本文討論三個方面的問題：

一吝沫、他改變了電腦呻澜，改變了手機，改變了音樂惨险，然而他小時候是個熊孩子羹幸，他就是喬布斯。

二辫愉、我們的學校能否容下喬布斯栅受？學校的功能是什么？

三、在孩子的成長道路上屏镊，家長能做什么依疼？

一、那個在老師座位下面點炸藥的小男孩兒而芥，后來點亮了一個時代律罢。

這幾天我在看《喬布斯傳》，老喬上小學時候做過很多讓老師抓狂的事：

貼小字報策劃帶寵物到學校日棍丐，結果搞得學校到處都是狗攆貓误辑；

把學生們的自行車鎖全部鎖定，一直搞到晚上骄酗，學校才把問題解決稀余；

在老師瑟曼夫人（Mrs. Thurman）的椅子下面點燃了炸藥，嚇得老師都抽搐了趋翻。

作為一個老師睛琳，我不禁要思考:這樣的孩子，如果在我班里踏烙，我會怎樣對待他师骗？

總有這樣的孩子，因為精力無處發(fā)泄而尋釁滋事讨惩，欺凌同學辟癌。

作為一個家長，我們把孩子送到學校荐捻，就期待全世界都能對他溫柔相待黍少。

張曉風寫過一篇文章《我交給你們一個孩子》：

學校啊，當我把我的孩子 交給你处面，你保證給他怎樣的教育厂置？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩魂角，多年以后昵济，你將還我一個怎樣的青年？

作為一個母親野揪，我期待學校陽光燦爛访忿，和諧溫暖，是孩子安全的港灣斯稳。

作為一個教育者海铆，我理應關心每一個孩子的憂歡。

所以我首先想問：

為什么有的孩子會熱衷于尋釁滋事挣惰？招惹同學游添，甚至于挑釁老師系草？

學校對學生的教育，有多少是順應孩子發(fā)展需要的唆涝，是對孩子的成長有益的？

喬布斯為什么會那么熱衷于惡作劥奖妗廊酣？

做出點炸藥這種危險行為的孩子，并沒有成為恐怖分子赏枚。

他是一位極富激情的創(chuàng)造者亡驰，改變了電腦，改變了手機饿幅，改變了音樂凡辱，而這些改變已經(jīng)融入我們的日常生活。

所以栗恩，我們能不能對正在成長中的孩子更多的去了解透乾，而不是一味指責？

就像那些校園欺凌事件的欺凌者磕秤，是不是就一定品行惡劣乳乌？他們之中有沒有未來的喬布斯？

我們的學校市咆，不僅要出高考狀元汉操，更應該容得下喬布斯。

而且蒙兰，學校對孩子的傷害磷瘤，僅限于校園欺凌嗎？

我們把自己的孩子送到學校搜变，是希望他們能夠得到最好的教育采缚。

那么老喬為什么會作出那些惡作劇的事情？

“在學校的最初幾年我覺得很無聊痹雅，所以我就不斷惹麻煩仰担。”老喬自己說绩社，“差一點兒他們就把我身上所有的好奇心都趕走“摔蓝。

好奇心是孩子探索和發(fā)現(xiàn)世界的動力，遺憾的是愉耙，現(xiàn)在的學校教育正在做的贮尉，就是“趕走孩子的好奇心∑友兀”

