幼兒文學(xué)第六章

第一節(jié) 童話

（一）童話的概念：童話是指以兒童為對(duì)象，貼近兒童心理搭综，帶有濃厚幻想色彩的虛幻故事垢箕。它是兒童文學(xué)中特有的體裁。

（二）童話的發(fā)展

1兑巾、法國夏爾·貝洛的《鵝媽媽故事集》条获。

2、德國著名的語言學(xué)家格林兄弟收集整理的《兒童與家庭童話集》（也譯為《格林童話》）蒋歌。

3帅掘、葉圣陶1923年出版的《稻草人》是我國第一部作家創(chuàng)作童話集，標(biāo)志著中國現(xiàn)代童話的產(chǎn)生堂油。

二锄开、童話的特征

分為傳統(tǒng)童話和現(xiàn)代童話

（一）傳統(tǒng)童話及其特征1、固定的敘事方式

2称诗、類型化的人物性格

3萍悴、鮮明的道德主題。

現(xiàn)代童話及其特征：

1寓免、結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)多層次狀態(tài)2癣诱、塑造豐滿生動(dòng)的形象3、呈現(xiàn)純真的兒童世界袜香。

三撕予、童話的類型

（1）根據(jù)形式過程劃分（2）根據(jù)人物形象類型

（3）根據(jù)內(nèi)容劃分

（4）根據(jù)篇幅長短劃分。

童話的表現(xiàn)手法

1蜈首、夸張2实抡、擬人3、象征

四欢策、幼兒童話的特征

1吆寨、幼稚性和夸張性的童話幻想。

2踩寇、單純明快的童話情節(jié)3啄清、稚氣樸拙的童話形象4、充滿快樂的游戲精神俺孙。

第二節(jié)寓言

寓言的特征

（一）明顯的教訓(xùn)性

（二）故事的虛構(gòu)性

（三）高度的概括性辣卒。

第三節(jié)童話、寓言的鑒賞

一睛榄、童話的閱讀指導(dǎo)

（一）沉情于文荣茫，感受童話的幻想之美

（二）把握童話形象的特征（三）把握童話類型，體味作品的藝術(shù)特色场靴。

第八章兒童散文

兒童散文特征

（一）貼近生活啡莉，表達(dá)真情實(shí)感

（二）形象刻畫，展現(xiàn)童心童趣

（三）巧妙構(gòu)思，充滿自由想像

（四）語言清純票罐，滲透兒童情趣叉趣。

兒童散文類型：兒童敘事散文，兒童抒情散文该押，兒童童話散文疗杉，兒童寫景散文，兒童知識(shí)散文蚕礼。

第九章兒童圖畫文學(xué)

第一節(jié)

一烟具、兒童圖畫文學(xué)特征（一）圖畫與文字的相融性（二）畫面的連續(xù)性與跳躍性

（三）傳達(dá)的直觀性和生動(dòng)性

（四）文字語言的簡潔傳神

兒童圖畫文學(xué)的類型：

（一）無字兒童童話

（二）圖文并茂的兒童圖畫文學(xué)

第二節(jié)

兒童圖畫文學(xué)的鑒賞：（一）兒童性的體現(xiàn)是鑒賞的前提

（二）整體性的把握是鑒賞的核心

（三）形象性的呈現(xiàn)是鑒賞的關(guān)鍵

（四）細(xì)節(jié)觀察是鑒賞的重要環(huán)節(jié)

第三節(jié)

一、兒童圖畫文學(xué)的基本構(gòu)成1奠蹬、封面2朝聋、環(huán)襯3、扉頁4囤躁、正文5冀痕、封底

學(xué)前兒童游戲

第一章

1.學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn):自主性，虛構(gòu)性狸演，娛樂性言蛇，有序性

2.學(xué)前兒童游戲的分類

A從認(rèn)識(shí)發(fā)展的角度分類:感覺運(yùn)動(dòng)游戲（0-2歲），象征性游戲（2-7歲）宵距，結(jié)構(gòu)性游戲腊尚，規(guī)則類游戲

