我對于自然科學(xué)的喜愛熱烈而持久。從很小的時候起座享，我就有很強烈的愿望，去了解丈秩、去解釋我看到的一切，并將他們納入自然法則之中——達(dá)爾文《自傳》箫攀。

前段時間在熱播劇《安家》中有一個片段靴跛，令我記憶深刻梢睛，頗為觸動绝葡。蘇天培媽媽對孩子照顧地?zé)o微不至藏畅，尤其是學(xué)習(xí)上更是嘔心瀝血操碎了心墓赴〗胨叮可惜孩子的成績卻非常地差章办，一度考到了全班倒數(shù)挪蹭，令她非常失望難過梁厉。

在同情這個母親遭遇的同時词顾，我也不禁反思：到底是孩子消極怠慢不愿意學(xué)肉盹，還是家長的教育方式真的出現(xiàn)了問題上忍？答案顯然是后者窍蓝。

一味的“填鴨式”教育它抱，強迫孩子按照自己的節(jié)奏跟意愿去安排他的學(xué)習(xí)與生活观蓄，完全不考慮孩子的真實意愿與想法侮穿；試問亲茅，這樣的教育方式克锣，真的能培養(yǎng)出出類拔萃袭祟，某方面成績優(yōu)異的孩子嗎？很難鸟召。

反觀《銀河補習(xí)班》欧募，出獄后的鄧超（馬皓文）跟继，在看到孩子要被學(xué)校開除的糟糕學(xué)業(yè)成績時，沒有指責(zé)沒有埋怨传轰。反而是慨蛙，想辦法用自己獨特的教育方法和滿滿的愛期贫，鼓勵兒子嘗試培養(yǎng)自己克服困難的勇氣通砍，培養(yǎng)自己獨立思考的能力封孙，并總是給予兒子自由成長空間虎忌。

他更多的像是一個陪伴者膜蠢，協(xié)助者挑围，鼓勵著者贪惹；在孩子前行的路上奏瞬，愿意相信他硼端，陪伴他寓搬，激勵他，讓他自己有能力獨立而努力地追尋自己的目標(biāo)和夢想兔毙。

最終澎剥，馬飛不但在一場洪水中哑姚，自己想到自救辦法叙量，把床單做成漂浮筏绞佩，逃出生天品山；更是通過自己優(yōu)異成績和不懈努力谆奥，成為一名偉大航天員，并在危機時刻修好宇宙飛船在急轉(zhuǎn)直下的危機中成功脫險轉(zhuǎn)危為安宰译。

為什么兩個孩子會有如此截然不同的表現(xiàn)沿侈，一個成績倒數(shù)缀拭，一個獨立優(yōu)秀？是否能主動學(xué)習(xí)咙好，獨立思考勾效，自己克服并解決困難是關(guān)鍵杨伙；而父母培養(yǎng)方式萌腿，也在其中起到了很大阻礙或助推作用哮奇。

在讀到《科學(xué)家如何思考：達(dá)爾文與物種起源》這本書時鼎俘，我更是對這一點深信不疑勘天。從小就癡迷于對昆蟲及動植物進(jìn)行觀察與研究的達(dá)爾文捉邢，雖然在一心希望孩子能有遠(yuǎn)大前程父親看來有些顯得“沒出息”伏伐，但他卻依然堅持自我，繼續(xù)探索大自然材蹬。

好在達(dá)爾文的父親，雖然對他要求很高末贾，但仍然是比較慈祥的家長拱撵。而達(dá)爾文乓旗，也在自我堅持中不斷進(jìn)行著對自然界的觀察與思考昼扛，即使在選擇大學(xué)方面，也是以能夠修習(xí)自己熱愛的自然科學(xué)才接受了父親建議扰法。

從貝格爾號上的5年塞颁，到1839年《達(dá)爾文日記》出版，1859年《物種起源》出版伴网，再到1862年《蘭花的傳粉》出版澡腾，1872年《人類和動物的表情》出版动分，最后到1880年《植物的運動本領(lǐng)》出版澜公，及1881年《植物壤土和蚯蚓》出版坟乾。達(dá)爾文開始了他一生的真正研究糊渊，并將一生追求獻(xiàn)給了科學(xué)。

