前段時間讀了李笑來老師的一篇文章“遇到貴人的科學方法”子眶,文章的末尾提到了十幾種方法之碗,每一種方法單獨拿出來,都可以好好的寫一篇長文失晴,其中有一個方法提到“分享”,這個分享不是指的物質(zhì)上的分享拘央,而是知識性的分享涂屁,你有想法,有見解堪滨,那就分享出來胯陋。
分享是最高級的學習方法,之前看到過一張圖袱箱,關(guān)于掌握一項技能方法有效性的排名遏乔,分享? >? 運用? >? 書本。紙上得來終覺淺发笔,絕知此事要躬行盟萨,古人只云到第二層。運用是按照書本上的知識進行操作了讨,分享是真正將知識轉(zhuǎn)化為自己的東西捻激,并能將事情在腦海中形成思維體系,或者完善自己的思維體系前计。 例如胞谭,你讓一個修摩托車的人換個輪胎,機器零件之類的男杈,他也許能分分鐘解決丈屹,但如果你問問他摩托車的機械原理,沒有深入思考過伶棒,絕對是講不出什么的旺垒。
分享這個行為不是最終目的,而是學習的一個過程肤无,不管你是提前精心準備的先蒋,還是現(xiàn)場臨時跟他人闡述觀點,都會迫使你去進行思考宛渐,檢驗自己對事物認識的深度和組織思維的能力竞漾,做一次分享,就會是在大腦中建立一條新的溝回窥翩,這條溝越深畴蹭,掌握的就越準確。引用魯迅先生的一句名言“這世間本沒有路鳍烁,走的人多了叨襟,便有了路”。
現(xiàn)實中大多數(shù)人都是沉默的幔荒,正如王小波那本書《沉默的大多數(shù)》所說的
有些人保持沉默的原因多種多樣糊闽,有些人沒有能力梳玫,或者沒有機會說話;還有人有些隱情不便說話右犹;還有一些人提澎,因為種種原因,對于話語的世界有某種厭惡之情念链。