B從社會(huì)性發(fā)展的角度分類:無所用心的行為或偶然的行為，袖手旁觀的行為满哪，單獨(dú)游戲婿斥，平行游戲，聯(lián)合游戲哨鸭，合作游戲

C從依據(jù)游戲的教育作用分類:一創(chuàng)造性游戲（角色游戲民宿，結(jié)構(gòu)游戲，表演游戲）二規(guī)則類游戲（智力游戲兔跌，體育游戲勘高，音樂游戲峡蟋，娛樂游戲）

3.國外學(xué)前游戲理論

福祿貝爾－本能性活動(dòng)

維果斯基－社會(huì)性活動(dòng)

弗洛伊德－本我坟桅，超我和自我 游戲發(fā)泄論和游戲補(bǔ)償論

佩勒－角色動(dòng)機(jī)說

蒙尼格－宣泄說

埃里克森－掌握論

第二章

1.游戲與學(xué)前兒童身體發(fā)展

A游戲能增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，促進(jìn)身體生長發(fā)育

B游戲能促進(jìn)兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

C游戲能促進(jìn)大腦發(fā)育

2.游戲與學(xué)前兒童智力發(fā)展

A游戲會(huì)擴(kuò)充和深化兒童對(duì)世界萬物的認(rèn)識(shí)

B游戲與兒童認(rèn)知能力的發(fā)展（感知覺蕊蝗，想象力仅乓，思維能力，創(chuàng)造力）

C游戲與兒童語言表達(dá)能力（語言蓬戚，詞匯量夸楣，表達(dá)能力的發(fā)展）

3.游戲與學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展

A游戲有助于兒童“去自我中心”

B游戲會(huì)提高兒童的交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力

C游戲促使兒童體驗(yàn)不同的社會(huì)角色，掌握社會(huì)規(guī)范

4.游戲與學(xué)前兒童心理健康

A游戲與兒童情緒情感（游戲可以豐富兒童的高級(jí)情感，游戲使兒童經(jīng)常體驗(yàn)積極的情緒豫喧，游戲提供了消極情緒的宣泄渠道）

B游戲具有心理診斷和治療的作用

第三章 角色游戲

1.角色游戲的概念－是幼兒按照自己的意愿石洗，以模仿和想象，借助真實(shí)或替代的材料紧显，通過扮演角色讲衫，用語言，動(dòng)作孵班，表情等涉兽，創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會(huì)生活的游戲，又稱象征游戲篙程，主題角色游戲枷畏。例:娃娃家，醫(yī)院虱饿，商店

2.基本特點(diǎn):獨(dú)立自主性拥诡，社會(huì)性，想象活動(dòng)是角色游戲的支柱

3.結(jié)構(gòu):角色扮演氮发，對(duì)物的假想袋倔，對(duì)游戲動(dòng)作和情景的假想，內(nèi)部規(guī)則

4.意義

A.角色游戲和幼兒社會(huì)性的發(fā)展（有利于兒童社會(huì)交往能力的發(fā)展折柠，有利于兒童克服“自我中心化”宾娜，學(xué)會(huì)理解他人，有助于兒童行為規(guī)范的掌握扇售，形成良好的道德品質(zhì)前塔，有助于兒童自制力的增強(qiáng)）

B.角色游戲和幼兒語言能力的發(fā)展

C.角色游戲與幼兒想象力，思維力的發(fā)展

D.角色游戲與幼兒情緒情感的發(fā)展（豐富兒童的積極情感體驗(yàn)承冰，消除消極的情緒情感）

5.角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

A.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)华弓，增加現(xiàn)實(shí)生活印象

B.為幼兒開展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)條件

C.提供有生活氣息的角色主題

D.提供充足的自由活動(dòng)時(shí)間，保證幼兒角色游戲的深入開展

E.營造安全困乒，輕松寂屏，愉快的心理氛圍，讓幼兒能自由游戲

6.角色游戲的組織與指導(dǎo)

