中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第5季》青島5歲的"萌娃"王恒屹，節(jié)目中表現(xiàn)的非常出色介汹，一時(shí)間圈粉無(wú)數(shù)，成為很多家長(zhǎng)心目中的"神童"窗价。
在此之前我也看到過(guò)關(guān)于王恒屹參加的很多節(jié)目叹卷，被這個(gè)聰明的小家伙吸引到了。央視節(jié)目《挑戰(zhàn)不可能》中帝牡，一環(huán)節(jié)需要參賽者在300首唐詩(shī)中靶溜，隨機(jī)挑選10聯(lián)唐詩(shī)(上下兩句為一聯(lián)）懒震，再隨機(jī)挑3個(gè)字進(jìn)行保留處理，然后讓選手填寫(xiě)完整扣汪。10道題全部答對(duì)锨匆，才算挑戰(zhàn)成功恐锣。
在面對(duì)詩(shī)詞挑戰(zhàn)：_ _ _ 明無(wú) _ _，_ _ _ 處亦_ _土榴。臺(tái)下觀眾看得一臉懵，5歲的王恒屹略思片刻赫段，立馬回答："縱使晴明無(wú)雨色糯笙，入云深處亦沾衣"。
如今不到6歲的他给涕，認(rèn)字3000多够庙，熟背詩(shī)詞580多首，有著超強(qiáng)的記憶力暮屡，對(duì)于各國(guó)的國(guó)歌毅桃、國(guó)旗钥飞，歌曲名稱(chēng)也能夠記得非常的明白。
王恒屹?gòu)男〔┯[群書(shū)彻秆，知識(shí)儲(chǔ)存量非常驚人结闸，但他并不是什么神童，這一切都得益于家人的培養(yǎng)扎附。
1歲時(shí)留夜，王恒屹媽媽就教他識(shí)字图甜，并給孩子讀詩(shī)詞，奶奶何霞也會(huì)經(jīng)常在家里播放名家詩(shī)詞朗誦嚼摩，給他教《三字經(jīng)》矿瘦、《百家姓》、唐詩(shī)宋詞等膊畴。久而久之，恒屹便能完整地背誦完一首詩(shī)，成就感十足买猖，他還會(huì)與家人互考玉控、互學(xué)狮惜。
《兒童敏感期成長(zhǎng)指南》中提到孩子0-2歲半是語(yǔ)言敏感期，4-5歲是書(shū)寫(xiě)與閱讀的敏感期虱而，5-6歲是數(shù)學(xué)與文化敏感期开泽，抓住孩子成長(zhǎng)敏感期各個(gè)階段，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)能力提升非常有幫助惠呼。
幼兒?jiǎn)⒚呻A段我們不僅要教會(huì)孩子讀剔蹋、寫(xiě)辅髓，還要教會(huì)孩子識(shí)字，中國(guó)漢字博大精深律想，文字的演變是從從以前的甲骨文等開(kāi)始的技即，直到變成今天的漢字樟遣，其中經(jīng)歷過(guò)千秋萬(wàn)代人思想的精華。
前段時(shí)間收到的這本由小象漢字著繪的《漢字是拼出來(lái)的》就非常符合我的需求葵陵。
學(xué)習(xí)是有規(guī)律的脱篙，掌握規(guī)律提高效率
聰明多智的老祖宗發(fā)明了的漢字的造字方法有象形字、指事字文搂、會(huì)意字秤朗、形聲字取视。我國(guó)古代對(duì)造字法有“六書(shū)”的提法，除了上述四種外稽物，還包括轉(zhuǎn)注和 假借 丢早，但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)這兩種應(yīng)屬于用字的方法怨酝。
象形字、指事字是不可拆分的獨(dú)體字赡艰，多數(shù)像萌萌的畫(huà)兒一樣斤葱；會(huì)意字揍堕、形聲字是拼出來(lái)的復(fù)合字，在漢字字庫(kù)中占比95%芹血。
小象漢字創(chuàng)始人劉良鵬在序中這樣寫(xiě)道：
孩子們學(xué)習(xí)漢字時(shí)幔烛，可以先從基礎(chǔ)漢字囊蓝，也就是字根開(kāi)始學(xué)起聚霜。有了字根基礎(chǔ)珠叔，孩子們就可以像拼塔積木一樣运杭，拼出更多的新字來(lái)函卒。
