? ? ? 一年級上冊學完前四個單元末患，拼音就算完成了研叫，接下來進入課文部分，主要任務(wù)是識字璧针。第五單元第一課《秋天》嚷炉，不知道是教學進度的問題，還是課文編排的問題探橱，現(xiàn)在已經(jīng)過立冬了申屹，時令上有些不合時宜。? ?
? ? 《秋天》中有個重要的教學目標：認識自然段隧膏。一年級一切從零開始哗讥，學課文，認識自然段胞枕，對以后文章的定位很有幫助杆煞。學新知識，最好是從打破認知平衡，引發(fā)好奇開始决乎，這樣學生能有更好的專注力队询。上課開始，領(lǐng)讀完課文后跟學生說构诚，這篇課文有古怪蚌斩。一年級小朋友好奇心是強的，這時候已經(jīng)有很學生抬起頭范嘱，瞪著眼睛看我了送膳。
? ? ? 我接著說，你看課文一行一行的彤侍，但是最左邊沒有對齊肠缨。第一句話“秋天來了”，前面就少了兩個字盏阶。大家紛紛點頭晒奕，表示認同，而且有學生又指出名斟，還有好幾個地方脑慧，也是不齊的，也是少字的砰盐。
? ? ? 為什么要這樣做呢闷袒？我提出問題。大家紛紛搖頭岩梳。我指了指教室囊骤，接著說，你看咱們教室里的課桌冀值，可以分成幾部分呢也物？“四部分”學生大聲說。你是怎樣區(qū)分的列疗？我接著問滑蚯。“中間有過道抵栈，過道的地方?jīng)]有桌子告材。”學生七嘴八舌古劲，最后把意思表達清楚了斥赋。
? ? 教學中隨時學以致用，在運用中發(fā)現(xiàn)問題产艾。
