余映潮教例評析100例48.生動活潑地導讀——《核舟記》教例評析
導讀的主要內(nèi)容如下：
一、粗讀課文，正音上口蛾狗。
布置學生限時閱讀，要求粗略地知道課文寫的是什么仪媒。學生參照注釋沉桌，讀順課文，教師巡視算吩、答疑留凭，出示小黑板(難字正音)。
二偎巢、二讀課文蔼夜，激發(fā)興趣。
導讀題：
1.核舟的作者是誰压昼，為什么說他是“奇巧人”?2.文章除了第一段是總的概略介紹外求冷，還有沒有其它的總的介紹?3.第六段中哪一句與“奇巧”人相照應(yīng)?4.文中哪些段落是具體說明呢?5誰能翻譯、講解第一窍霞、六段?
三匠题、三讀課文，自議自解但金。
這一遍閱讀以2—5段為主韭山。方法是分組閱讀競賽。教師安排各組閱讀的內(nèi)容及評分記分的方法。第一組閱讀第2段钱磅，要求在講臺上擺好船艙和窗戶梦裂，寫出對聯(lián)；第二盖淡、三組分別閱讀第3年柠、4段，要求排雕塑劇禁舷，指定一人執(zhí)導彪杉，并指出重點字詞。第四組閱讀第5段牵咙，要求在小黑板上畫出船背題字及篆章派近。
每組推選代表到講臺講解或排演，教師當即指導學生根據(jù)具體形象背誦洁桌，注意重點詞渴丸、句的落實。
四另凌、四讀課文谱轨，反饋驗收。
教師設(shè)計了一套競賽題吠谢，組織學生搶答土童。搶答的內(nèi)容主要有：1.為詞、句的翻譯選正確答案工坊，2.判斷對短語献汗、詞、句理解的正誤王污，3.又快又準地翻譯句子罢吃。
五、五讀課文昭齐，熟讀成誦尿招。
組織學生看板書：
核舟奇巧
船艙 篷窗對聯(lián)
船頭 蘇黃佛印
船尾 楫、爐阱驾、壺二舟子
船背 題名就谜、篆章
空間順序? 技亦靈怪亦哉
然后采取“接力”背、“承包”背等各種方法組織背誦里覆。
［評 析］
導讀課是語文閱讀教學諸多課型中的一種丧荐。它的重要特征就是教師以導為主，注重對學生自學能力的培養(yǎng)租谈，學生以讀為主，主要通過自己的努力來學習知識，提高能力割去。
此教例中窟却，教師“導”的藝術(shù)表現(xiàn)在：
第一，合理設(shè)計教學程序呻逆，五個閱讀步驟漸次深入夸赫，形成完美的層進式的課堂教學結(jié)構(gòu)。
第二咖城，巧妙安排教學思路茬腿，五個閱讀步驟是教學過程中的表現(xiàn)形式，其內(nèi)在的思路則為：引導學生感知 → 掃除“外圍” → 重點“攻堅” → 測試學習效果 → 鞏固教學成果宜雀。
第三切平，精心穿插激趣的手段，五個閱讀步驟中辐董，第一悴品、二步為鋪墊性步驟，第三简烘、四苔严、五步為主體性步驟。教師著眼于主體性步驟孤澎，穿插了實物演練法届氢、表演法、圖示法覆旭、競賽法退子、形象記憶法等多種手段。學生沉浸在生動活潑姐扮、歡快愉悅的學習氣氛之中絮供，精神奮發(fā)，興趣盎然茶敏，身心俱益壤靶；教學氣氛由平靜漸趨熱烈，直至沸沸揚揚惊搏；教學節(jié)奏由舒緩而逐步加速贮乳，直至密鑼緊鼓√窆撸“待到山花爛漫時向拆，她在叢中笑”，此詩句可以形象地表現(xiàn)教學達到高潮時課堂上合諧的師生關(guān)系酪耳。
