西街小學(xué)任永敏
讀了朱老師的新教育聂受，期中談到人的尊嚴(yán)，以及教育中對老師和學(xué)生的尊重烤镐，我深有體會。
那天炮叶，班上的一個小男孩哭的滿臉通紅，跑到我這告狀：某某同學(xué)掀他四個巴掌祟辟！當(dāng)時一聽，表示震驚积瞒！掀他的那個孩子在我面前表現(xiàn)一向很好川尖，雖長的人高馬大，卻很是可愛，還品學(xué)兼優(yōu)叮喳。更為震驚的是眼前的這個哭的撕心裂肺的孩子被芳，也是個不錯的人才。這兩個人馍悟，怎樣會發(fā)生磨擦畔濒！
古人有云：兼聽則明，偏聽則暗锣咒，沒有調(diào)查侵状，就沒有發(fā)言權(quán)。按捺心中的怒火毅整，找來當(dāng)事人趣兄。平日里溫柔的小男生此刻異常淡定！應(yīng)對我的和顏悅色不言不語艇潭。我想該是氣到了極致吧？戏蔑！
被打的男生顯得躁動不安，連哭帶嚎：我就說他考英語的時候鳍寂，抄書了啊情龄！他就打我！Ｖ枋印隔心！我目問，他沒有否定尚胞，也不說話，我再追問的時候帜慢，他再勉強說：是笼裳！但我沒有作弊！那個被打的男生最終承認(rèn)：他也沒親眼所見粱玲，聽別人說的躬柬。
那么問題清楚了允青，解決問題的方法也有了法牲。首先我對這個被打的男生進(jìn)行了幾語句語重心長的點拔：對于一個一度品學(xué)兼優(yōu)的人來說，你說他抄襲悼瓮，這對人家的自尊本身就是一個極大的傷害！況且你還是道聽途說命贴，他打你是給你一個教訓(xùn)，人不能夠口無遮攔胚泌。有時候語言的傷害力不比武力差。他打你穷缤，你疼的是臉，而他傷的是心汗贫！這一點你懂嗎身坐？
好像我是默許了那個甩人耳光的同學(xué)，身邊一群看熱鬧的小孩子落包，個個七嘴八舌都說某某該打部蛇，他就是不會說話，他說話就是讓人生氣咐蝇，想抽他涯鲁。
然后，我對這個仍然不言不語的孩子說：你的怒火老師能夠理解，但是我們每個人都得學(xué)會尊重別人抹腿，想想你的老師岛请，你的家長，有沒有哪個人因為生氣給過你耳光幢踏？打的是臉髓需，傷的其實也是心啊房蝉！
在這場是非中僚匆，他們倆個都有錯，錯在我們在說話做事的時候搭幻，沒有顧及到對方的感受咧擂，因而言行舉止失去了分寸。激怒的別人的方法有好多種檀蹋，但根本原因還是因為不尊重松申。我是這樣認(rèn)為的。所以他們倆個互相道了歉俯逾，算是結(jié)束這場風(fēng)波了贸桶！
第二天，他們倆個又在一齊開心的玩耍了桌肴！
反思：
教書已有不少年頭皇筛，習(xí)慣了小孩子之間的打打鬧鬧，只要不是罪大惡及坠七，無法無天水醋，都是小事，都值得寬容彪置，都值得理解拄踪。我是一個不太厲害的班主任，很少與孩子生氣拳魁，也能夠說這些年的生活惶桐，我已經(jīng)學(xué)會不再生氣了。
英語老師說小孩子都是一張白紙潘懊，有道理耀盗！有哪個人的成長不浸透著淚水與汗水呢？成長不都是在一次次淚水的洗禮下才變的越發(fā)茁壯的嗎卦尊？如果不是親身經(jīng)歷，沒有人會能感同身受舌厨！那個口無遮攔的孩子也許會被幾個巴掌覺醒岂却，會懂得說是一種潛力，而不說才是一種智慧，不道聽途說該是一種原則躏哩！那個打人的孩子署浩，看著平日里燦爛陽光的孩子哭的死去活來，最終也會明白：巴掌的傷害不亞于一顆子彈扫尺。
懂得尊重筋栋，就應(yīng)是青春期里孩子教育的第一課！
走向青春期里的孩子正驻，容易燥動弊攘。德國的專家說：你能想方設(shè)法讓自己的教育靜下來，你就成功了姑曙！應(yīng)對一群燥動的孩子襟交，我們?yōu)閹熣咴撟龅模蚁氩痪蛻?yīng)是煽風(fēng)點火伤靠，不就應(yīng)是火上澆油捣域，若能似春風(fēng)，溫柔吹過耳畔宴合，化作幾滴春雨焕梅，浸入孩子心田，注入幾滴成長的養(yǎng)液卦洽，也許我們就真的能看到滿園花開的溫馨贞言，我想：這也就應(yīng)屬于尊重的范疇吧？
