英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是英語的”語言輸入“，英語學(xué)習(xí) 的過程也就是英語信息不斷被輸入大腦的過程日丹∽卟福總的來講，英語的“輸入”一共可以分為兩大部分：一部分是聽力的輸入哲虾，另一部分是閱讀的輸入丙躏。當(dāng)然，輸出也很重要束凑，但輸入是主要矛盾晒旅。
相應(yīng)的時候也要讓孩子進行的英語語言的輸出，即說和寫汪诉。歸根結(jié)底废恋，一切英語的學(xué)習(xí)方法，路線扒寄，策略的總根本在于僅僅圍繞“輸入”這個環(huán)節(jié)鱼鼓。所有關(guān)于英語學(xué)習(xí)的討論，無論是親子教學(xué)该编，還是在外邊報英語培訓(xùn)班迄本，還是其他的英語學(xué)習(xí)問題，都應(yīng)該把主要著眼點放在如何輸入這一點上课竣。這樣才能抓住英語學(xué)習(xí)的根本嘉赎。
少兒英語學(xué)習(xí)成功 = 正確輸入+ 有效輸入+ 高效輸入 + 足量輸入
以下是具體解釋：
1置媳、? 正確輸入
正確輸入就是指地道的英語輸入。學(xué)英語的人們總愛談?wù)撚⒄Z思維公条，因為有了英語思維拇囊，說出寫出的英語才是地道的正確的。這話也沒錯靶橱，但是說反了寥袭，是先有地道 的語言輸入，后有相關(guān)的思維抓韩，然后才是地道的輸出纠永。
專家們喜歡談?wù)撨@個，英語老師們也喜歡提到這個谒拴。但是總是搞的很玄乎尝江，很深奧似的，好像掌握英語思維高不可攀英上，很難很難炭序。學(xué)好英語的確需要掌握英語思維， 但其實沒什么神秘玄乎的苍日。有的人感覺若要掌握英語思 維就必須出國惭聂，或者說必須請外教。也許出國相恃，請外教是個辦法辜纲，但也不一定。出國或外教本身不一定能解決你的問題拦耐。其實耕腾，只要給孩子輸入的英語是地道的，那么它本身就是對英語思維的訓(xùn)練杀糯，就可以培養(yǎng)英語思維扫俺。
總之，只要輸入的語言是地道的固翰，正確的狼纬，那么孩子輸出的語言也就是地道的，正確的骂际。只要大量掌握了這些 地道的英語表達就可以形成英語的思維疗琉。 因此，孩子學(xué)好英語的第一件事歉铝，就是學(xué)習(xí)地道的語言輸入没炒，要竭力地模仿，要鸚鵡學(xué)舌。只說曾經(jīng)聽過的送火，只寫曾經(jīng)讀過的。不能自己隨便創(chuàng)造先匪，英語學(xué)習(xí)不能鼓勵創(chuàng)新种吸。
有種觀點說，要大膽地說呀非，不要怕犯錯誤坚俗。 這個說法不能說有問題，但是需要有個前提岸裙，就是孩子如果說錯了猖败，需要有反饋和糾錯的機制或者辦法才行。
從前大學(xué)校園的英語角風(fēng)靡一時降允，大行其道恩闻。其實基本上都是在浪費時間而已。為什么呢剧董？ 因為都是水平不怎么樣的人在一起討論或聊天幢尚，就算說上個一年半載也沒有什么像樣的提高，大家講的也都是錯誤百出的翅楼，根本沒有人能糾錯尉剩，并沒什么用，所以后來就慢慢沉寂下去了毅臊。
英語角的前提就是需要有個很看口語水平很高的人在現(xiàn)場理茎，他能反饋給學(xué)習(xí)者，而且還能糾錯管嬉。這樣的學(xué)習(xí)才會真正有效果皂林。比如有外教在場就不同了。
2宠蚂、 有效輸入