讀完這本書菱鸥，掩卷深思氮采，感慨頗多主到。雖然這是一本比較薄的童書登钥，且配以許多生動有趣的漫畫娶靡，沒多大一會兒就能讀完塔鳍。但這本書引發(fā)的轮纫，對于教育孩子的問題使我深思，具體到生活實踐中來說焚鲜，我們的現(xiàn)行教育或許并不完美蜡感，甚至還有諸多龐雜混亂。

有多少家長恃泪，就像安家中的蘇天培媽媽那樣多加干涉郑兴；有多少家長，將自己的意愿強加在孩子身上揠苗助長贝乎；有多少孩子情连，在本應(yīng)自己占據(jù)主體的學(xué)習(xí)中，喪失興趣失去主動性览效。

下面我將就本書出發(fā)挽拔，以“孩子（重點研究兒童）該如何才能學(xué)好為核心”术裸，從真正了解孩子的世界為開始猾编，分析“為什么你的孩子總學(xué)不好”這一問題背后的原因，探究我們該如何改變设江，通過什么方式讓孩子學(xué)得更好這一現(xiàn)實問題稿存。

01【你根本就不了解兒童的世界】成人方式理解孩子徒勞無益袖迎，以愛為基归形，學(xué)會理解孩子重新認(rèn)識孩子

從沙溢陪孩子到老師家上課跺撼，沒位置坐寧可蹲樓道哩至；李湘女兒從小就跳舞重荠、畫畫诈乒；田亮女兒田雨橙從小學(xué)習(xí)游泳肠鲫，小提琴…我們看到的不是孩子需要什么，而是家長需要孩子做什么娄猫。

廣大家長們悬蔽，真的有了解自己的孩子嗎禾乘？“望子成龍，望女成鳳”這種殷殷期盼的心情可以理解，但你真的了解自己孩子的內(nèi)心世界扩借，了解孩子的本性领斥，了解孩子的行為嗎疫赎？

美國著名教育家約翰·霍特创坞，將一生都奉獻(xiàn)在觀察與分析兒童的學(xué)習(xí)行為。他在《孩子是如何學(xué)習(xí)的》一書中認(rèn)為，充分調(diào)動孩子自主學(xué)習(xí)積極性才是適合孩子的學(xué)習(xí)方式录煤。

這也就提醒我們，作為家長鞍历，我們應(yīng)該去了解并認(rèn)識孩子沧烈，給予他們信任和時間，讓他們自己主動去找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式锨并。

而踏出這一步包警，讓我們先從認(rèn)識并理解孩子的世界開始:

孩子認(rèn)為世界是完整的害晦，他們需要把世界切割成無數(shù)個體

比如說，我們想教孩子去學(xué)會一項新的技能粱挡，學(xué)會滑滑梯。可能我們認(rèn)為杆麸，這是一件非常簡單的事情搁进，但是對于孩子來說卻未必如此。

當(dāng)時我在離家附近的商場昔头，為2歲的女兒辦了桔子樂園的兒童樂園卡饼问，然后抱著她跟其他小孩一起在滑梯上排隊，準(zhǔn)備陪她往下滑走减细，教她自己試試（兒童滑梯很短匆瓜，下面也有很多泡泡球，還有安全墊）。

一開始抱著她滑幾次驮吱，她都表現(xiàn)的非常興奮茧妒、開心覺得刺激，看到身邊差不多大的孩子已經(jīng)可以獨立往下滑左冬，然后她開始想要自己去嘗試桐筏。當(dāng)我把她放在滑梯口時，她一下下變得緊張不已拇砰，根本不敢往下看梅忌。

在她的內(nèi)心里從滑梯口到滑下去之后，到躺在安全墊與泡泡球之間是一個完整的整體除破，但他還沒有做好將滑梯與泡泡球安全點分割開的準(zhǔn)備牧氮。因此她無法確認(rèn)他滑下滑梯這一段是否安全，所以產(chǎn)生恐懼瑰枫。而這種心靈上的切割需要時間踱葛，也需要更多的經(jīng)驗才能達(dá)成。

所以我們千萬不要站在自己的視角去看問題光坝，想當(dāng)然認(rèn)為有些事情孩子可以做到尸诽；甚至有些問題即使孩子表達(dá)出她覺得自己可以做到，她也未必是真的可以做到盯另。

將完整世界逐步分割對孩子而言是一個復(fù)雜認(rèn)知過程性含，需要時間。隨著孩子的成長鸳惯，逐漸積累下許多經(jīng)驗商蕴，這種分割將變得越來越容易。

