當(dāng)下以高校學(xué)生為代表的普遍社會都洋溢著一種收集學(xué)習(xí)資料的癖好，只要和升學(xué)钮追，求職预厌，提高技術(shù)能力有關(guān)的東西，不管費(fèi)用高低畏陕，不論需不需要配乓，只要能提高自己的競爭力，都樂此不疲的收集，期望有一天能掌握里面的東西犹芹。
從心里學(xué)分析看崎页，此社會現(xiàn)象應(yīng)該算在社會進(jìn)步的領(lǐng)域內(nèi)，正因?yàn)槟壳吧鐣髁x市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展腰埂，隨意科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及世界成為一個“地球村”飒焦，對我們個人來說為了跟上社會發(fā)展的腳步提高自身競爭力，對自我的要求也在不斷提高屿笼，所以此現(xiàn)象也是我們?yōu)榱擞蠒r代潮流而做的行動的反應(yīng)牺荠。但各種線上學(xué)習(xí)app，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)驴一，《如何做一個成功的人》類書籍的出現(xiàn)休雌，真的能改變這種需求嗎？
我們以線上app為列肝断，現(xiàn)在市場上的學(xué)習(xí)app大體可以分為兩類杈曲。一類以內(nèi)容消費(fèi)為主要形式，如微信讀書胸懈，喜馬拉雅fm担扑，英語流利說，一種以技術(shù)手段為主要形式趣钱，如思維導(dǎo)圖涌献，錘子便簽等。兩類app的側(cè)重點(diǎn)不同首有，但消費(fèi)目的是共通的燕垃，都是以攜帶便捷，學(xué)習(xí)容易绞灼，節(jié)省時間為消費(fèi)目的利术。以考研為列，為了省事低矮，一個考研的學(xué)生可以不看教材印叁，不做筆記，不思考知識的內(nèi)在含義军掂，只要考試前兩三個月花錢在網(wǎng)上買哪些已經(jīng)考上了的大神成功經(jīng)驗(yàn)和筆記花一個月看別人的經(jīng)驗(yàn)技巧再花一個月背別人的筆記轮蜕。再買上真題分析出題人的套路，就上考場蝗锥。
向來技巧性的東西似乎更受人們推崇跃洛，但技巧用在別處可能有用，但用在掌握知識上面就行不通了终议。為什么同樣一件事在電視上觀看往往沒有在書本上閱讀那么影響深刻和持久汇竭。因?yàn)槲淖质且环N冷性符號葱蝗，不僅需要用眼睛去看還需要運(yùn)轉(zhuǎn)大腦去理解思考和想像，經(jīng)過一切程序后書上的知識才會在大腦里深刻的留下印象细燎。而電視則把我們大腦需要做的工作替代了两曼，不用思考就可以理解，不用想象所有的場景都已經(jīng)直接的呈現(xiàn)在你眼前了玻驻，你只要跟著它走就行悼凑，自然印象不深也不持續(xù)。
學(xué)習(xí)也是如此璧瞬，不發(fā)動自己的五官户辫，不去理解思考想象，知識就不回到腦子里面來嗤锉，不動手寫下來知識就不會得到加深渔欢，而記憶在這個時候是錦上添花的作用，所謂“書山有路勤為徑”大概古人也在告訴我們學(xué)習(xí)的路上沒有捷徑档冬，同樣都是做思維導(dǎo)圖膘茎，用筆在紙上畫和用app特有的樣式畫效果是一定不一樣的。所以經(jīng)驗(yàn)再多也是別人的體驗(yàn)酷誓，筆記再多也是別人的知識，死記硬背可以應(yīng)付短暫的考試态坦，但對人生的發(fā)展并無意義盐数。
知識付費(fèi)時代，傳播者是那些具有稀缺知識的人伞梯，他們通過對自己已掌握的知識進(jìn)行整理玫氢，分類，編輯谜诫，用聲音文字視屏等形式傳播出來漾峡，不但可以獲得知識販賣的經(jīng)濟(jì)收入，在整理的同時喻旷，除了使已有的知識再次鞏固以外生逸，還可以創(chuàng)造生產(chǎn)新的知識。而作為接收者的受眾往往因?yàn)樨潏D簡單便捷吸收的知識達(dá)不到理想的效果甚至遠(yuǎn)趕不上傳播者的收獲且预。如此循環(huán)槽袄，必將導(dǎo)致“知溝”越來越大。
