? ? ? 本書在開篇的引言部分再次指明了教研組的四大功能春宣，可見，教研組在學(xué)校教育教學(xué)研究、教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域的重要作用狠怨。同時择懂，提出教研組長作為團(tuán)隊的領(lǐng)頭羊喻喳，所具備的“關(guān)鍵”素養(yǎng)，具體內(nèi)容包括為兩類專業(yè)知識困曙，六種專業(yè)能力表伦，五方面人格特質(zhì)和兩種思維品質(zhì)。
? ? ? 教研組長的專業(yè)素養(yǎng)慷丽，盡管在這部分體現(xiàn)的是一個框架性的靜態(tài)描述蹦哼，但通過這部分的學(xué)習(xí)，我在思想上已經(jīng)對教研組長應(yīng)具備的各方面素養(yǎng)從內(nèi)到外要糊、從思想到行動纲熏、從自我認(rèn)知到自我提升等有了一個全新的思考和目標(biāo)，在接下來的自我養(yǎng)成和磨礪中，成為一個怎樣的教研組長赤套？是利用各種資源的溝通調(diào)試型飘痛，還是思考周全細(xì)膩的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)型，又或是鉆研善思的自主創(chuàng)生型……人生的成長和學(xué)習(xí)道路是漫長的容握，書讀百遍宣脉，其義自見，我想剔氏，這些條條框框?qū)⒊蔀槲医酉聛硭叩拿恳徊綍r刻要提醒自己落實(shí)行動的準(zhǔn)則塑猖。
? ? ? ? 教研組長的素養(yǎng)提升、角色轉(zhuǎn)變以及教研組長的修煉谈跛，我將在這本書具體案例和實(shí)操引導(dǎo)下羊苟，結(jié)合自身及實(shí)際情況，探索解決問題的方法和策略感憾，讓自己盡快成為復(fù)合型教師而努力蜡励。
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