什么是有效輸入呢式撼？ 就是可理 解性輸入。說句大白話求厕，就是輸入的是能理解的東西才 會吸收著隆，不理解就無法吸收，更談不到記憶了呀癣。比 如你現(xiàn)在有機會一個人去非洲美浦，但不帶翻譯。當(dāng)然你也沒學(xué) 過任何非洲當(dāng)?shù)氐恼Z言项栏，你到了非洲某地浦辨，這時候一個非洲人過來和你搭訕，嘴里屋里哇啦的說了一大 堆沼沈，你 聽得懂嗎流酬？ 你肯定一句也聽不懂币厕，因為這就是非理解 性輸入。如果他不累芽腾，他這么給你說一整天旦装，從早到晚 講，如果你也精力好摊滔，從早到晚聽了一天阴绢，最后你聽懂 一句了嗎？可以肯定地說艰躺，你最終從早到晚還是沒聽 懂一句呻袭。
不是話說的多了你就能自動理解了，也不是話說的多腺兴，外語就能自然而然地輸入到腦子里左电。 那么怎樣 能聽懂一些呢？如果那個非洲人給你不斷比劃著說含长，打 著手勢券腔，或者模仿什么動作，或許你能理解一點點拘泞，也 許能聽懂幾個單詞纷纫。什么原因呢？因為借助身 體語言陪腌， 或借助外在的工具可以起到幫助理解的作用辱魁。啞劇演員 在舞臺上基本就不說話，為什么我們能懂呢诗鸭？也是一樣 的道理染簇。
再說個真實的例子。一個英國人到了法國强岸，但一句法語都不會锻弓，這時他感到餓了，就走進了一家餐廳準(zhǔn)備吃 飯蝌箍。吃什么呢青灼？他點了幾道菜，但是餐廳服務(wù)員卻沒有 一 個懂英語的妓盲。人家聽不懂他說什么杂拨，他說了半天，也比劃了半天悯衬，還是聽不懂弹沽，當(dāng)然也就沒法吃了。溝通太艱難了，算了策橘，不點別的了炸渡，就來個簡單的，吃幾個雞蛋 算了役纹。
但雞蛋這個法語單詞他也不會說偶摔，怎么辦呢？ 幸虧這個英國人聰明促脉，他就模仿母雞下蛋的樣子，嘴里 還打著鳴（其實公雞才打鳴策州，但是母雞的叫法實在不好學(xué)）瘸味，然后用手指比劃了一個雞蛋的樣子。這回餐廳服 務(wù)員終于明白了够挂，奧旁仿，原來是要吃雞蛋啊，好了孽糖，那等 著枯冈，馬上就來。最后這個可憐的英國人才總算吃到了雞蛋办悟。
大家看看這個例子尘奏，可理解性輸入有多么重要。
細心的家長可能都有這樣的觀察病蛉，孩子們在英語課堂上學(xué)習(xí)英語炫加，通常英語老師都會拿出閃卡，圖片卡這些教 具铺然，還會在唱歌的時候配合著相應(yīng)的動作俗孝，通過這些方 式進行教學(xué)。為什么要這樣做呢魄健，這是因為老師要用這 些方法和工具赋铝，把語言的輸入進行有效性的處理，或者叫做可理解性的處理沽瘦，這樣才能順利地輸語言革骨。 沒有可理解性是無法輸入語言的。-
這就是為什么在孩子英語學(xué)習(xí)的早期階段其垄，外教并沒有 明顯優(yōu)勢的道理所在苛蒲。在英語課堂上帅腌，無論是中教逼龟，還是外教，都必須按照可理解性輸入的這個規(guī)律來教才行真仲，都必須借助圖片，教具漏健，身體動作來進行教學(xué)才能 取得效果嚎货。那種認為只要孩子在外教課堂上就能獲得大 量的自然的英語輸入是完全不切實際的想法，這種認識是想當(dāng)然的一種認識蔫浆。
3殖属、 高效輸入
這里的這個效是效率的效。學(xué)習(xí)語言其實就是學(xué)習(xí)輸 入瓦盛，就這么簡單洗显。但如果學(xué)習(xí)一門語言花掉十年，十幾 年原环，甚至幾十年的時間就大有問題了挠唆。為什么有的孩子 學(xué)語言快，有的就慢嘱吗⌒椋或許除了個別少許天賦的因素以外，主要還是因為學(xué)習(xí)效率的問題谒麦，也就是英語輸入效 率的問題俄讹，其本質(zhì)是個教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法或策略的問 題绕德。
