吸引我的是這句話——“擎一束微光撵溃，把世界照亮”疚鲤。
讓我心動的是這句話——“故事匯聚你我，教育創(chuàng)生未來”缘挑。
吸引加上心動石咬，所以我?guī)缀跏菦]有任何的猶豫便決定——去聆聽這樣的一場“教育故事匯”，獲得報名方式時不忘拉上有著同樣愛好的寧卖哎。
（一）
我們有多盼望聆聽這樣的演講呢鬼悠？
下午2點開講，我們在上午11點就到達演講地點——東郊記憶亏娜。
花正艷焕窝，人正稀。
第一次去東郊記憶维贺，也是我和寧它掂。這是我們的第二次。每次和她在一起溯泣，我們便會分享屬于我們的“教育故事匯”虐秋。雖然只有一位聽眾，但我們依然分享得十分盡興垃沦。
從我上她車開始客给，我們的教育故事匯就開始了。接著我們穿行東郊記憶肢簿，喝一杯咖啡靶剑，去機車餐吧午餐，我們一直處在“慧”的狀態(tài)池充。
從她身上桩引，總能讓我的迷茫云開霧散。上一秒還在哀嘆——我不想教書了收夸。下一秒就被她描繪的那些可愛的娃坑匠，以及與家長相處的智慧，和一些活動的設計理念吸引卧惜，不用多說厘灼，又燃起我對教育的信心。
（二）
“當一個好老師序苏，真難手幢！”——這是原成都七中王志堅校長的演講題目捷凄。
“我已經(jīng)當了46年老師……”他開場這樣說忱详。而坐在臺下的我，一下就想到了也是做教師的父親跺涤，他們之間匈睁，有著某種類似监透，不禁內心起了波瀾。
“當好老師這么難呢航唆？”這是他的第二句話胀蛮。我知道，他定位的“好”糯钙，一定不是局限于把課上好粪狼，一定是在能夠提供“學生適宜和充分發(fā)展”上進行考量的。
看他的演講關鍵句——“把講堂變成學堂”任岸、“跳出課堂‘一畝三分地’”再榄、“從‘小’課堂到‘大’課堂”，我們就知道他是如何實現(xiàn)他的“好”享潜。
并不是老師講得好困鸥，就是好老師，好的老師一定是會讓學生學會和會學剑按。為什么同樣的老師教出來的學生卻不一樣疾就，那是因為學生有千差萬別，好的老師一定會把課堂延伸到課外艺蝴。當班主任猬腰，和學生一起經(jīng)歷成長：運動會、聯(lián)歡會……再后來猜敢，做心理輔導室漆诽、研學、生涯教育锣枝、家庭教育……給學生提供“適宜和充分的發(fā)展”厢拭。
他必須是一位“好”老師，而作為好老師的他撇叁，還發(fā)出這樣的感嘆：當一個好老師供鸠，真難！這個“難”應該是指教育教學業(yè)務上的精進永無止境陨闹，學生成長的關懷上永無止境楞捂，以及教師自身的成長上永無止境。
而這趋厉，是我們每一個教育人不斷往前行進的方向寨闹。
（三）
“我為什么叫二月校長”——這是曾執(zhí)掌4所名校的季應朗校長的演講題目。
她一上臺君账，一開口繁堡，我就知道這是一個有故事的校長，也是一個會講故事的校長。
她的開場椭蹄，解決了我的疑惑——因為都在二月去當校長闻牡。在這樣一個體制里，我們都知道“二月去當校長”绳矩，必定是“受命于學校的危難之際”罩润，而派去的人，一定有“力挽狂瀾”的氣質翼馆。不過割以，她的理解極具詩意：“二月去當校長”，隱喻著要當一位“春風般的校長”应媚。
她講了三個故事：“我與教學質量”拳球、“我與老師”、“我與學生”珍特，三個故事包含管理的智慧——請老師喝咖啡祝峻，溫暖地表達剛性需求；人文的關懷——校園三巡扎筒，讓老師反思并調整自己的教育行為莱找，而不是“校長一定要沖在最前面”；偶遇促成長——智慧處理學生抽煙事件嗜桌，在學校制造偶遇學生的現(xiàn)象奥溺，其實都是有意而為之。
最后骨宠，她說了她對幸福的理解——我在浮定，我被需要；我離開层亿，我被懷念桦卒。
我深信她已經(jīng)做到了她理解的幸福。
