思考：請(qǐng)結(jié)合《草房子》談?wù)劸拔锩鑼懭绾伪磉_(dá)情感？也可以談一談關(guān)于這本書你覺得還有哪些問題值得探討御吞？
? ? ? 景物描寫的作用就是烘托人物形象，表達(dá)人物情感漓藕。
? ? ? 在《草房子》里陶珠，作者曹文軒運(yùn)用了大量的景物描寫，來烘托氣氛享钞，比如第一章里對(duì)油麻地小學(xué)的描寫揍诽，就可看出油麻地小學(xué)古樸華貴的特點(diǎn)：茅草是從二三百里外的海灘上打來的诀蓉，有韌性，房頂上的草用得很考究暑脆，很鋪張渠啤，草房子里冬暖夏涼，屋頂大大的添吗，里面很寬敞沥曹，房子周圍的花花草草，沒有一絲的刻意安排……古樸的樣子正是油麻地人的精神象征碟联，它寄托著油麻地人新的希望妓美。
? ? ? ? 這讓我想起了我上小學(xué)時(shí)的學(xué)校，那是我們村的祠堂鲤孵，有兩間教室大小壶栋，教室里只有七八個(gè)學(xué)生，清一色姓段普监，兩個(gè)年級(jí)贵试，一個(gè)老師，他也姓段凯正。冬天會(huì)有外鄉(xiāng)說書人在我們的教室里說書锡移，那時(shí)候會(huì)聚攏全村的婦女老少，我在那里上了兩年漆际，三年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)到了我們大隊(duì)部的學(xué)校淆珊，這所學(xué)校有一百多人，好多姓氏奸汇，學(xué)生來源四個(gè)村施符。好多個(gè)老師，五個(gè)年級(jí)擂找。在村子小學(xué)里印象最深的應(yīng)該是下課后和老師一起進(jìn)行的跳繩比賽吧戳吝！塵土飛揚(yáng)中繩子在上下?lián)P起，爽朗的笑聲傳到了村子的各個(gè)角落贯涎。
? ? 《草房子》里景物描寫還有桑桑的家听哭。桑桑家特別之處是桑桑養(yǎng)的那群鴿子“白鴿在天上盤旋著，居然在見了陌生人之后塘雳，產(chǎn)生了表演的欲望陆盘，在空中瀟灑而優(yōu)美地展翅，滑翔或做集體性的俯沖败明、拔高與穿梭”這樣的鴿子正如它的主人那樣隘马，在見到美好、恬靜的紙?jiān)聲r(shí)一反常態(tài)的表現(xiàn)妻顶。桑桑離開油麻地時(shí)也有一段對(duì)鴿子的描寫酸员，“鴿子們似乎知道它們的主人將于明天一早丟下它們永遠(yuǎn)的離去蜒车，而在空中盤旋不止。最后幔嗦，他們首尾相銜酿愧，仿佛組成了一只巨大的白色花環(huán)，圍繞著桑桑忽高忽低的旋轉(zhuǎn)著邀泉℃业玻”這段景色描寫表面寫鴿子對(duì)桑桑的不舍，“一切景語皆情語”實(shí)際上表達(dá)的是鴿子的主人對(duì)油麻地的眷戀和不舍呼渣。
? ? 秦大奶奶的家描寫重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它與周圍環(huán)境的不和諧棘伴、烘托出秦大奶奶與油麻地人，與新的土地政策之間的對(duì)抗屁置；秦大奶奶墓地“是一大片艾焊夸，都是從原先的艾地移來的，由于孩子們天天來澆水蓝角，竟然沒有一棵死去阱穗。它們筆直地挺著，在從田野上吹來的風(fēng)中搖響著葉子使鹅，終日散發(fā)著它們特有的香氣揪阶。”這里的景色描寫烘托出孩子們對(duì)她的思念患朱，秦大奶奶雖離開鲁僚，但她的慈愛就如那苦中特別香的艾葉一樣留在了油麻地每一個(gè)孩子的心中。
? ? “微風(fēng)翻卷著荷葉裁厅，又把清香吹得四處飄散冰沙。幾只尚未綻開的荷花立在月色下，像幾支碩大的毛筆黑黑地豎著执虹⊥鼗樱”這是《白雀》這一章里的一處景色描寫。白雀在蔣一輪的笛子聲里做著動(dòng)作袋励。這處景色描寫侥啤，很好地烘托出白雀這一人物形象，她不就像那散發(fā)著清香的荷花嗎茬故？
? ……
? ? ? 曹文軒的《草房子》真的是一部經(jīng)典盖灸，只要你打開，相信你會(huì)愛不釋手均牢，一口氣讀完糠雨。一個(gè)個(gè)人物是那樣鮮活地站在我們面前。如果徘跪，有《草房子》（二）我特別想知道這些小伙伴們各自的命運(yùn)后來怎樣了甘邀？書中柳柳跟著紙?jiān)履畹母柚{、桑桑唱的鄉(xiāng)謠垮庐、桑桑在白雀家門口時(shí)唱的歌謠松邪，都是我感興趣的地方。
? ? ? 《草房子》值得你走進(jìn)去哨查，我走進(jìn)去逗抑，每一個(gè)愛讀書的人走進(jìn)去。
? ?