孩子尚不能夠很好理解他人悲敷，也缺乏完整表達(dá)真實自己的能力

從呱呱墜地來到這個世界上究恤，孩子開始面對一個新奇的世界，一開始他們因為各種技能的不完善后德，并不能很好的理解身邊人的行為與態(tài)度部宿，同時也沒辦法很完整地表達(dá)自己內(nèi)心真實的想法。

這種情況可能要持續(xù)到孩子能夠獨立掌握語言行動等具體技能之后瓢湃，才會逐漸有所改善理张。即便是孩子的年齡在逐漸增長，孩子的理解能力與表達(dá)能力也并沒有完全達(dá)到巔峰绵患，他們?nèi)匀粫谟行┣闆r下表現(xiàn)的幼稚雾叭，在大人眼里始終像孩子。

成長不是一蹴而就的落蝙，各項技能的習(xí)得與發(fā)展都需要很多的時間织狐。我們應(yīng)當(dāng)了解暂幼，孩子的成長是循序漸進(jìn)的，應(yīng)在這個了解與陪伴的過程中移迫，正視他們沒有天才般的速度這一事實旺嬉，充分理解，盡力協(xié)助就好厨埋。

孩子還在成長發(fā)育階段邪媳，能力還未達(dá)到完善，會時常犯錯

生活中兒童可能經(jīng)常會犯一些大大小小的錯誤荡陷，而有些家長則會對此大發(fā)雷霆雨效。我們必須要認(rèn)識到孩子的許多技能還沒有完善，所以他們還在一個成長發(fā)育的過程中废赞，因此時常犯錯是正常的徽龟，我們要以平和代替惱怒。

作為家長蛹头，我們應(yīng)該接納容忍孩子的一些小缺點顿肺，小毛病戏溺，小錯誤渣蜗，鼓勵他們，贊賞他們旷祸，陪伴他們耕拷。陪伴并鼓勵他們成長，給予他們時間去進(jìn)步與完善托享，付出愛與溫柔去了解與成全骚烧，才是我們?yōu)槿烁改笐?yīng)該做的事。

其實兒童對于世界的認(rèn)知與技能還尚未完善闰围，他們還在犯錯但同時也在成長赃绊。我們不應(yīng)當(dāng)以成人方式去理解孩子，我們應(yīng)當(dāng)嘗試去了解孩子內(nèi)心世界羡榴，以愛為出發(fā)點而不是一定要達(dá)成什么目標(biāo)碧查，真正學(xué)會理解孩子重新認(rèn)識孩子。

02【為什么你的孩子總學(xué)不好】身為家長我們有不可推卸之責(zé)任校仑，認(rèn)識孩子學(xué)習(xí)困境忠售，警惕錯誤教養(yǎng)方式

世界最頂尖的兒童教育專家與發(fā)展心理學(xué)大師艾莉森·戈普尼克，在她《園丁與木匠》一書中提出了這樣的觀點:

為人父母迄沫，不是工作稻扬，不是木匠做桌子，重要的不是技巧羊瘩；為人父母泰佳，是園丁種花盼砍，本質(zhì)是愛；這種愛的目的逝她，是給予他們成長所需要的一個安全衬廷、溫暖、自由的環(huán)境汽绢，使孩子成為一個獨一無二的自己吗跋。

從她這番話中可以看出，雖然父母關(guān)愛孩子非常重要宁昭，但不一定因此就要把孩子塑造成某種特定樣子跌宛，我們要尊重孩子，愛孩子积仗。

我們應(yīng)該充分尊重孩子天性疆拘，使他們積極發(fā)揮想象力，在自我探索與愛的包容中更充分發(fā)育大腦功能寂曹，從而能夠更好地培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)能力并學(xué)會應(yīng)對環(huán)境的諸多變化哎迄，最終成長為一個獨一無二的自己。

但在現(xiàn)實生活中隆圆，很多父母因為過度擔(dān)心孩子而越俎代庖漱挚，將自己認(rèn)為是正確的事情強加給孩子，卻從來不了解孩子面臨的真實困境和需要渺氧。從胎教旨涝、早教到報許多補習(xí)班，父母忙得不可開交侣背，孩子卻可能只是累得焦頭爛額白华。

1.兒童學(xué)習(xí)中難免遇到的學(xué)習(xí)困境

知識是陌生的，熟悉后容易忘記

大名鼎鼎的艾賓浩斯遺忘曲線贩耐，相信大家都有所耳聞弧腥。我們學(xué)到的很多知識會隨著時間的推移不斷遺忘，如果不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)很可能會消失到只有很少的比例還能記得潮太。