這樣报嵌，一能達(dá)到事半功倍的學(xué)字效果熊榛，二能從體系上掌握漢字。學(xué)習(xí)漢字血筑，不再是零敲碎打豺总，單個(gè)生硬記憶择懂，而是可以觸類(lèi)旁通，舉一反三表伦。
《漢字是拼出來(lái)的》中涵蓋17組漢字家族（口字族慷丽、木字族要糊、刀字族、火字族赤套、隹字族珊膜、），108個(gè)復(fù)合字：日字族剔氏、月字族、犬字族羊苟、隹字族等等）感憾。漢字家族中的成員，很多長(zhǎng)得很像凉倚，有一個(gè)共同的字根嫂沉。
為了便于理解，我們引用書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行舉例杏糙。
口字族：
1蚓土、鳥(niǎo)通過(guò)口發(fā)出聲音進(jìn)入耳朵北戏，用口和鳥(niǎo)來(lái)表示鳥(niǎo)的鳴叫聲，這就是“鳴”字嗜愈。
2蠕嫁、老虎通過(guò)口，大聲咆哮病袄，很?chē)樔俗阜В@就是嚇唬的“唬”字幅慌。
3胰伍、人長(zhǎng)大嘴巴用力呼氣，這就是“吹”骂租。
17組漢字家族，作者分別進(jìn)行了舉例但汞，家長(zhǎng)可以根據(jù)此進(jìn)行多種引申抽米，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫助孩子建立舉一反三的能力云茸。
一本書(shū)可以有多種玩法谤饭，寓教于樂(lè)
看到這樣一句話，非常認(rèn)同亡容，“繪本最大的魅力闺兢，就在于把人從文字的絮絮叨叨和日常意識(shí)形態(tài)的桎梏中解脫出來(lái)戏罢。”
同一種繪本不同的人看到不同的風(fēng)景桐磁，單純讀文字的人只能看到文字本身表達(dá)的故事我擂，將圖與故事結(jié)合到一起的人才能體會(huì)到“橫看成嶺側(cè)成峰缓艳，遠(yuǎn)近高低各不同”不同的意境阶淘，處處見(jiàn)風(fēng)景。
每一本經(jīng)典的繪本都可以有很多種玩法分井，完全不局限于文字本身，更不受年齡限制珠闰。《漢字是拼出來(lái)的》是一本幼兒?jiǎn)⒚蓵?shū)伏嗜，更是一本好玩的謎語(yǔ)書(shū)承绸、英語(yǔ)單詞書(shū)挣轨、也可以是一本畫(huà)畫(huà)書(shū)。
1荡澎、好玩的謎語(yǔ)書(shū)
《漢字是拼出來(lái)的》正面是生動(dòng)活潑的謎面晤锹，背面是詳細(xì)的謎底。謎底中的每個(gè)漢字都配有詳細(xì)的解釋以及字形演變（甲骨文-金文-小篆-簡(jiǎn)體字）或衡，親子時(shí)間封断，家長(zhǎng)可以通過(guò)謎面讓孩子猜字艰额，孩子猜出這是什么字后，家長(zhǎng)就可以給孩子講解"漢字的演變"了回梧。
書(shū)籍的結(jié)尾還有一個(gè)大彩蛋--將書(shū)中所有的文字編成了一個(gè)小故事：
聽(tīng)狱意，森林里有好多叫聲（鳴详囤、咩、哞隆箩、唬捌臊、吹）
采些果子兜材，撿些木頭（李、杏糠爬、休执隧、困灯变、束）
把果子切好（刀添祸、刃寻仗、分署尤、初、切）
哎呀俗扇，森林里起火了（炎铜幽、炙、災(zāi)串稀、灰母截、炭清寇、羔）
還好一陣疾風(fēng)把火澆滅（隹护蝶、雀滓走、焦搅方、霍绽族、集、羅涛漂、只匈仗、雙）
獵人們開(kāi)始追逐野豬（豕悠轩、逐攻泼、家忙菠、豚何鸡、彘）
狗狗們也來(lái)幫忙（伏、突牛欢、器骡男、嗅、然傍睹、狗隔盛、狼、獸）
漂亮的姜姓女子焰望，就要嫁人了（姜骚亿、妻、安熊赖、嫁来屠、婦俱笛、姓）
不久之后泥技，她會(huì)有小寶寶嗎（乳、孫店茶、字贩幻、學(xué)憔辫、教）
太陽(yáng)公公一天真忙呀（早喧务、杲、暈、杳返劲、昏、暮亲配、昔、春）
月亮婆婆露出臉兒微笑（朝玷犹、萌、盟巍扛、望、夜）
日升月落寂呛，時(shí)間過(guò)得真快（間、閑劫拢、問(wèn)、閃熟吏、悶、聞帽氓、閂）
到了收割稻谷的季節(jié)了（秋浓领、稻嫉鲸、香座菠、秉品嚣、兼啊央、利逝撬、秀、年）
快看拦键，大片大片金黃的稻谷（看、直氧敢、淚、面唯袄、首）
煮盆香噴噴的白米飯來(lái)嘗嘗（血蔬顾、盆消痛、盜、溫、盥、孟歪赢、監(jiān)）