“學校沒有激發(fā)我的學習興趣猜谚，而是讓我去背一些沒用的東西”败砂。老喬對學校這樣評述，恐怕這是我們很多學校都難以避免的魏铅。

對學生好奇心的驅趕昌犹，也可以說是對學生靈性的扼殺。

我們學校教育的目的览芳，難道就是為了使本來聰明而富有創(chuàng)造力的孩子斜姥，最后“泯然眾人矣”？

學校對孩子的傷害沧竟，誠然不止于校園欺凌铸敏。

對于孩子的未來的影響，誠然不止于心理上的挫敗與焦慮悟泵。

老喬為什么會一路激情不減杈笔，引領消費時尚？

二糕非、學校能不能容得下喬布斯蒙具？學校的功能本該是什么？

老喬很幸運峰弹，他在四年級的時候遇到了自己“一生的圣人”伊莫金-希爾女士店量。

這位工作充滿激情的女教師，花了一個星期認真觀察這個特別的孩子鞠呈，并發(fā)現(xiàn)了激發(fā)老喬興趣的方式融师。

她給了老喬一個寫滿數(shù)學題的練習本，告訴他蚁吝，如果他能把大部分題目都做對旱爆，就可以得到一個超大的棒棒糖和五美元作為獎勵。

很快老喬就不需要物質(zhì)刺激了窘茁。他更想學習和讓老師高興怀伦。

他還會搞惡作劇搗蛋嗎？

“如果沒有她的話山林，我一定會坐牢的房待。”老喬說驼抹。

黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》桑孩，給我們講的也是這樣一個故事。

小豆豆是無法正常上課的孩子框冀，她的好奇心過于強烈流椒。

會在上課的時候把課桌的蓋子反復打開很多次，會站在窗邊邀請流浪藝人表演明也，和房檐上的燕子說話宣虾。

這所小學容不下小豆豆惯裕，她被退學了。

幸運的是绣硝，她遇到了巴學園的校長小林宗作先生蜻势。

校長第一天見到小豆豆，就饒有興趣的聽小豆豆說了一上午話域那。

能夠傾聽一個小孩子的童言童語咙边，沒有不耐煩，這是一個教育者對自己教育對象起碼的尊重

小林先生有自己的教育思想次员，他是一位有情懷的校長。

我畢業(yè)任教的第一所學校的校長王带，也是有情懷的淑蔚。

是那位校長給我們這些初為人師的新鮮人，放魏書生的演講錄像愕撰，放能夠燃起我們青春熱血的情懷電影刹衫。

開會讀各種教育理論。也有他本人的實踐經(jīng)驗搞挣。

我在教學中一直在執(zhí)行：低起點带迟，密臺階，小步跑囱桨。

這是他針對本地基礎教育落后仓犬，學生普遍基礎差而制定的教學策略。

然而舍肠，這位校長搀继，后來不再講理想，不再講事業(yè)翠语，不再講教育理論叽躯，變成了講奉獻，講功利肌括，講業(yè)績点骑。

學校是企業(yè)嗎？業(yè)績是那么快就可以看出來的么谍夭？

然而校長不講業(yè)績黑滴，他就得離開校長崗位。

學校的教育并沒有自主權慧库。這是校長的悲哀跷跪。

我再也沒有見到過有情懷的校長。

周沖有一篇文《遇到這三種壞老師》齐板，文中說老師無知無趣又控制成癖吵瞻，就是對學生求知欲和創(chuàng)造力的最大傷害葛菇。

誠然如此。

我的文友梅橡羞，幾天前寫了一篇文章

《當孩子的閱讀之燈被點亮……》眯停。

文中的吳老師，以完全非功利的態(tài)度卿泽，引領班上的孩子們體驗美好的閱讀感受莺债，引導家長和孩子一起閱讀。

她對其他班的一個混世魔王類小孩也不歧視签夭，班上的孩子都肯和那個孩子交朋友齐邦。

那個孩子從不欺負她班上的孩子。

這位吳老師第租，讓我感動的幾乎流淚措拇。如果我們的孩子，能夠在這樣一位天使一般溫柔博學的教師班上慎宾，該是多么美好的事丐吓。

吳老師的工作，才可以稱作教育吧趟据？

她也有資格成為老喬的圣人券犁。

想到這里的時候，我不僅流淚汹碱，還要流汗了粘衬。

我和我的同事們，幾乎都最關注學生的考試成績比被，高考的指揮棒指到哪里色难，我們就得瞄準哪里。

教育功能的狹隘等缀，到底根源于什么枷莉？

我們需要有情懷的校長，有情懷的教師尺迂。我們需要所有的老師都像吳老師笤妙，校長都像小林校長。

我們需要能夠產(chǎn)生教育情懷的土壤噪裕。

三蹲盘，當我們交給學校一個孩子，就功成身退了嗎膳音？

我們都和張曉風一樣召衔，在把孩子送到學校的時候，會恐懼：

我交給你們一個小男孩祭陷，他還不知恐懼為何 物苍凛，我卻是知道的趣席，我開始恐懼自己有沒有交錯？

然而我們沒有選擇醇蝴，幾乎連選擇孩子就讀的學校的權利都極小宣肚。

我們繼續(xù)來看喬布斯的故事。當他在小學三年級被送回家里的時候悠栓，他的父親是這么對學校說的：

“聽著霉涨，這不是他的錯。如果你提不起他的興趣惭适，那是你的錯笙瑟。”