對于兒童而言也是如此管搪，他們?nèi)W(xué)習(xí)知識的時候，可能比我們成年人感到更加困難消别。新知識的灌輸是他們要去接受一些新鮮的事物抛蚤，但卻在短時間學(xué)會的情況下很快又發(fā)生不少遺忘。

這容易使孩子產(chǎn)生自我懷疑感寻狂，更容易使部分家長認(rèn)為怪孩子不夠努力岁经，對學(xué)習(xí)沒有用心，做事情不夠認(rèn)真蛇券。其實從認(rèn)知心理學(xué)的角度來說缀壤，識記并保持后樊拓，再現(xiàn)時出現(xiàn)遺忘是很正常的現(xiàn)象。

但是塘慕，面對孩子學(xué)過的知識總是遺忘筋夏，考試成績不佳等情況，家長卻無法做到淡定图呢，容易情緒憤怒条篷，常常引發(fā)對孩子的指責(zé)和攻擊。

剛做過的題蛤织，你怎么又忘了赴叹？

你去上學(xué)，到底有沒有帶著腦子去指蚜？

這都講過多少遍了乞巧，你怎么還寫錯？

別人家孩子都會摊鸡，就你不會绽媒。

我說的話，你都記不住是吧？

遺忘不僅僅是孩子的問題，我們大人學(xué)到過的知識也會經(jīng)常出現(xiàn)遺忘私蕾。為什么我們能容忍自己犯錯，卻不能容忍孩子犯錯呢免糕？我們必須正視這一點，孩子把學(xué)過的知識遺忘忧侧，這是他們在學(xué)習(xí)過程中遇到了困境，需要我們?nèi)ソo予幫助與支持牌芋。

所以蚓炬，在面對孩子學(xué)業(yè)成績不佳時，我們應(yīng)該積極尋找問題躺屁，幫他們克服困難肯夏；我們應(yīng)該設(shè)身處地，理解接納孩子現(xiàn)在的不足犀暑；我們應(yīng)該嘗試去寬容理解修復(fù)驯击，而不是指責(zé)謾罵破壞。

信息并非充足耐亏，而是信息不足

舉個學(xué)英語的例子來看徊都，我們在學(xué)校學(xué)會音標(biāo)，學(xué)會單詞广辰，學(xué)會做題暇矫。但我們卻很少有機會在現(xiàn)實生活中主之，有這樣的語言環(huán)境去應(yīng)用我們所學(xué)到的這門語言。

所以最后我們變成了“啞巴式英語”李根，不少人可能像我一樣槽奕，雖然英語的筆試成績會表現(xiàn)不錯，但是口語能力卻非常捉襟見肘房轿。

就在前幾天的研究生復(fù)試考試中粤攒，英語口語這一項目磕磕巴巴的英語口語表達(dá)，使我真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)這個事情囱持，如果只注重理論脫離了環(huán)境而言琼讽，我們會以為自己學(xué)會了，但是卻在真正要去運用的時候洪唐，才發(fā)現(xiàn)自己的不足钻蹬。

對于兒童的培養(yǎng)也是如此，當(dāng)我們告訴孩子音節(jié)告訴他們單詞凭需，卻很少告訴他們說話的語境和每句話的作用问欠，孩子的往往是是什么，卻缺乏為什么和怎么去用粒蜈。這種情況下我們給予孩子的信息不是太多顺献，而是太少了。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會以正確的方式給予孩子充足的信息枯怖。

2.警惕家長常見幾種錯誤教育行為

強迫式的教育行為注整，容易使孩子喪失主動性

《小別離》里面的臺詞“進(jìn)不了重點高中，你就進(jìn)不了重點大學(xué)度硝，進(jìn)不了重點大學(xué)肿轨，你等于這輩子完了”一度讓人扎心。

有無數(shù)父母內(nèi)心中的真實想法蕊程，其實也是如此:他們擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上椒袍，他們擔(dān)心自己的孩子跟不上同齡人節(jié)奏，他們擔(dān)心自己的孩子沒有遠(yuǎn)大前程藻茂。