A.給幼兒一個(gè)可以自由選擇的環(huán)境

B.充分觀察兒童的心理狀態(tài)娜搂，決定是否指導(dǎo)

C.以角色身份加入游戲進(jìn)行指導(dǎo)

D.教師應(yīng)選擇正確的介入時(shí)機(jī)（游戲有不安全的傾向迁霎，幼兒主動(dòng)尋求幫助時(shí)，幼兒因遇到困難挫折糾結(jié)難以實(shí)現(xiàn)自己游戲愿望時(shí)百宇，游戲中出現(xiàn)過激行為時(shí)考廉，游戲中出現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)范的消極內(nèi)容時(shí)）

E.根據(jù)各年齡階段兒童的游戲特點(diǎn)進(jìn)行組織與指導(dǎo)

F.角色游戲結(jié)束環(huán)節(jié)的指導(dǎo)

G.對(duì)角色游戲進(jìn)行評(píng)議

第四章 結(jié)構(gòu)游戲

1.結(jié)構(gòu)游戲的概念:是兒童使用各種建筑，結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建筑携御，構(gòu)造造型的游戲昌粤，又稱建構(gòu)游戲既绕。

2.特點(diǎn):（與兒童的智力發(fā)展水平緊密相關(guān)，是一種造型活動(dòng)）

3.教育意義

A.促進(jìn)幼兒感知和動(dòng)作發(fā)展,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性和手眼協(xié)調(diào)能力

B.發(fā)展兒童的智力,豐富知識(shí)

C.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

D.發(fā)展幼兒認(rèn)真和堅(jiān)持的品質(zhì)

E.發(fā)展幼兒審美能力和表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力

4.分類:積木建筑游戲涮坐，積塑構(gòu)造游戲凄贩，拼棒游戲，拼圖拼板游戲袱讹，金屬構(gòu)造游戲怎炊，手工游戲，玩沙水雪等游戲

5.結(jié)構(gòu)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

A.豐富幼兒對(duì)周圍生活的物體和建筑物的印象

B.提供豐富的物質(zhì)環(huán)境（提供幼兒活動(dòng)的空間室內(nèi)結(jié)構(gòu)區(qū)間沙地廓译， 配備安全的充足的玩具材料评肆，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)投放結(jié)構(gòu)材料，添加輔助材料）

C.保證充足的游戲時(shí)間

D.創(chuàng)造平等非区，寬松瓜挽，自主的心理環(huán)境

6.結(jié)構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)

A.教會(huì)兒童結(jié)構(gòu)游戲的基本技能

B.兒童自由做主

C.在觀察的基礎(chǔ)上介入指導(dǎo)游戲

D.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)介入指導(dǎo)游戲

E.與角色游戲結(jié)合起來豐富游戲

F.培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待材料和建筑成果

G.對(duì)幼兒作品的講評(píng)與展示欣賞

第五章 表演游戲

1.特點(diǎn)

A.基本特點(diǎn):

表演游戲的內(nèi)容來源于文學(xué)作品，

表演游戲的故事結(jié)構(gòu)和游戲規(guī)則受文學(xué)作品的約束征绸，

表演游戲是幼兒自娛自樂的游戲－“游戲性”大于“表演性”

表演游戲是幼兒文學(xué)作品基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性表演

B.年齡特點(diǎn)