喬布斯的父親在孩子的成長過程中全程陪伴癞志，他知道自己的兒子智力高出常人逮走。

他這些話，基于了解而不是縱容今阳，因為對自己的孩子有信心，所以有底氣對老師和學校提要求茅信。

所以我又要問：家長搞清楚自己和孩子的關系了嗎盾舌？

自己的孩子與別人的孩子不同，不符合自己的期待蘸鲸，家長能夠正確對待嗎妖谴？

不能夠正確對待的家長有很多。

前些天我讀了《追風箏的人》酌摇。文中的主人公的父親，因為孩子不符合自己的期待而冷漠的對待他窑多。

這個孩子在自己的朋友遭受強暴的時候仍稀，只要站出來埂息，放棄那個藍風箏，就可以解救他的朋友千康。

然而他選擇了逃避，他以為拾弃，那個藍風箏可以幫他贏回父親的愛。

他最好的朋友受到了心靈與肉體的巨大傷害豪椿，而他自己背負上了良心的十字架携栋。

學校傷害孩子，家長的行為有時候就是共謀蛀蜜，或者是在孩子的心靈中埋下了隱患，或者是在學校的傷害發(fā)生以后處理不當滴某。

前些日子，那個結束自己生命的花季少年霎奢，是不是也該引起家長的反思？

我們還是再看看《窗邊的小豆豆》幕侠。

小豆豆被退回家里的時候帝美，媽媽只是輕描淡寫的對她說：“我們需要換一所學校∥钏叮”

然后就去四處奔波悼潭，然而并沒有對小豆豆有任何的指責，也不會說“你這樣子舞箍，對得起媽媽的辛勤付出嗎舰褪？”

所以小豆豆沒有任何心理陰影的走進了巴學園。

她能夠幸運的遇上小林校長疏橄，并且快樂的融入新的集體占拍，首先要歸功于她的媽媽。不因為女兒被退學而覺得面子受傷捎迫，而是以孩子的成長為重晃酒。

我們把孩子交給學校，難道就該一切由學校負責了嗎窄绒？

張曉風寫道：

我的孩子會因你們得到什么呢贝次？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐颗祝，還是哺之以糟粕浊闪？他會因而變得正直忠信，還是學會奸猾詭詐螺戳？

家長有如此期許的時候搁宾，學校卻在說“為什么5+2=0”？

孩子的成長倔幼，學校教育與家庭教育必然都不可能獨自支撐全部江山盖腿。

作為一個家長， 同時又是一個老師，還是曾經(jīng)的學生翩腐，我有以下忠告：

請家長們跟孩子一起成長鸟款，善于給學校教育的遺漏打補丁。

請與學校保持友好溝通茂卦，友好溝通的意思就是禮帽何什、客氣，不需要巴結討好等龙。

這樣做就是為了能對孩子在學校的表現(xiàn)有個了解处渣。

更重要的是，請與孩子保證有效溝通蛛砰。

有效溝通的意思是罐栈，孩子會愿意與你分享他的成長點滴，煩惱與收獲都愿意告訴你泥畅。

要做到這一點荠诬，最重要的是，你要善于傾聽位仁，適當提問柑贞。

記住，聽到令你著急的事情聂抢，不要指責，不要刨根問底。

張曉風說：他有屬于他的一生摄欲，是我不能相陪的胸墙。

母子一場，只能看作一把借來的琴弦但骨，能彈多久智袭，便彈多久，但借來的歲月畢競是有其歸還期限的校哎。

我們不可能代替孩子去生活闷哆，請慢慢的放手，讓他們像嬰兒學步一樣劣坊，一步步局冰，總會完全不再需要你的攙扶绕沈。

能夠看到孩子意氣風發(fā)的走上自己的人生路，我們才有成功的喜悅赠摇，盡管藕帜，或許摻雜著失落惜傲。

甲之瓊漿，乙之糟粕时甚。如果孩子能夠做出自己的選擇荒适，并誠懇的喝下去舶治，就是家長的成功屋灌。

孩子要怎么去走自己的人生路陕壹，我們能做的糠馆，只有支持榨惠，而不是代替。

每一個孩子都值得溫柔相待耽装，無論學校會如何對待他掉奄，如同老喬的父母那樣支持自己的孩子吧凤薛！

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有伙伴舒憾，不孤獨~