秋風(fēng)真涼爽（夾、爽掠廓、囚黄橘、保子巾、宿仪搔、浴、企、斗）
又是一年好豐收（財(cái)、敗、負(fù)、得、買(mǎi)、賣(mài)）
原來(lái)清焕，漢字真的可以拼出來(lái)
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2粥惧、掌握英語(yǔ)單詞
每個(gè)漢字都會(huì)有相對(duì)應(yīng)的英文單詞咏删，對(duì)于現(xiàn)在注重孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的家庭這本書(shū)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英文單詞也非常有幫助辰狡，家長(zhǎng)可以編成日常短句幫助孩子記憶些己。
森林里逼庞，多種叫，鳥(niǎo)兒鳴chrip,羊兒咩baa，小牛哞moo,老虎唬bluff。
采些果子撿木頭，李子樹(shù)plum好多果，杏兒apricot熟，撿起來(lái)爽室，有些困stuck啸箫，靠在樹(shù)旁休rest息下扎唾，束bind起樹(shù)枝倍阐，回家嘍罢艾。
孩子對(duì)于語(yǔ)言的敏感期會(huì)從一開(kāi)始的模仿到后來(lái)的自主閱讀春锋，抓住各個(gè)階段的特點(diǎn)加以訓(xùn)練，孩子的自主閱讀能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
3、跟著插圖學(xué)畫(huà)畫(huà)
朋友說(shuō)家里有好多的繪本半等，孩子讀完就把書(shū)放到書(shū)架上塵封起來(lái)烁登，家里的書(shū)總是不夠羡儿。
經(jīng)過(guò)溝通才了解到弹囚，親子閱讀時(shí)，家長(zhǎng)讀完文字就意味著書(shū)籍閱讀結(jié)束了，從不引導(dǎo)孩子讀圖音诈，孩子看書(shū)逐漸也形成了讀故事本身的習(xí)慣，對(duì)于插圖并不在意誓篱。
我很喜歡繪本邻遏，繪本作為閱讀入門(mén)書(shū)，非常符合孩子發(fā)展特點(diǎn)滞项，成年人一般只用眼睛看插圖潭流，或者單純作為一種繪畫(huà)去欣賞，但是孩子卻能在插圖中讀出豐富多彩的故事來(lái)钳幅，因?yàn)楫?huà)面中的每一個(gè)角落都可以用語(yǔ)言來(lái)替換森瘪。
《漢字是拼出來(lái)的》這本書(shū)中配有18副甲骨文畫(huà)成的插圖，簡(jiǎn)單構(gòu)成官硝，便于孩子理解孙援、識(shí)圖，孩子也可以拿起畫(huà)筆跟著書(shū)籍學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)道伟，發(fā)揮天馬行空的想象力盆色。
中川李枝子在《當(dāng)孩子遇見(jiàn)書(shū)》中講到這樣一段話：
孩子的生活得益于想象力和創(chuàng)造力浑吟，總是充滿活力省容，從不厭倦脱柱，因此并不需要匆匆忙忙地奔向新東西。不管是什么随闺，孩子都會(huì)希望有不急不忙傀蓉、充分品鑒的余地。這個(gè)過(guò)程對(duì)成長(zhǎng)而言是至關(guān)重要的派继，如果不停的給予新東西，孩子就會(huì)失去品鑒的時(shí)間衷恭，這種重要的能力被削弱此叠，繪本方面也如此。
如今優(yōu)寶雖然只有四個(gè)月大随珠，《漢字是拼出來(lái)的》可以用來(lái)讀漢字灭袁、讀英文、描繪畫(huà)面窗看、認(rèn)顏色茸歧，再大一點(diǎn)的時(shí)候除了鞏固這些，還能教她認(rèn)字显沈。
書(shū)籍的閱讀不需要一味的追求數(shù)量软瞎，我們作為家長(zhǎng)想要讓孩子從小就建立好自己的閱讀認(rèn)知體系，一開(kāi)始就要幫助孩子挑選高質(zhì)量的繪本拉讯，充分發(fā)揮繪本的作用涤浇，了解孩子閱讀愛(ài)好，充分尊重魔慷，良好的閱讀體系建立起來(lái)也就不難啦芙代。