2.常見類型:幼兒表演久橙，桌面表演，木偶表演管怠，影子戲表演

3.幼兒表演游戲的教育作用

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

A.幫助幼兒選擇適合表演的文學(xué)作品

B.鼓勵(lì)幼兒參與道具（準(zhǔn)備場地淆衷，服裝設(shè)計(jì)）

C.指導(dǎo)幼兒提高表演技能（口頭語言表達(dá)能力，歌唱表演能力渤弛，形體表演技能手勢步態(tài)）

D.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演

5.內(nèi)容選擇和理解

A.內(nèi)容健康活潑祝拯，為幼兒所理解和喜愛

B.結(jié)構(gòu)完整，主線明確她肯，脈絡(luò)清晰黎炉，情節(jié)簡單有起伏

C.有明顯的動(dòng)作性

6.表演過程的組織與指導(dǎo)原則

A.游戲性先于表演性

B.在游戲過程中提高表演技能

C.表演游戲和課程學(xué)習(xí)相融合

第六章 規(guī)則類游戲

1.特點(diǎn):一般由成人創(chuàng)編窒朋，與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)辰妙，幼兒必須按照規(guī)則進(jìn)行游戲

2.結(jié)構(gòu):游戲任務(wù)魂贬，游戲玩法，游戲規(guī)則籽前，游戲結(jié)果

3.分類:智力游戲亭珍，體育游戲，音樂游戲

智力游戲

1.基本特點(diǎn):游戲性與教學(xué)性枝哄，趣味性與益智性肄梨，挑戰(zhàn)性與競賽性

2.年齡特點(diǎn)

3.教育作用

A.促進(jìn)幼兒觀察，注意膘格，記憶峭范，思維等智力因素的發(fā)展

B.有助于幼兒增長言語能力和動(dòng)作技能

C.有助于幼兒增長知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

D.促進(jìn)幼兒社會(huì)化及自律瘪贱，堅(jiān)持等良好意志品質(zhì)的形成

4.組織與指導(dǎo)原則

A.適應(yīng)性原則

B.寓教于樂原則

C.因材施教原則

D.循循善誘原則

5.組織與指導(dǎo)方法

A.做好游戲的準(zhǔn)備工作

B.教會(huì)幼兒智力游戲的玩法和規(guī)則

C.組織幼兒積極參與并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)

D.做好游戲的評(píng)價(jià)工作

體育游戲

1.基本特點(diǎn):趣味性和競賽性纱控，娛樂性和刺激性，靈活性和規(guī)則性菜秦，以發(fā)展幼兒的體質(zhì)和活動(dòng)能力為目的

2.年齡特點(diǎn)

3.教育作用

A.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)甜害，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技能，

B.促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

C.培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)

4.組織與指導(dǎo)原則

A.運(yùn)動(dòng)適量原則

B.腦體結(jié)合原則

C.靈活應(yīng)變原則

D.幼兒主體性原則

5.體育游戲的組織與指導(dǎo)方法

A.游戲的準(zhǔn)備工作

B.教會(huì)幼兒如何游戲

C.游戲過程指導(dǎo)

D.游戲的結(jié)束工作

音樂游戲

1.基本特點(diǎn):支配性球昨，愉悅性尔店，情感性

2.年齡特點(diǎn)

3.教育作用

A.增長幼兒的音樂知識(shí)，提高幼兒的音樂能力

B.促進(jìn)幼兒積極情感的發(fā)展主慰，陶冶幼兒的情操

C.培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)嚣州，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

4.組織與指導(dǎo)原則

A.適應(yīng)性原則

B.以情育情，以情促行的原則

C.全面發(fā)展的原則

D.激勵(lì)性原則

5.組織與指導(dǎo)方法

A.游戲的準(zhǔn)備工作

B.教會(huì)幼兒如何游戲

C.游戲過程指導(dǎo)

D.游戲的結(jié)束工作

第七章 游戲的觀察與評(píng)價(jià)

1.游戲觀察的內(nèi)容:游戲主題共螺，游戲情節(jié)该肴，游戲環(huán)境，游戲材料藐不，游戲行為匀哄，游戲需求，游戲規(guī)則

2.游戲觀察方法:

