第四章 引導(dǎo)孩子溝通感情和解決問題
平和并不意味著沒有沖突的需求和愿望尔邓。平和是成功的化解沖突。
情商始于了解自己的情緒另假，這樣我們才能夠管理它們莹捡，達(dá)成目標(biāo)，情商的另一半是與他人相處哨苛，理解其他人的感受鸽凶，表達(dá)我們的需求，同時(shí)尊重他人建峭。所以我覺得引導(dǎo)孩子溝通感情和解決問題的過程玻侥，就是培養(yǎng)孩子情商的過程。本書在講述溝通感情和解決問題時(shí)亿蒸，給出了許多具體的方法和應(yīng)用實(shí)例凑兰，都是需要多看多用才能領(lǐng)悟真諦的。讀完第四章边锁，在處理孩子矛盾時(shí)姑食，我意在引導(dǎo)兩個(gè)孩子先溝通，說出自己的想法和感受茅坛。有次我和灰灰一起玩角色扮演的游戲音半，灰灰扮演萊迪，他邊玩擺弄自己手中的萊迪邊給他配音灰蛙，玩了一會祟剔，在一旁玩耍的妹妹扔掉自己手中的玩具，過來伸手就想奪灰灰手中的萊迪摩梧，而我一把抱住了妹妹物延，是因?yàn)榕禄一乙话驼拼蛟谒念^上。妹妹見我阻止了她仅父，就大哭起來叛薯。我給妹妹擦擦眼淚，問她你是不是也想玩萊迪笙纤？妹妹嗯了一聲耗溜，我說你應(yīng)該先問問哥哥，你對哥哥說我也想玩兒省容。妹妹哭著對哥哥說：妹妹抖拴，玩。灰灰繼續(xù)玩自己的阿宅，根本不理妹妹候衍，然后我對灰灰說：灰灰，妹妹說她也想玩洒放，那你想對妹妹說什么蛉鹿？灰灰說： 我正玩著呢。然后我轉(zhuǎn)頭對妹妹說：灰灰說他正玩兒著呢往湿，他現(xiàn)在還不想給妹妹玩兒妖异。妹妹聽了以后哭聲更大了。我繼續(xù)對妹妹說：妹妹現(xiàn)在就想玩到领追，灰灰不給妹妹他膳，妹妹就很傷心是嗎？妹妹抬頭看我绒窑，哭著嗯了一聲矩乐。我說：那讓我們想想應(yīng)該怎么辦呢？哥哥先拿到的回论，他正玩著，要不等哥哥玩完了你再玩分歇？妹妹哭著堅(jiān)持說：玩傀蓉。我正想跟灰灰商量幾分鐘后給妹妹玩呢，灰灰直接就遞過來了职抡，我很詫異葬燎，忙問：你不玩了？灰灰說：我想去看電視缚甩，你去給我調(diào)奧特曼游戲谱净。妹妹接到萊迪立馬不哭了。我說：哥哥給你了擅威，你對哥哥說謝謝壕探。妹妹說完謝謝，我擁抱灰灰郊丛，并親親他：謝謝你李请，兒子。（后來妹妹并沒有玩多久厉熟，我覺得玩的時(shí)間都沒有她哭的時(shí)間長[捂臉]）
我詫異是因?yàn)闆]想到灰灰這么快就讓出來导盅。細(xì)想原因有可能是灰灰在我阻止妹妹的動作和話語里感受到了尊重。之前出現(xiàn)這種情況（有時(shí)我來不及阻止就搶上了）我可能先問灰灰讓不讓揍瑟，不讓的話就抱著妹妹離開白翻。這樣并不是有效解決問題的辦法，倆人你爭我搶從沒消停過绢片。神奇的是我用這個(gè)溝通的方法幾次后兩個(gè)人爭搶的次數(shù)明顯減少了滤馍。
