案主信息：八歲认罩，男孩
圖一解讀：
這是一位性格比較倔強(qiáng)和執(zhí)著的孩子箱蝠，有著很強(qiáng)的生命力，有著很多的愿望垦垂，孩子渴望發(fā)展抡锈。但目前孩子處在比較憂慮的狀態(tài)，他內(nèi)向乔外，缺乏信心，對家庭的感受性很不好一罩，情緒不安杨幼，猜測家庭的原因(過度壓力)限制了孩子自我的發(fā)展，在家庭被壓抑導(dǎo)致自我封閉(不說話聂渊，不交往)的自卑心理差购，害怕受傷害，自我保護(hù)意識和防御感強(qiáng)汉嗽，強(qiáng)烈追求安全感欲逃。所幸孩子心里對學(xué)校的感受是快樂的，他渴望在學(xué)校得到關(guān)注饼暑，內(nèi)心渴望融入校園小伙伴的圈子里稳析，對未來學(xué)校生活充滿了期待洗做，這是他脆弱內(nèi)心進(jìn)行自我修復(fù)的開始。
圖二解讀：
孩子充滿了生命力彰居，情緒相對穩(wěn)定诚纸，自控能力強(qiáng)，觀察能力強(qiáng)陈惰，善于用眼睛來捕捉外界信息畦徘，但內(nèi)心缺乏安全感，缺乏自信抬闯，害怕獨(dú)立井辆，依賴性，敏感溶握，警惕心理很強(qiáng)杯缺；孩子的內(nèi)心有一定的沖突，內(nèi)心緊張奈虾，特別是對家庭的緊張感很明顯夺谁，家庭教育方式壓抑了孩子的天性。孩子目前對人際關(guān)系的需求很強(qiáng)烈肉微，他內(nèi)心喜歡與人交往匾鸥，渴望別人來了解自己，渴望家庭溫暖碉纳；猜測孩子目前有一個接納度很高的小伙伴勿负，幫助他邁開了與外界鏈接的第一步。
兩幅畫的對比解讀：
1劳曹、沒改變的元素：
對家庭的緊張和不適應(yīng)感奴愉，警惕心和自我保護(hù)意識，安全感铁孵、敏感锭硼、自卑心理等。
2蜕劝、改變的元素：
孩子敞開了胸懷檀头，由原來的封閉狀態(tài)變得渴望與人交往，由原來的不說話變得愿意嘗試說話岖沛，雖然會膽怯會害羞暑始，但已經(jīng)愿意開口；孩子較之前穩(wěn)定了一些婴削。
如果家庭的教育方式有所改變的話廊镜，孩子應(yīng)該會逐漸變得陽光，對社會的適應(yīng)力會逐步增強(qiáng)唉俗。