有人說孩子年齡小患膛，記憶力好，所以學(xué)得快迁匠。如果沒有 實際教學(xué)經(jīng)驗的人多數(shù)就會這么認為剩瓶。真實的情況是： 大多數(shù)孩子的記憶力并沒有人們想象的那樣好，他們學(xué)得快城丧，但照樣遺忘延曙，而且忘得也很快。所以高效的輸入是要講究學(xué)習(xí)方法的亡哄，更要講究教學(xué)方法的枝缔。慢有時候就是快，同時蚊惯，這里面當(dāng)然有很多經(jīng)驗和技巧了愿卸。
為什么還要讓孩子早點學(xué)英語呢？不是因為年幼的孩子 記性好嗎截型，如果孩子記性沒有傳說中的那樣好趴荸，那還不 如晚點學(xué)，上小學(xué)以后再學(xué)算了宦焦，讓孩子多玩幾年多好 的发钝。原來網(wǎng)上就有一個大學(xué)英語老師持這樣的觀點顿涣，還得到了網(wǎng)上眾多的支持者。支持的人多并不代表就是對的酝豪，真理有時掌握在少數(shù)人手里涛碑。
如果真這么想就外行了。 語言學(xué)習(xí)是個時間的積累孵淘，早學(xué)了積累就多蒲障，就有優(yōu)勢，英語學(xué)得好的孩子本質(zhì)上是 時間的優(yōu)勢瘫证，而不是天賦智商的優(yōu)勢揉阎。任何想把學(xué)習(xí)搞 好的人，都要把握好時間的優(yōu)勢才行背捌。郎朗鋼琴彈得棒余黎，全世界揚名立萬，是郎朗比別的孩子聰明很多嗎载萌？ 當(dāng)然不是，音樂方面咱們也不否認一定的天賦因素巡扇。但 是他如果不是從小就學(xué)扭仁，是不可能產(chǎn)生那樣的優(yōu)勢的。 朗朗從什么時候開始學(xué)琴呢厅翔，3歲乖坠。那既然這么有天賦 為什么不8歲再學(xué)呢。試想一下刀闷，如果朗朗 的爸爸讓孩 子小學(xué)以后再學(xué)是個什么情況呢熊泵？恐怕你我現(xiàn)在都不知 道朗朗是何許人吧。有人會說甸昏，我并不想讓我的孩子成 為朗朗呀顽分，我就想讓我的孩子快樂的生活。 那恐怕就是 另外一個概念的問題了施蜜，其實朗朗現(xiàn)在天天都很快樂卒蘸， 而且比一般的孩子快樂的多。人們對快樂的理解是不一 樣的翻默「孜郑快樂也分為淺的，深的修械，也有短期 的趾牧，長期的， 肯定是不一樣的肯污。
任何技藝的學(xué)習(xí)與練習(xí)翘单，英語也好吨枉，鋼琴也好，書法也 好县恕，體操也好东羹，不論什么技藝，最終都是時間的積累忠烛， 都是熟能生巧, 英文諺語是 practice makes perfect属提，沒 有例外的。賣油翁的課文上過學(xué)的都學(xué)過美尸，記不記得有 句話是什么講的冤议？ “無他，但手熟爾”师坎，什么意思恕酸？沒什 么了不起的，只不過是練得 多了胯陋，手熟而已嘛蕊温。手熟靠 的是什么，靠的是時間遏乔。秘密就是時間义矛。學(xué)英語難道不 一樣嗎？其實是一樣的盟萨，“無他凉翻，但耳熟爾” 。 你讓孩 子多聽多讀就好了捻激，但要靠時間來保障制轰。那么如果是同 樣的時間呢，現(xiàn)在多數(shù)孩子都4歲左右報班學(xué)英文了胞谭， 都蠻早的垃杖，那么哪個能產(chǎn)生優(yōu)勢呢？