A.掃描觀察法

B.定點(diǎn)觀察法

C.追蹤觀察法

3.游戲的觀察記錄

A.記錄的基本內(nèi)容

B.記錄的方法（時(shí)間抽樣法雏蛮，事件取樣法）

C.觀察記錄的要求（客觀涎嚼，詳細(xì)，具體挑秉，格式規(guī)范）

4.游戲評(píng)價(jià)

A.內(nèi)涵和意義

B.對(duì)象和內(nèi)容

C.原則（形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合法梯，教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)幼兒自評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)與指導(dǎo)結(jié)合犀概，分層次評(píng)價(jià)與個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合）

第八章 游戲治療

游戲治療已被證實(shí)除了極重度的自閉癥和脫離現(xiàn)實(shí)的精神分裂癥之外鹊汛，對(duì)各種癥狀類別的兒童皆有效。

教師資格證考試

模板三

母親-依戀的類型「安全型阱冶，回避型刁憋，矛盾型」

如何建立依戀關(guān)系:母乳，撫摸木蹬，擁抱至耻，給予積極關(guān)注，滿足關(guān)照

模板四

××對(duì)幼兒心理發(fā)展的意義

1有利于幼兒認(rèn)知水平的發(fā)展

2有利于幼兒情緒情感的發(fā)展

3有利于意志镊叁，品質(zhì)的發(fā)展

4有利于自我意識(shí)的發(fā)展

5有利于個(gè)性心理的發(fā)展

6有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展（腦尘颓，神經(jīng)系統(tǒng)）

7有利于促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展

模板五 氣質(zhì)

1分類:膽汁質(zhì)，多血質(zhì)晦譬，黏液質(zhì)疤苹，抑郁質(zhì)

2特征特點(diǎn):

膽汁質(zhì)（事后教育）:外向沖動(dòng)果斷直爽義氣精力旺盛控制欲強(qiáng)雷厲風(fēng)行? 缺點(diǎn) :自制力差，性情急躁敛腌，辦事?lián)?/p>

多血質(zhì)（事先教育）:外向活潑開朗熱情靈活喜交朋友反應(yīng)敏捷? 缺點(diǎn):說話不經(jīng)過大腦卧土，情緒波動(dòng)大惫皱，輕率，易放棄

黏液質(zhì)（多鼓勵(lì)）:安穩(wěn)沉穩(wěn)反應(yīng)遲緩本分踏實(shí)內(nèi)斂穩(wěn)重? 缺點(diǎn):沒有主見尤莺，軟弱旅敷，優(yōu)柔寡斷

抑郁質(zhì)（少批評(píng)）:內(nèi)斂悲觀對(duì)事敏感孤僻畏縮多愁善感心思細(xì)膩?

特點(diǎn):氣質(zhì)無好壞 氣質(zhì)是天生的，屬于人的生物屬性? 氣質(zhì)很難改變颤霎，比較穩(wěn)定? 每種氣質(zhì)的人都可以在他擅長的領(lǐng)域獲得成功

模板六

幼兒行為問題的原因媳谁，分析:攻擊，說謊友酱，說臟話晴音，膽小，哭鬧缔杉，任性锤躁，自私，專橫壮吩，偷拿进苍，破壞，挑食鸭叙，強(qiáng)迫觉啊，自閉，焦慮沈贝，咬手指

家庭教育方式\(^o^)/孩子后天性格的養(yǎng)成影響

民主:合作杠人，獨(dú)立，溫順宋下，社交

專制:反抗嗡善，情緒不穩(wěn)，反抗学歧，服從

嬌寵:任性罩引，幼稚，神經(jīng)質(zhì)枝笨，溫順

不關(guān)心:攻擊袁铐，情緒不穩(wěn)，冷酷横浑，自立

拒絕:冷漠剔桨，自負(fù)（自高自大）

支配:消極，依賴徙融，順從洒缀，缺乏主動(dòng)

干涉:幼稚，膽小，神經(jīng)質(zhì)树绩，被動(dòng)

