不要急著去制止璃俗，而是要讓他重復(fù)地去做，你只需要在旁邊引導(dǎo)他安全地操作就可以了旧找。
2麦牺、控制好自己的情緒，讓自己回歸理性
父母不要說“我希望你怎么樣”魏颓、“你應(yīng)該怎么樣”之類情緒化的話吱晒，把自己的意愿強(qiáng)加在孩子頭上甸饱，因?yàn)檫@些自己都未能實(shí)現(xiàn)的愿望仑濒，不是孩子真正想要的。
3驼壶、理解孩子并給他足夠的耐心
孩子在認(rèn)識(shí)世界的過程中喉酌，有段時(shí)間反應(yīng)比較緩慢，這時(shí)不要打斷他泪电，讓他慢慢地經(jīng)歷這個(gè)過程，這時(shí)需要做的是幫助他碟渺、鼓勵(lì)他突诬，而不是替他去做。
五攒霹、給予孩子足夠的自由
蒙氏教育法要求父母給予孩子足夠的自由。給的自由適度的話集峦，能培養(yǎng)出孩子適應(yīng)社會(huì)的好品格。
在0-6歲階段塔淤，給孩子適度的自由是不會(huì)讓他跑偏的，因?yàn)楹⒆右坏┯凶杂傻臅r(shí)間聪黎，就會(huì)做自己感興趣的事备恤，做事的規(guī)則也會(huì)隨著他的實(shí)踐慢慢建立起來，能讓孩子按照自己的內(nèi)在秩序自我學(xué)習(xí)露泊、認(rèn)知世界，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有好處的侣姆，會(huì)形成以下良好品質(zhì)：
1沉噩、創(chuàng)造力
兒童階段，創(chuàng)造力可以說是個(gè)性川蒙。父母如果限制孩子的發(fā)展，強(qiáng)行加入自己認(rèn)為正確的概念弯囊，那么孩子就會(huì)和其他的孩子一樣千篇一律胶果，毫無個(gè)性遭京。給孩子自由，就是釋放孩子的想象力和創(chuàng)造力铲觉。
2祝闻、意志力
意志力體現(xiàn)的就是專注甘苍。在0-6歲的階段，要盡可能讓孩子去根據(jù)自己內(nèi)在的程序做他自己感興趣的事载庭，當(dāng)他愿意用很多時(shí)間做一件事情時(shí)廊佩，他會(huì)很專注靖榕，意志力就在慢慢地養(yǎng)成。
3料皇、守紀(jì)律
給了孩子自由星压，孩子一開始會(huì)不守規(guī)矩，但這是短暫的租幕。經(jīng)過善意引導(dǎo)拧簸，孩子能夠根據(jù)自己的實(shí)踐慢慢建立秩序性，隨著他的成長(zhǎng)贾富，遵守約定就不是一件很困難的事牺六。如果強(qiáng)制守規(guī)矩，而并沒有從內(nèi)心真正理解這個(gè)規(guī)矩淑际，壓抑太久反而會(huì)表現(xiàn)出極端的破壞性。
六盗胀、需要提醒的行為
當(dāng)孩子的自由影響到其他人時(shí)锄贼，有三種行為需要提醒他：
1、干擾到別人
當(dāng)孩子打擾到別人時(shí)宅荤，父母就要帶他做些其他事，不要讓他繼續(xù)干擾別人惹盼。重復(fù)幾次后惫确，孩子就會(huì)明白夫晌，當(dāng)他打擾別人時(shí)昧诱，就會(huì)被帶到其他地方，不能繼續(xù)做他喜歡的事了盏档。為了繼續(xù)自己喜歡的事，不得約束自己的行為懦窘，不能打擾別人稚配。
2、粗野道川、不禮貌的行為
發(fā)生這種行為一般是由于被壓抑太久而表現(xiàn)出來的發(fā)泄行為，這時(shí)父母需要辨別他的意圖臊岸，然后向他解釋這么做是不對(duì)的尊流。
3、拿不該拿的東西
比如崖技，孩子喜歡吃糖，父母為了避免孩子吃多了壞牙鄙信，就會(huì)把糖放到高的地方忿晕，當(dāng)孩子去拿的時(shí)候，父母不要指責(zé)践盼，而是告訴他：“你想吃嗎？你是不是拿不到渔伯，我拿給你肄程，但是這個(gè)吃多了牙會(huì)疼选浑⌒”重復(fù)幾次之后孩子就會(huì)明白你不是不讓他吃，而是不希望他不健康读恃。
對(duì)這三種行為，不要懲罰孩子疹吃，只需要提醒西雀。
當(dāng)孩子能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的品格和獨(dú)立的人格，進(jìn)入學(xué)校和社會(huì)后腔呜，就會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)能力豆挽，能以正確的方式面對(duì)社會(huì)券盅。這是我們給孩子自由的最大意義。
