從今天開始了赌，我們正式開啟了課文的學習。雖然已經進入24節(jié)氣中的小雪锹雏，但孩子們并沒因季節(jié)的變換而失去對《秋天》學習的興趣和對秋天的感受要拂，當然如果是在秋天來學習這篇課文會更應景，孩子們的體會也更深刻站楚。
在學習過生字后脱惰，我指名宋若溪讀課文，課文內容不長窿春，字也很簡單拉一，小姑娘讀得正確、通順旧乞，但是只做到這些還不夠蔚润，我提醒他們：“要把課文讀好只讀正確還不行，聽老師讀尺栖，然后說說老師讀得和宋若溪讀的有那些地方不一樣嫡纠？”一遍課文讀完后，孩子們的手已經高高舉起延赌。耿翊嫣說：“老師讀得有感情除盏，”“你真會聽，發(fā)現(xiàn)了不同挫以，怎樣才能讀出感情呢者蠕？我們一會兒再說∑桑”我并不急著告訴他們感情朗讀的方法踱侣，繼續(xù)探尋善于發(fā)現(xiàn)的孩子粪小。崔晨依小小的聲音傳來：“老師讀出了停頓÷站洌”“你聽的真認真探膊，聽出了老師的停頓。你知道老師在哪停頓了嗎玉转？”崔晨依撓撓頭也沒想起來突想，“誰聽出我都在哪停頓了呢？”我把目光灑向了更多的孩子究抓。一個個小手舉起猾担。一個個身影站起，把自己聽到的跟大家一起分享刺下。從交流中我們很快的明白了句與句之間绑嘹，段與段之間的停頓規(guī)則。接下來的讀橘茉，孩子們都在有意識地把“停頓”作為朗讀時的要求之一工腋。
一年級的學習，很多東西都需要一點點的去教畅卓，如：自然段的標注擅腰，重點符號的標識，朗讀的方法翁潘，筆記的書寫等等等等趁冈，這個過程雖然很慢，但是看著孩子們從不會到會拜马，從做不好到做好渗勘，從需要一遍遍提醒到熟練掌握，心中就有一種成就感油然而生：我參與了他們的成長俩莽，見證了他們成長的過程旺坠。
兩節(jié)課也沒有把這一篇小文學完，因為要滲透的東西太多扮超，要讓他們掌握的方法太多取刃，我想這節(jié)課把基礎夯實，接下來我們就會走得更穩(wěn)當些出刷，更踏實些蝉衣。