所以許多父母選擇強迫自己的孩子去報一堆的課外班興趣班驹暑，多方位培養(yǎng)孩子，以為可以讓孩子變得像自己想象的那么優(yōu)秀辨赐。

可這樣做的結(jié)果很可能是优俘，讓孩子生活在一種壓抑與抵觸中，慢慢把自己封閉起來掀序，甚至對外界失去好奇心帆焕。

糾正的教育行為，使孩子產(chǎn)生自卑喪失自糾

很多父母的口頭禪是這樣的森枪，“你這樣做是不對的视搏，正確的應(yīng)該是…”“你怎么又…你應(yīng)該這樣這樣…”

父母以為孩子的錯誤習(xí)慣如果不能及時得到糾正审孽，可能會影響孩子的一生』肽龋可他們關(guān)心則亂佑力，忽略了孩子其實有他們自己的糾正能力。

而在家長盲目對孩子進(jìn)行糾正的過程中筋遭，很容易傷害到孩子自信心打颤，而他們本身可以通過內(nèi)心而進(jìn)行自我糾正的能力，也逐漸消失殆盡漓滔。

設(shè)定學(xué)習(xí)時間表编饺，一概而論揠苗助長

有很多家長，總是干涉孩子學(xué)習(xí)進(jìn)程响驴，主動給自己孩子制定學(xué)習(xí)計劃表透且，讓他按照自己的規(guī)定去實施，從而成為一個有成績優(yōu)異的孩子豁鲤。

可這些事無巨細(xì)的安排秽誊，真的能帶給孩子幫助與進(jìn)步嗎？不見得琳骡。

每個孩子的情況都不一樣锅论，每個孩子的興趣也不一樣，每個孩子的學(xué)習(xí)速度也不一樣楣号，沒有一個很好的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行衡量最易。因材施教，注重個體情況炫狱，按照孩子自己自身情況出發(fā)藻懒，讓孩子自己決定家長從旁協(xié)助，這才是恰當(dāng)方式毕荐。

作為家長束析，我們必須去思考“為什么我們的孩子學(xué)不好”是不是他們在學(xué)習(xí)的過程中遇到了學(xué)習(xí)困境需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并幫助他們；同時作為家長我們也應(yīng)該反思憎亚，在教育孩子過程中我們是否使用了不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式并及時調(diào)整。

03【如何去做才能使孩子學(xué)得更好】尊重天性弄慰，發(fā)揮孩子主動學(xué)習(xí)能力第美，家長重塑對孩子教養(yǎng)方式的認(rèn)知

在前面的部分我們了解了我們其實并沒有很好認(rèn)識并了解自己的孩子，也了解了為什么我們的孩子總是學(xué)不好的問題陆爽；接下來什往，我們分析一下如何去做才能使我們的孩子學(xué)得更好。

1.尊重天性慌闭，發(fā)揮孩子主動學(xué)習(xí)的動力

培養(yǎng)孩子探索知識的好奇心

有一天别威，達(dá)爾文看到兩只不一樣的金龜子躯舔。正當(dāng)他兩手各抓住一只時，第三只金龜子進(jìn)入了它的視線:絕不能讓它逃掉省古！于是達(dá)爾文決定將其中一只含在嘴里粥庄。哎呀！這只小昆蟲噴出一股酸液豺妓，燒傷了達(dá)爾文的舌頭惜互！太疼了，達(dá)爾文只好放走了三只金龜子琳拭。

對于未知事物训堆，達(dá)爾文總是有很深的樂趣沉迷其中，這是他一生中能夠達(dá)到很大成就的一個基礎(chǔ)白嘁。他從對一切生物都感興趣坑鱼，變成一名狂熱的愛好者，在后來成為名副其實的科學(xué)家絮缅。

而這一切都離不開對知識探索的好奇心鲁沥，達(dá)爾文的父親雖然不支持他如此“不務(wù)正業(yè)”，但卻對孩子癡迷的事情沒有橫加阻攔盟蚣。所以小達(dá)爾文才能在很小的時候黍析，隨心所欲做自己喜歡做的事，并以此為開始屎开，開始一生的有趣探索阐枣。

尊重孩子進(jìn)行的理解和表達(dá)

哪怕是再小的孩子，腦海里也有理解別人和表達(dá)自己的欲望奄抽，他們想要知道大人在說什么蔼两，同時又想要表達(dá)自己的想法。

可是有些父母卻很少與自己的孩子進(jìn)行真正的心靈溝通逞度，他們覺得孩子只是個孩子额划，現(xiàn)在孩子想要跟父母進(jìn)行溝通，表達(dá)的時候被父母強行打斷档泽，晾在一邊俊戳。久而久之，孩子內(nèi)心中會害怕跟父母進(jìn)行溝通馆匿，變得壓抑而自卑抑胎，性格內(nèi)向。

