一紊服、教師敘事助益回歸心靈
我們自己的心靈舒適自在檀轨，跟人交往自然就會更加親密無間∑坂停——帕克·帕爾默
如何超越小我內(nèi)心強大参萄？（趕走心靈寄生蟲）
帕爾默《教學(xué)勇氣》核心概念之一：這種密切聯(lián)系生命根基的自身認同是一種發(fā)展的聯(lián)系，在這種聯(lián)系中煎饼，自我生命中所有力量匯聚讹挎，進而形成神秘的自我：我的根基組成，賦予我生命的父母的性格吆玖，我成長的文化環(huán)境筒溃，支持過我的人，傷害過我的人沾乘，我對別人和對我自己做過的有益的或無益的事情怜奖，愛的體驗和痛苦的感受，所有這些翅阵，明朗面對毫不回避歪玲，安住其上迁央，復(fù)歸內(nèi)在完整，體驗平和自信滥崩，力量匯聚不分離岖圈。
核心概念之二：自身完整：識別選擇，接受原本是的整體
自身完整要求我識別那些所能整合到我的自我個性中的東西钙皮，分辨其中哪些合適我蜂科，哪些不合適我——我選擇的賦予生命活力的方式與匯聚在我內(nèi)部的各種力量有關(guān)：對這些力量我是歡迎它們還是害怕它們，認同它們還是反對它們短条，追隨它們還是拒絕它們崇摄？通過接受我原本是的那個整體，就意味著變得更加真實了慌烧。
在學(xué)生面前暴露短板沒有關(guān)系，但要真誠鸠儿。
穿越恐懼屹蚊，凈化心靈
只有當我們識別認領(lǐng)我們自己的陰影（恐懼），并且對我們創(chuàng)造的黑暗負有責任時进每，我們才有可能喚醒"我們天性里的更美好天使汹粤，"即一種使得個人和制度機構(gòu)都更具人性化的內(nèi)在源泉√锿恚——帕爾默《教學(xué)勇氣》
迎向恐懼穿越恐懼嘱兼，不迎合，不躲避贤徒。如敘事寫作芹壕，貼近實相，觸及心靈的柔軟處接奈。
二踢涌、如何穿越恐懼復(fù)歸內(nèi)心安適自在？與內(nèi)心對話：敘事分享
（一）與內(nèi)心對話序宦，對萬物有感覺
對萬物有感覺——永恒的覺知睁壁，這是我們每個人身上天生擁有的寶庫，貼近生命實相毫無界分的洞察互捌。
洞察是慈悲之花潘明，只在純凈的心靈上綻放。
教育智慧秕噪，結(jié)緣純凈的心靈钳降。心靈純凈，靠自己開啟自我凈化模式巢价。
《另一種可能——一位特級教師的跨界生長》作者池昌斌說："一個不能對萬物有感覺的老師牲阁，就不會設(shè)計出能夠滋養(yǎng)兒童心靈成長的教育固阁！"
1.對萬物有感覺：與內(nèi)心對話，與好書對話城菊，回歸心靈备燃。
2.對萬物有感覺：敘事分享，敘寫體驗凌唬，助益回歸心靈并齐。
（二）敘事分享助益回歸心靈
敘事探究是一種助益回歸心靈的體驗方式，真正的共同體是我們教師自己客税。
敘事探究：借助一線教師日常工作的最細微處用心領(lǐng)悟教育的精妙極致道理况褪，激活心靈智慧，喚醒和提升教育者內(nèi)在生命力更耻。
專家的建議杯水車薪测垛，真正的共同體是我們教師自己⊙砭——帕爾默?
線上＋線下精神家園（互聯(lián)網(wǎng)讓鄉(xiāng)村教師也能分享自己的教育故事食侮，這是有溫度的故事）
謙恭來自于平等心，我們的教育需要安歇在心靈的祥和中目胡。（愉快的時候不散亂锯七，不愉快的時候能去找解決之道）
人類的心靈不想被人解決，只是想要被人看到和聽到誉己∶际——帕爾默（面對學(xué)生，學(xué)會傾聽巨双，助他回歸心靈）
案例一：汪瓊《閱之光》
1.教學(xué)噪猾，是永無止境的相遇
2.那些受傷者教會我的事
3.人啊，先認識你自己
節(jié)選：真理向來簡單炉峰，但抵達它的道路從來不會簡單畏妖。教學(xué)其實也是生命體，鏈接和貫通學(xué)生疼阔、學(xué)科戒劫、教師彼此的生命。生長亦是它全部的意義婆廊。認識到這一點迅细，幾乎將坎坷嘗遍。如果沒有閱讀淘邻、寫作之光茵典，長夜未必有鏡頭。
如果學(xué)生和學(xué)科可以解釋所有教學(xué)的復(fù)雜性宾舅，我們付諸世界的標準方式可能就有了统阿。盡可能與我們的專業(yè)領(lǐng)域保持聯(lián)系彩倚，學(xué)習足夠的技術(shù)使得自己處于引領(lǐng)學(xué)生精神的地位。但是扶平，還存在第三種解釋教學(xué)復(fù)雜性的理由帆离，我們需要教導(dǎo)自己認識自我。帕爾默覺得這才是教學(xué)最大的困境结澄。解困之路哥谷，就在《教學(xué)勇氣》。這本書幾乎是我的真名天子麻献，只覺得書中每一句話都是為我而寫们妥，為我而來。痛感相逢恨晚勉吻，又不免自我安慰：如果早早相遇监婶，你沒有對等的能量跟它進行心靈呼應(yīng)，精神互動齿桃，不也枉然压储？面對這本書，仿佛在冰冷的山腳下曬太陽源譬，冰冷的身體一寸寸暖和起來。瞇起眼睛孕似，整個世界仿佛浸照在陽光下踩娘。這種滋味，已是久違喉祭。好的教學(xué)养渴，不能降低到技術(shù)層面。
"兒童是成人之父"泛烙±肀埃回到求知者的位置，悄悄地從專家的位置撤退下來蔽氨。