1家庭教育的缺失

2認(rèn)知水平的偏差

3環(huán)境（家庭萨脑，社會(huì)，生活）

4模仿

5避免懲罰葱峡，獲得獎(jiǎng)勵(lì)砚哗，滿足虛榮心

6幼兒自身的一些心理品質(zhì)意志力發(fā)展水平（性格龙助，情趣砰奕，狀態(tài)，需要）

7遺傳（少數(shù)）

模板七

教師如何對(duì)待問題小孩

1多關(guān)心提鸟，多鼓勵(lì)军援，多肯定（三多）

2愛心，耐心称勋，責(zé)任心（三心）

3關(guān)心胸哥，關(guān)愛，關(guān)注（三關(guān)）

4少批評(píng)

模板八

提高改善人際關(guān)系的途徑（人際關(guān)系赡鲜，親子空厌，師幼，同伴）

1學(xué)會(huì)微笑 2學(xué)會(huì)傾聽 3學(xué)會(huì)寬容 4學(xué)會(huì)稱贊 5記住對(duì)方的姓名 6交往以對(duì)方為中心? 7真誠

模板九

教師如何培養(yǎng)幼兒某一方面的能力的方法

1創(chuàng)設(shè)××環(huán)境银酬，營造××的氣氛

2激發(fā)××的興趣

3明確××的目的

4提出××的要求

5教會(huì)××的方法

6開展以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的活動(dòng)

7活動(dòng)延伸

模板十

? 幼兒心理大小的特點(diǎn)

好奇嘲更，好問（理智感引發(fā)），好動(dòng)揩瞪，好沖動(dòng)赋朦，好模仿

? 弗洛伊德人格發(fā)展五階段理論

1口唇期（0-1歲）

2肛門期（1-3歲）

3性器期（3-6歲）幫助幼兒確定性別角色（認(rèn)同）

4潛伏期（6-11歲）鼓勵(lì)交友

5青春期（11歲以后）

? 變態(tài)行為:偷窺，戀物李破，異裝宠哄，露陰，戀童嗤攻，同性戀

? 多動(dòng)癥:（注意力缺失多動(dòng)障礙）ADHD

1“注意力”為主

常常在活動(dòng)中粗心或犯錯(cuò)

在活動(dòng)中很慢維持專注力

常常心不在焉 常常很難根據(jù)要求完成任務(wù)

經(jīng)常對(duì)有組織性活動(dòng)感到困難

經(jīng)常逃避活動(dòng)（花心思的工作） 經(jīng)常丟三落四

常常忘記每條規(guī)律要做的事

2以“多動(dòng)”為主

坐不住毛嫉，需要坐的時(shí)候站著，或堂中離開椅子

不適當(dāng)場合下妇菱，會(huì)到處亂跑承粤，或過度活躍

很難安靜的玩或工作

靜不下心，動(dòng)個(gè)不停 極度愛說話

3以“沖動(dòng)”為主

別人的問題未問完恶耽，就急著說出答案 無法等待輪到他

常常在不適當(dāng)?shù)那闆r下打斷事情密任，對(duì)話的進(jìn)行

模塊11

什么是加德納多元智能理論

自然智能，運(yùn)動(dòng)智能偷俭，人際智能浪讳，音樂智能，空間智能涌萤，數(shù)學(xué)推理智能淹遵，語言智能口猜，內(nèi)省智能（自我反省，自我評(píng)價(jià)）