比如渐北，有的孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候阿逃，明明想要跟自己的父母求助卻被對方說我很忙而推開，時間久了孩子就不再向父母求助，也不敢輕易在父母面前說出自己的真實想法恃锉。

我們發(fā)現(xiàn)搀菩，與父母相處融洽的孩子能夠很好的融入到家庭的溫馨氛圍中，在遇到事情的時候破托，也能夠表達(dá)出自己的真實想法肪跋；而有些在冷漠的家庭環(huán)境中的孩子，則選擇沉默炼团。

作為父母澎嚣，我們應(yīng)該理解孩子，尊重他們表達(dá)溝通的權(quán)利瘟芝，認(rèn)真的對待而不是忽視易桃，這不但影響他們的學(xué)習(xí)，也影響他們的個性發(fā)展锌俱。

鼓勵孩子努力晤郑，并勇于證明自己

比如，在教女兒畫畫的時候贸宏，當(dāng)我能夠很成功的畫出一只佩奇造寝，而她卻畫出的歪曲而難看的時候，她就會非常傷心失望吭练，扔掉畫板诫龙。

孩子的心靈是非常敏感的，當(dāng)他們看到父母可以做到一件事情的時候鲫咽，他們可能也會去學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí)（以仿效榜樣的行為方式為特征的一種學(xué)習(xí)模式）签赃。

但如果他們發(fā)現(xiàn)自己沒辦法做到像父母那樣，他們就很可能會感到失敗與受傷分尸，如果長期如此的話锦聊，很有可能會養(yǎng)成習(xí)得性無助（是指通過學(xué)習(xí)形成的一種對現(xiàn)實的無望和無可奈何的行為）。

所以作為父母箩绍，我們要照顧到孩子的自卑感跟虛榮心孔庭，在他們進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)的時候，適當(dāng)示弱材蛛，使孩子能夠在一次次的成功中圆到，被父母不斷鼓勵，不斷積累經(jīng)驗獲得持續(xù)進(jìn)步卑吭。

2.家長方面构资，重塑對孩子教養(yǎng)方式的認(rèn)知

站在孩子角度看問題，學(xué)會欣賞

《銀河補習(xí)班》中鄧超飾演的馬皓文對自己的兒子馬飛就是如此陨簇，他不相信別人對兒子的評判，他認(rèn)為兒子一定可以學(xué)好。

在兒子面前河绽，他就像一個大小孩一樣己单，陪著兒子不斷成長，幫助兒子養(yǎng)成獨立思考的能力耙饰，鼓勵兒子學(xué)會戰(zhàn)勝困難走出坎坷纹笼，他欣賞他，肯定他苟跪，鼓勵他廷痘。

他從孩子的角度出發(fā)，溫柔以待件已，懂得欣賞孩子笋额，最終使孩子逐步獲得成功。在他身上所反映出來的這些篷扩，也同樣值得我們其他父母去進(jìn)行學(xué)習(xí)兄猩。

充分了解孩子，多觀察孩子情況

他是一個很棒的父親鉴未，與孩子很親密枢冤，很寬容，孩子們都很喜歡他铜秆。

達(dá)爾文不但是一個優(yōu)秀的科學(xué)家淹真，同時也是一個稱職的父親。一個孩子出生開始连茧，他就每天記錄他的行為和發(fā)育核蘸，堅持三年之久。

他從觀察孩子最初的反應(yīng)梅屉，打哈欠值纱，打噴嚏，伸懶腰坯汤，打嗝等虐唠，到測試孩子們對聲音光線顏色的不同反應(yīng)，再到孩子如何表達(dá)憤怒惰聂，高興疆偿，害怕等情緒以及交流方式。

作為父親的他搓幌，不斷在觀察并思考孩子的各種行為中更加了解自己孩子的情況杆故，并總結(jié)更好育兒的經(jīng)驗，將幾個孩子都養(yǎng)育得很優(yōu)秀溉愁。這是值得我們每一位父母學(xué)習(xí)的处铛。

尊重孩子，從孩子具體情況出發(fā)

