作者介紹
? ? ? 簡.尼爾森博士 是《正面管教》系列圖書的作者棒妨、合著者，杰出的心里學(xué)家伴挚、教育家靶衍、加利福利亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心里治療師，美國“正面管教協(xié)會(huì)”創(chuàng)始人。
? ? 她是7個(gè)孩子的母親槽驶，21個(gè)孩子的祖母躬贡，到目前為止，還是2個(gè)孩子的曾祖母涛目。最近，剛剛與她的丈夫巴里慶祝過兩人的結(jié)婚41周年紀(jì)念日。
? ? 阿什莉.威爾金偷厦，是兩個(gè)女兒的母親，“正面管教”認(rèn)證培訓(xùn)師燕刻。
? ? 比爾.肖爾只泼，國際著名政治漫畫家，其作品被刊登在全國數(shù)百份報(bào)紙和其他出版物中卵洗。
? ? ? ? ? 這本書說明了正面管教的下列工具:
1-媽媽讓杰瑞說出所發(fā)生的事情，但認(rèn)識(shí)到杰瑞在講述之前需要時(shí)間冷靜下來筒扒。（啟發(fā)性的問題怯邪，以及等待一個(gè)更平靜的時(shí)刻。)
2-她給了杰瑞一個(gè)安慰的擁抱花墩。（在糾正行為之前悬秉，先建立情感聯(lián)系）
3-媽媽認(rèn)可杰瑞的感受澄步，而不是告訴他不應(yīng)該有這些感受。
4-媽媽告訴杰瑞有任何感受都沒關(guān)系和泌，但他的行為并不總是對(duì)的村缸。（不可以傷害自己或損壞桌子。）
5-媽媽先問杰瑞有沒有辦法解決問題武氓。當(dāng)他想不出辦法時(shí)梯皿，媽媽問是否愿意聽聽她的主意。（啟發(fā)性的問題聋丝。）
6-媽媽繼續(xù)讓杰瑞參與解決問題索烹，向他提出能讓他思考的問題，并讓他說出他的想法弱睦。
7-媽媽是在教杰瑞自我撫慰百姓。積極的暫停是與懲罰性的暫停很不一樣的一種自我撫慰方法。積極暫停的目的是幫助孩子“感覺”好起來（冷靜下來）况木，以便他能“做”得更好垒拢。懲罰性的暫停會(huì)讓孩子感覺更糟。我們從哪里得到一個(gè)瘋狂的想法呢---為了讓孩子做的更好火惊，首先要讓他們感覺更糟求类？
8-媽媽知道讓杰瑞參與建立自己的積極暫停角有多么重要，這能讓他感覺這個(gè)地方是“屬于自己的”屹耐，還有助于他感覺自己很能干尸疆。
9-媽媽幫助杰瑞了解他的感受和身體的信號(hào)。
10-媽媽沒有帶杰瑞去積極暫停角惶岭，而是他自己去的寿弱，因?yàn)樗呀?jīng)幫助他學(xué)會(huì)了自我控制和自律---這是幫助他形成對(duì)自身能力的信念的重要步驟。
11-這個(gè)故事說明了“糾正行為之前按灶，先建立情感聯(lián)系”和“專注于解決問題”的重要性症革。
12-積極的暫停不必總是這么復(fù)雜。大多數(shù)父母不會(huì)想把家里的墻壁涂黑鸯旁。然而噪矛，重要的是，要讓孩子參與建立自己的積極暫停角铺罢。這可以是簡單地放幾個(gè)靠墊艇挨，毛絨動(dòng)物玩具，甚至是放一段輕音樂---孩子選擇的任何東西都行畏铆。
13-讓孩子給這個(gè)特別的地方起個(gè)名字很重要的雷袋，這能讓孩子更加感覺到這個(gè)地方是“屬于自己的”。有些孩子將之稱為“冷靜角”辞居，“特區(qū)”楷怒，“好地方”，“夏威夷”瓦灶，甚至“火花”鸠删。
14-不要忘記為孩子作出榜樣，當(dāng)你需要的時(shí)候贼陶，自己也要做積極的暫停刃泡。“我感到很生氣碉怔，需要到我的特別地方待一會(huì)兒烘贴，直到我感覺好起來〈殡剩”