埃里克森人格發(fā)展八階段理論

1透揣，嬰兒期（0~2）建立信任感

2济炎，兒童期（2-4）建立自立感，克服羞愧和懷疑

3辐真，學(xué)前期（4~7）獲得主動(dòng)克服內(nèi)疚

4须尚，學(xué)前期（7~12）克服自卑，獲得勤奮

5侍咱，青年期（12~18建立自我同一性）

6耐床，成年早期（18~25）獲得親密感，實(shí)現(xiàn)愛情

7楔脯，成年期（25~50）

8撩轰，老年期? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 獲得完善

皮亞杰：他律――自律

認(rèn)識(shí)發(fā)生論：同化，順應(yīng)昧廷，平衡

兒童思維發(fā)展階段理論:0-2歲感知運(yùn)算? 2-7歲前運(yùn)算? 7-11歲具體運(yùn)算? 11以上形式運(yùn)算

杜威:兒童中心論堪嫂，活動(dòng)中心論，經(jīng)驗(yàn)中心論

陶行知:生活教育論木柬，教做學(xué)合一皆串。

陳鶴琴:“五指”教學(xué)法

布魯納:發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

班杜拉:觀察學(xué)習(xí)理論

幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律:首尾規(guī)律，大小規(guī)律弄诲，遠(yuǎn)近規(guī)律

從無意到有意愚战，從整體到局部

綜合第三十題:? 三觀:

1教育觀

素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造實(shí)踐能力的教育。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生齐遵，要用發(fā)展的眼光對(duì)待每一位學(xué)生寂玲。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生的潛能梗摇。認(rèn)為學(xué)生都是發(fā)展中的個(gè)體拓哟，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特征伶授，學(xué)生是發(fā)展變化的断序。

2學(xué)生觀

以育人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展糜烹。把學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立的人违诗，發(fā)展中的人，有巨大潛力的人疮蹦。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者诸迟，示范者和合作者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異阵苇，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)壁公。

3教師觀

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，示范者和合作者绅项。教師需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性紊册，相信每個(gè)學(xué)生都具有發(fā)展的可能性。教師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生快耿，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)囊陡。

答題時(shí):該老師的行為是正確或錯(cuò)誤的，他符合或違背素質(zhì)教育背景下的教育觀润努。

首先关斜，其次示括，然后铺浇。

教師職業(yè)道德:

該教師的行為符合或違背教師職業(yè)道德中:愛國守法，愛崗敬業(yè)垛膝，關(guān)愛學(xué)生鳍侣，教書育人，為人師表吼拥，終身學(xué)習(xí)倚聚。

我國春秋末年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬凿可，昆體良的《論演說家的教育》早約300年惑折。

美國杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法枯跑，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”

四書:《大學(xué)》惨驶，《中庸》，《論語》敛助，《孟子》

五經(jīng):《詩經(jīng)》粗卜，《尚書》，《禮記》纳击，《周易》续扔，《春秋》

智育的任務(wù)之一:發(fā)展學(xué)生智力，包括觀察力焕数，想象力纱昧，思維力，記憶力和注意力堡赔。

體育的根本任務(wù):增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)识脆。

美育的任務(wù):（1）使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美，鑒賞美的知識(shí)和能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力存璃。（3）培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美仑荐。

教師的勞動(dòng)特點(diǎn):（1）復(fù)雜性，創(chuàng)造性（2）時(shí)間上的連續(xù)性纵东，空間上的廣延性粘招。（3）長期性，間接性（4）主體性偎球，示范性洒扎。

新課程的特點(diǎn)可歸納為

（1）課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少要包括知識(shí)與技能衰絮，過程與方法袍冷，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。

（2）課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新:強(qiáng)調(diào)課程的均衡性猫牡，綜合性胡诗，選擇性。

（3）課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新:用課程標(biāo)準(zhǔn)取代過去的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱淌友。

（4）教學(xué)的創(chuàng)新:強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合煌恢，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)震庭，關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)瑰抵，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

（5）課程評(píng)價(jià)的創(chuàng)新:提出發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀器联，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展二汛，關(guān)注教師的成長。

（6）課程管理的創(chuàng)新:強(qiáng)調(diào)實(shí)行國家拨拓，地方肴颊，學(xué)校三級(jí)課程管理。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要