海倫·凱勒從小殘疾，聽不到看不到撤蟆，甚至連說話都說不清楚奕塑，但她的父母并沒有因此而嫌棄他，反而是通過很多的方式去幫助她家肯。

7歲的時候為她請來家庭教師龄砰，不但學(xué)會了手語，而且在不斷的學(xué)習(xí)與努力中逐漸精通多國語言讨衣，最終成為一名偉大的作家與慈善家换棚。

這與她的父母對她的尊重，和對她具體情況的接納是分不開的反镇。她的父母在孩子的教育問題上固蚤，選擇了寬容接納與因材施教，才成就了海倫凱勒一生的偉大成就愿险。

協(xié)助孩子颇蜡，避免對他們強迫教育

從《虎爸貓媽》，《小歡喜》再到《安家》辆亏，都反映出現(xiàn)實生活中风秤，我們許多家長在對孩子教育的問題上選擇了強迫式的教育。

他們像直升機父母般扮叨，時刻盯著孩子的情況缤弦，并對他們進(jìn)行干涉改正。但這恰恰恰是錯的彻磁，我們應(yīng)該做的是協(xié)助孩子碍沐，而不是主導(dǎo)他們。

孩子才是學(xué)習(xí)的主體衷蜓，而我們家長只是協(xié)助者累提。只有認(rèn)清這一點，我們才能對孩子教育做出正確而明智的抉擇磁浇。

相信孩子斋陪，認(rèn)可他獨特的學(xué)習(xí)方式

達(dá)爾文的父親，最終在自己的意愿與孩子的興趣間置吓，選擇了支持孩子去發(fā)展自己的興趣愛好无虚。而達(dá)爾文也不負(fù)眾望，在5年的航海過程中收集到了大量的標(biāo)本和化石衍锚，為科學(xué)發(fā)展的向前推進(jìn)貢獻(xiàn)了不小力量友题。

達(dá)爾文的父親，在對兒子的長期觀察中戴质，被他的努力與認(rèn)真打動度宦，選擇相信孩子踢匣，認(rèn)可孩子自身選定的獨特學(xué)習(xí)方式，而事實證明斗埂，這一選擇的確是正確的符糊。

達(dá)爾文后來的一系列成就也都說明，主動學(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)效果要好得多呛凶。所以如果孩子有他自己的一套學(xué)習(xí)方式，作為家長我們應(yīng)該去鼓勵行贪，去相信孩子漾稀。

將以孩子為中心與學(xué)校教育相結(jié)合

以上我們主要分析了應(yīng)該以孩子為中心，而不是以家長為中心來對孩子展開教養(yǎng)建瘫，那么崭捍，再將其與學(xué)校教育相結(jié)合，將會取得更好的成果啰脚。

在尊重孩子天性的基礎(chǔ)上殷蛇，作為父母我們應(yīng)該了解孩子，尊重孩子橄浓，協(xié)助孩子并選擇相信孩子粒梦。以認(rèn)可孩子學(xué)習(xí)方式為基礎(chǔ)，我們應(yīng)欣賞孩子荸实，從孩子的具體情況出發(fā)匀们，這樣，再加上學(xué)校老師的教導(dǎo)准给，孩子的成績應(yīng)該有所保障泄朴。

小結(jié)

《科學(xué)家如何思考：達(dá)爾文與物種起源》一書雖然講述的是科學(xué)家達(dá)爾文從小對自然界的熱愛與后來的探索之旅，以及他一生的人生軌跡與偉大成就露氮。而從達(dá)爾文作為一個稱職的父親對自己的孩子寬容的教育中祖灰，我們廣大家長也應(yīng)對“兒童如何才能學(xué)得更好”這一問題引發(fā)深刻反思。

作為家長畔规，我們應(yīng)該站在孩子角度充分去了解孩子的真實情況局扶；我們應(yīng)當(dāng)透過孩子的學(xué)習(xí)困境審視我們的教養(yǎng)方式，去分析孩子為什么學(xué)得不好的原因油讯；我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子天性详民，欣賞孩子，在重塑我們對于教養(yǎng)孩子方式新認(rèn)知的過程中陌兑，警惕“越俎代庖”沈跨，認(rèn)清孩子才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會認(rèn)可孩子學(xué)習(xí)方式兔综，鼓勵孩子發(fā)揮出他的學(xué)習(xí)主動性饿凛，從而逐步擁有一個更好的學(xué)習(xí)成績狞玛。