? ? ? 之前在上教學(xué)技能課時(shí)，朱老師就曾講過上課要貼住文本劳坑，要一課一得红碑，面面俱到就等于面面不到。朱老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)泡垃，那時(shí)的我天真的以為析珊，我可以做到。
? ? ? 教學(xué)三個(gè)月中蔑穴，偶爾會(huì)有上課感覺比較好的時(shí)候忠寻，但是也不知道為什么好。除此之外存和，我一直覺得自己的課堂效果不是想要的奕剃。我苦苦尋求原因衷旅，卻尋找不到。直到上次公開課纵朋，我看到崔老師對(duì)我的點(diǎn)評(píng)也是我們上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西柿顶，我才豁然醒悟，原來操软，我一直沒有做到嘁锯。我只是在腦子里有這種認(rèn)識(shí)，但是我卻做不到聂薪。
? ? ? 于是在這一個(gè)星期的教學(xué)中家乘，我時(shí)刻提醒自己注意朱老師上課講的方法與崔老師提出的建議。我有意識(shí)的將這些理論知識(shí)在上課中加以運(yùn)用藏澳，但是發(fā)現(xiàn)還是很難仁锯。上了兩堂新課后，還是不知道到底該怎么去講翔悠，才能達(dá)到語文課的標(biāo)準(zhǔn)业崖，才能讓語文課真正成為“語文課”。
? ? 直到今天蓄愁，我才漸漸感受到什么叫做真正的緊貼文本双炕。今天我講的是《貓》這一課，這一課我安排了三個(gè)課時(shí)涝登，上前兩個(gè)課時(shí)還沒有什么感受雄家，今天所授的第三課時(shí)讓我感觸最大效诅，帶給我的反思最多胀滚，今天的這節(jié)課讓我看到了我想要的課堂的雛形，今天的這節(jié)課讓我感受到了思想的碰撞乱投，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力讓我十分驚訝咽笼。
? ? ? 但是這樣的效果是我之前沒有預(yù)料到的，具體的課堂實(shí)況我已經(jīng)記不清了戚炫。課后進(jìn)行反思的時(shí)候剑刑，看自己的教案，驚訝的發(fā)現(xiàn)双肤，今天的課堂竟然不是按照我原定的教案走的施掏。
? ? ? 今天的主要講解的部分是課文的最后一部分內(nèi)容。我先按教案中準(zhǔn)備的茅糜，讓學(xué)生閱讀這部分內(nèi)容后七芭，總結(jié)概括第三只貓的來歷蔑赘、外形耙箍、性情阅酪、在家中的地位和結(jié)局遮斥，并讓學(xué)生在課文中找到原文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫较屿。
? ? ? 學(xué)生總結(jié)的都很好隘蝎，找的都很準(zhǔn)確顽悼。在評(píng)價(jià)第三只貓?jiān)谖闹械牡匚粫r(shí)冰评，我讓學(xué)生對(duì)“它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物∨兹耍”進(jìn)行反復(fù)朗讀，多次朗讀盅惜，讓他們自己說該怎樣去讀，這樣讀的原因是什么郊愧。學(xué)生們說到了這只貓不受喜愛，不受重視焦蘑，可有可無。
? ? ? 于是我提出了一個(gè)問題，我說：“這樣一只若有若無，可有可無的貓即寡，為什么讓作者更難過的多∪月桑”
? ? ? 于是學(xué)生們出現(xiàn)了各種各樣的答案嘿悬，有趣極了实柠。
? ? ? 生1說：因?yàn)樽髡呤抢⒕蔚摹?/p>
? ? ? 生2說：因?yàn)樽髡吆茏载?zé)水泉。
? ? ? 生3說：因?yàn)樽髡咭粫r(shí)怒氣沖天。
? ? 我緊跟著：只是因?yàn)橐粫r(shí)怒氣沖天窒盐，便打了這只貓是么草则？
? ? 學(xué)生們齊說不是。我便繼續(xù)問為什么蟹漓。
? ? 生說：因?yàn)樗粤锁B炕横。
? ? 我說：那它是真的吃了鳥么？
? ? 生齊說不是葡粒》莸睿“那作者為什么會(huì)認(rèn)為是這只貓吃了鳥膜钓。”
? ? ? 生1說：因?yàn)檫@只貓本身就不受喜愛卿嘲。（讀文中的句子）
? ? 生2說：因?yàn)樗偰B颂斜。（讀文中的句子）
? ? ? 生3說：因?yàn)樗炖镞€吃著可憐的鳥的腿。
? ? ? 生4說……
? ? ? 我順勢(shì)問拾枣，那是真的在吃鳥的腿么沃疮？學(xué)生說不是。于是我讀“嘴里好像還在吃著什么梅肤∷臼撸”“好像”這個(gè)詞，作者沒有證據(jù)姨蝴，僅僅憑借自己的主觀感覺認(rèn)為是貓吃了俊啼，便冤枉了它。于是自然而然的引入作者的感情與文章的主旨左医，再次朗讀品味文中說的“我的暴怒吨些，我的虐待，都是針炒辉，次我良心的針豪墅。”
? ? ? 不知不覺黔寇，我和學(xué)生都沒有意識(shí)到已經(jīng)打下課鈴了偶器，我們都很沉醉其中，我感覺到快樂缝裤，完全沒有想到屏轰，這樣普普通通的一課卻能上的如此有趣。
? ? ? 還有很多精彩的東西想不起來了憋飞，部分教學(xué)情景已經(jīng)記不清楚霎苗，在課堂上我已經(jīng)完全被學(xué)生的回答吸引了，我感覺到驚喜榛做，感覺到驚訝唁盏。原來學(xué)生的回答學(xué)生的想法是如此有趣，如此有深度检眯，如果能夠靈活的進(jìn)行轉(zhuǎn)化厘擂，將他們的回答緊扣文本去引導(dǎo)，會(huì)感覺思想在碰撞锰瘸，會(huì)真的“引爆課堂”刽严！
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