第一部分? 總則

二千元，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分苫昌，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)幸海，因地制宜實(shí)施素質(zhì)教育祟身，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五物独，幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利袜硫，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)挡篓，保教并重婉陷，關(guān)注個(gè)別差異帚称，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性發(fā)展。

第三部分? 組織與實(shí)施

五秽澳，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇闯睹。應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)以下原則:

（一）既適合幼兒的水平担神，又有一定的挑戰(zhàn)性楼吃。

（二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展妄讯。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題孩锡，有利于助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和事業(yè)。

九亥贸，科學(xué)躬窜，合理的安排和組織一日生活。

（一）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性炕置，既有利于形成秩序荣挨，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異讹俊。

（二）教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)應(yīng)相結(jié)合垦沉，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與仍劈，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

（三）盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)寡壮，減少和消除消極等現(xiàn)象贩疙。

（四）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為况既，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理这溅。

幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)

（一）促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)棒仍，促進(jìn)心理健康悲靴，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的興趣莫其。

（二）發(fā)展幼兒智力癞尚，培養(yǎng)正確運(yùn)動(dòng)感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)乱陡，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望浇揩，培養(yǎng)初步的動(dòng)手探究能力。

（三）萌發(fā)幼兒愛祖國憨颠，愛家鄉(xiāng)胳徽，愛集體积锅，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)的情感养盗，培養(yǎng)誠實(shí)缚陷，自信，友愛往核，勇敢蹬跃，勤學(xué)，好問铆铆，愛護(hù)公物蝶缀，克服困難，講禮貌薄货，守紀(jì)律等良好的品德和行為和習(xí)慣翁都，以及活潑開朗的性格。

（四）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力谅猾。

第六條 幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重柄慰，愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待税娜，歧視坐搔，體罰和變相體罰，侮辱幼兒人格等損敬矩。害幼兒身心健康的行為概行。

幼兒園的衛(wèi)生保健

第十八條:幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時(shí)間為3.5到4小時(shí)弧岳。在正常情況下凳忙，幼兒和戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）每天不得少于兩個(gè)小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)禽炬，高寒涧卵，高溫地區(qū)可酌情增減。

幼兒園的教育

第二十五條:幼兒園教育應(yīng)當(dāng)貫徹以下原則和要求:

（一）德智體美勞等方面的教育應(yīng)當(dāng)互相滲透腹尖，有機(jī)結(jié)合柳恐。

（二）遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)热幔，注重個(gè)體差異乐设，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展断凶。

（三）面向全體幼兒伤提，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)认烁，啟發(fā)引導(dǎo)的正面教育肿男。

（四）綜合組織健康介汹，語言，社會(huì)舶沛，科學(xué)嘹承，藝術(shù)各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中如庭，充分發(fā)揮各種教育手段叹卷，交互利用。

（五）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)坪它，寓教育樂于各種活動(dòng)之中骤竹。

（六）創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件往毡。

二十一條:幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主蒙揣，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中开瞭。

幼兒鋼琴伴奏

兒童歌曲編配沒有固定答案懒震，但是有一個(gè)大的方向和原則，這兩天上個(gè)兒童歌曲伴奏的同學(xué)注意一下嗤详，我總結(jié)如下：【在和聲功能的選擇上要通過以下幾點(diǎn)進(jìn)行】

1个扰、選擇每一小節(jié)中的重拍音。如4/4拍子中的第一拍和第三拍上的音

2葱色、選擇每一小節(jié)中的正拍上的音递宅。如一拍中有2個(gè)八分音符則選擇前半拍上的音

3、選擇每一小節(jié)中的長音或出現(xiàn)頻率較多的音冬筒。哪個(gè)音符的時(shí)值長就選擇出來恐锣。

所以，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)舞痰，所有的原則都基于聽覺的感受。為什么在重拍诀姚、長音上响牛，也是源于聽覺的習(xí)慣。不論怎么彈赫段，都要尊重音樂的好聽為前提呀打。沒有最好聽音樂，只有更好聽的音樂