這就需要高效了韭赘， 同樣的時間缩滨，誰方法對，誰效率高泉瞻， 誰少走彎路脉漏，誰最后就贏。當(dāng)然低效也能學(xué)些東 西袖牙，但不能產(chǎn)生任何優(yōu)勢侧巨。比如，二十個孩子鬧哄哄的擠作一 團上大課就肯定很低效鞭达。再比如司忱，某一階段英語游戲過多也會影響學(xué)習(xí)的效率皇忿。若想高效是有具體的方法和技巧的，提升英語學(xué)習(xí)效率的細節(jié)和方法當(dāng)然還有很多坦仍， 這個也是學(xué)英語的重點所在鳍烁。怎樣教能有比較好的效 率，怎樣學(xué)比較快繁扎？這些都涉及到教學(xué)理念幔荒，教學(xué)模式 或方法論的問題了，這里就不深入展開探討了梳玫。
4爹梁、 足量輸入
為什么英語牛孩兒鐘婉婷英語那么好，中央電視臺希 望之星小學(xué)階段全國拿到第一提澎，雅思基本考滿分姚垃？為什么英語牛孩兒李孟元18歲就考上美國耶魯大學(xué)，英 語 水平和母語水平基本都一樣了盼忌？ 很多英語牛孩兒沒有 上過外教課积糯，也沒出過國，也很做過什么大量的語法題谦纱。 奧秘何在呢絮宁？ 這些孩子的英語水平大概不能用考試來測試了，什么托福雅思考試都沒用了服协，這些孩子的 英語水平學(xué)到了和母語相同的水平了，這難道不值得我 們 研究和思考嗎? 我們所謂主流的啦粹，老的一套教學(xué)模式 和老的一套學(xué)習(xí)方法難道不該改改了偿荷？
有些孩子英語特別好，特別牛唠椭，那是因為他們的老師和 家長對他們采用正確的教學(xué)方式或模式跳纳，走對了一條科 學(xué)的英語學(xué)習(xí)路線。即對孩子進行英文大劑量的輸入贪嫂， 海量的輸入寺庄，長時間的積累，這些因素才是造出英語奇 才的真正原因力崇。學(xué)得好不是偶然的斗塘，是有規(guī)律的。這是長期亮靴，正確馍盟，高效，大量的英文語言輸入的必 然結(jié)果茧吊。最根本的還是是我們大人的方法問題贞岭，是我們大人的思路問題八毯，而絕不是孩子的天賦問題。如果某個小孩子中文很溜瞄桨，小嘴說得叭叭的话速，英文卻很差，那一 定是大人教英語出現(xiàn)了問題芯侥，不是孩子的問題泊交。
孩子的英語水平上不去有個重要的原因就是英文的輸入 量不夠，要么是聽力輸入不夠筹麸，要么是閱讀的輸入不 夠活合。如果輸入不夠，那是誰也沒有辦法的事情物赶。我們的母語中文都說得蠻好的白指，但須知是要經(jīng)歷多少個小時， 多少的場景的語言輸入敖妥稀告嘲！如果外教上課只是玩玩游戲，和孩子鬧騰鬧騰奖地，老師輕松橄唬，孩子高興，試問效果 怎么 會好呢参歹。輸入量不夠怎么辦呢仰楚？那咱走捷徑吧，所以多數(shù)人只好求助于讓孩子多背單詞犬庇，多做語法題僧界，多上外教課〕敉欤可這些是捷徑嗎捂襟？這些不是捷徑。最 后的結(jié)果要么是孩子辛苦欢峰，要么是家長迷茫葬荷，難道這不是現(xiàn)實嗎。什么是捷徑纽帖？捷徑就是按照科學(xué)的規(guī)律循序漸進地來扎扎實實地學(xué)習(xí)英語宠漩。
什么是大量輸入？簡單具體地說懊直，就是前期要狠抓聽力輸入哄孤，而后要狠抓閱讀輸入。前期重點是多聽吹截，一定要 多聽瘦陈，聽夠凝危；后期是聽和讀并重。說實話晨逝，這不是一個簡單事情蛾默，而是一個系統(tǒng)的工程，需要有懂行的老師或 家長的指導(dǎo)捉貌。因此也絕不是簡單的出國支鸡，外教就能解決 的問題。這些工作如果都扎扎實實做好了趁窃，那么孩子的 英語水平就是芝麻開花節(jié)節(jié)高了牧挣，而且還是在輕松愉快 中不斷地提高。
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