? ? ? 在20世紀(jì)十年代的最后一個月帶著期盼遠(yuǎn)赴青島來學(xué)習(xí)司训，參加山東省小學(xué)英語學(xué)科育人優(yōu)秀教學(xué)教學(xué)課例展示研討活動，從主題來看本次的活動主重心主要就是通過英語學(xué)科教學(xué)來實現(xiàn)育人目標(biāo)鸦泳，所有的美好都總會在最后相遇蚊伞。
? ? ? 今天是來青島學(xué)習(xí)的第一天，會議首先是開幕式辖佣，開幕式是由東道主青島市李滄區(qū)的教育科學(xué)研究院的楊主任致開幕詞缨恒，再就是有我們山東省教育科學(xué)研究院的小學(xué)英語教研員楊璐老師致辭谴咸。接下來我們聆聽了八位來自山東省不同地市的老師的繪本課教學(xué)課例，上午四節(jié)課，下午四節(jié)課。
? ? ? 上午四節(jié)課分別是來自濟(jì)南歪今，青島，淄博和棗莊四個地市的老師執(zhí)教的課珊随。四位老師都選自不同版本的教材，有不同的內(nèi)容也是不同年級的學(xué)生柿隙，這四節(jié)課孩子們通過老師的引導(dǎo)達(dá)到了老師們所設(shè)計的目標(biāo)叶洞。
? ? ? 就像煙臺市教育科學(xué)研究院的李東老師說的“一節(jié)高效的繪本教學(xué)課就像一部優(yōu)秀的小說一樣”，貼近主題的內(nèi)容禀崖，有前面的鋪墊衩辟，環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)發(fā)展，還有耐人尋味的結(jié)尾波附。老師們在課中或課尾都體現(xiàn)了德育教育的方面艺晴。
? ? ? 縱觀今天的這8節(jié)課，老師們對繪本的解讀清晰到位掸屡。老師們都能理清脈絡(luò)封寞，把握繪本的情景線以及育人教育線。將繪本故事的學(xué)習(xí)從讀前讀中讀后的活動串聯(lián)起來仅财”肪浚看到了授課老師們的用心。老師們解讀了作者進(jìn)行繪本創(chuàng)作的背景盏求，每位老師都對繪本封面進(jìn)行了解讀抖锥。通過觀察封面讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)繪本信息，讓學(xué)生進(jìn)行猜測會發(fā)生什么故事风喇。在封面處理上宁改，對我留下印象最深的是來自濟(jì)南市章丘區(qū)實驗小學(xué)的孟娜娜老師執(zhí)教的烏鴉喝水的故事缕探，開始她并沒有展示封面魂莫，孟老師巧妙的通過學(xué)生對烏鴉的看法，總結(jié)出又是烏鴉的多個關(guān)鍵詞ugly,diligent,clever/smart爹耗，讓學(xué)生總結(jié)出繪本題目A smart crow耙考。
? ? ? 這次學(xué)到了繪本故事的題材的選擇谜喊，主要是fiction 和nonfiction，8節(jié)課中有7節(jié)課fiction題材倦始，其中一節(jié)是nonfiction題材斗遏，是濰坊的韓菲老師執(zhí)教的Living in Space.日照市教育科學(xué)研究中心的徐珊老師說到，現(xiàn)在國外的教育更加重視nonfiction題材故事的閱讀和學(xué)習(xí)鞋邑。這也是我們今后英語閱讀的方向诵次。
? ? ? 這8位老師授課對象是四五六年級學(xué)生。但是國外的孩子從一歲兩歲三歲的時候就開始讀這些故事了枚碗，這些繪本故事不管是處在哪個級別逾一，其實對于我們五六年級的孩子來說，從他們的認(rèn)知水平上來說肮雨，比較幼稚簡單的故事情節(jié)遵堵，但是從英語語言學(xué)習(xí)的角度，感覺文本是有難度的怨规，所以我們的老師在教授這些繪本的時候陌宿，不僅要關(guān)注故事情節(jié)，更要挖掘它深層帶給學(xué)生啟發(fā)和啟示波丰，帶給學(xué)生思維方面的培養(yǎng)壳坪。