我也深信她踐行的幸福觀傳遞給了更多的教育人匿又。
（四）
“教育中的人格養(yǎng)成”——這是電子科技大學的周濤教授演講的題目方灾。
光看題目和身份，我以為他會羅列1碌更、2裕偿、3等所謂的干貨出來，結果他沒有痛单。我以為他會用一大堆理論來豐富他的演講嘿棘，結果他沒有。
我承認我被其貌不揚的他深深折服旭绒，并帶給我深深的思考鸟妙。
先羅列他干了哪些事焦人？
——從小閱讀了大量的武俠小說，曾以為這世界上的書都講武俠圆仔。
——小學時，他教計算機老師成為真正的計算機老師蔫劣。
——課堂上愛接嘴坪郭。
——成都七中第一屆科協(xié)主席。
——中學時仿制學校飯票掙錢脉幢。
——大學入讀中科大少年班歪沃。
——大學時每天晚上揣10道巨難的題目進行思考，第二天晚上分享題目的解法嫌松。
——在國際專業(yè)刊物上發(fā)表了相當數(shù)量且質量也很高的原創(chuàng)學術文章沪曙。
這天生一個“奇才”，句句都是大實話——首先做好自己萎羔；給孩子空間液走，讓學生有饑渴感；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力贾陷。他說他的兩位導師的觀點缘眶，也顛覆了我的認知——入門應該看最難的書（孩子是被“容易”寵壞的）；從問題出發(fā)髓废，自己先做不要去找任何的方法（找到原創(chuàng)方法）巷懈。
我不禁思考，教書這么些年來慌洪，我一定遇見過類似“周濤”這樣的孩子顶燕，可是，我讓這樣的孩子保持“饑渴感”了嗎冈爹？
（五）
“支教不是一場說走就走的旅行”——這是清華大學電機系研究生畢業(yè)的杜愛虎老師的演講題目涌攻。
我以為他有些資格了，他卻如此年輕：2011年清華畢業(yè)频伤。
我以為他也就去支教了一兩年而已癣漆，他卻在畢業(yè)后去支教了4年半，現(xiàn)今又走在了支教的路上剂买。
對于這樣的人惠爽，光用“情懷”來說，我覺得明顯不夠瞬哼。
他說婚肆，他是村里的文書、電工坐慰、手機修理工较性、淘寶代購員用僧。他曾經(jīng)帶領二年級全班9個孩子去研學，成都赞咙、北京责循、青島……他曾招募和培訓了30多名長期支教老師，他說他成功把一名支教的女老師變成了自己的妻子攀操。
臺上的他院仿，顯得云淡風輕。而我們都知道速和，這背后的一切該有多么的艱難歹垫。在物欲橫流的今天，還能遇見一股這樣的清流颠放，還是值得慶幸排惨。
他說很多人問他為什么，他說——用心做一件事碰凶，就沒有那么多為什么暮芭。
曾經(jīng)的我，和現(xiàn)在的我欲低，都還有一種較為強烈的“支教”情結谴麦，這不是第一次這樣說了。其實我也說不上到底是為什么伸头，雖然我還沒有用心去做這件事匾效。
（六）
傅勇林先生也到場，分享了他的感悟——要做頂天立地的教育恤磷。
4位講者“故事中的人”也來現(xiàn)場面哼，頒發(fā)“教育故事匯”講者證。
整整兩個小時的演講扫步，全程無“尿點”魔策。
而出得門來，東郊記憶正式熱鬧河胎，游人闯袒、唱歌的、拍婚紗照的……我和寧又開始我們的“教育故事匯”游岳。
“我已經(jīng)找到如何與XX相處的方法啦政敢！”寧很興奮地對我說。而我也說：“我也找到一條路解決XX的問題了胚迫∨缁В”
我們互相分享聽后感悟，正所謂英雄所見略同访锻。
而且褪尝，我們都提出了這樣的問題：如果讓你來做一場關于教育的演講闹获，你會如何做呢？
教育河哑，需要慧根避诽，也需要慧眼，更需要慧心璃谨。
多聽聽這樣的“教育故事匯”吧沙庐，你就“慧”了。
感謝這場教育故事匯睬罗！
