?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? /1/
小學(xué)生作文能矯情到什么程度回窘？
每次做好事都得經(jīng)過心中倆小人的互相掙扎
爸媽平均3次在暴雨夜背發(fā)燒的我跑去醫(yī)院
路邊餛飩店的奶奶輕松撼動(dòng)了我名為感恩的心
扶過老奶奶大概二三十個(gè)诺擅，就差好評(píng)活雷鋒！
……
如上高能排比來自我的好友謙哥啡直。她最近在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)助教烁涌，專改小學(xué)生作文。
聽她吐槽酒觅，我總想起十年前的自己撮执。那會(huì)兒算是黃毛丫頭，男生還沒女生高舷丹。班里卻愣是拆出幾個(gè)“寫作流派”：
第一類秀三觀抒钱。這些娃兒總是胸前紅領(lǐng)巾眼望五星旗，屬于“蠟炬成灰淚始干”的老干部人設(shè)颜凯；
第二類女文青派谋币。多以“林妹妹”居多，有著45度角仰望星空装获、化淚水為汗水的神技能瑞信；
第三類算是學(xué)霸派。華詞麗藻穴豫，引經(jīng)據(jù)典凡简。什么悠然見南山的隱士情懷逼友、直掛云帆濟(jì)滄海的堅(jiān)毅膽魄…反正韓愈全寫韓昌黎，蘇軾通篇都記東坡居士秤涩。
文采這種東西嘛帜乞，豐儉由人。至于立意結(jié)構(gòu)修辭呢筐眷，皆有套路黎烈。畢竟老師都叮囑千千萬萬遍了：
? ? ? ? ? ? ? 好題一半文，最好背范文匀谣。
? ? ? ? ? ? ? 注意別偏題照棋，字跡算五分。
? ? ? ? ? ? ? 閱卷就幾秒武翎，就看頭和尾烈炭。
再瞧現(xiàn)在，謙哥帶的那幫小學(xué)生宝恶，貌似和十年前的我并無差別符隙。
作文紙，不拿來寫作文垫毙。
它更像“假話集錦”和“空話大賽”的表演場(chǎng)地霹疫。不撒個(gè)小謊、抄點(diǎn)美句综芥、編溜故事丽蝎，沒準(zhǔn)上交批改的勇氣都打折扣。
“人生70%的謊撒在作文上膀藐，另外30%的謊撒在政治卷上征峦。”也難怪謙哥那么說了消请。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?/2/
想說說我小堂妹栏笆。
她算個(gè)大眼萌丫頭，挺機(jī)靈臊泰◎燃樱可用她親娘的話形容，“算數(shù)還好缸逃，一寫作文就稀爛”针饥。
有次，我問她需频，你咋回事呢丁眼？你媽說你平時(shí)都不肯寫東西。小堂妹歪頭瞟我昭殉，滿臉喪氣苞七。之后她的回答藐守，更是嚇跑了我的雙下巴。
—“我語文老師說蹂风，我寫東西像在放屁卢厂。”
—“…是是你措辭里有臟話嗎惠啄？”
—“不是慎恒，可能我老說錯(cuò)話∧於桑”
據(jù)小丫頭講, 有次老師布置了作文 “我眼中的春天”融柬。那廂小伙伴們草長(zhǎng)鶯飛二月天，只有她的作文跑了題趋距、挨了批丹鸿。
沒別的，就因她交了篇痛訴春天的“吐槽文”：“三月是個(gè)細(xì)菌繁殖旺盛棚品、動(dòng)不動(dòng)就感冒的季節(jié)。我最煩柳絮……”
文末廊敌，鬼涂鴉般畫著個(gè) “59”铜跑。另附，某老師的蠅楷批注一行：讓你胡說八道骡澈，上課又不聽講锅纺。
誒呦我這暴脾氣！
我小堂妹從小花粉過敏肋殴，人家不喜歡春天那是有理有據(jù)有病歷的囤锉。不寫點(diǎn)兒和風(fēng)細(xì)雨春光明媚就算“沒動(dòng)腦筋、沒聽講解”了护锤？
沒錯(cuò)啊官地，生活真實(shí)不等同藝術(shù)真實(shí)。
可連個(gè)寫作對(duì)象都得添油加醋憑空捏造烙懦，那還奢談什么作文要浸潤審美情趣驱入、要激發(fā)生活感悟啊氯析？
十年前亏较，十年后。有些觀念還是阻滯著掩缓。就比如雪情，作文依然是應(yīng)對(duì)考試、獲取高分的手段你辣，而不是什么培養(yǎng)情趣巡通、開拓心靈的美事尘执。
真性情作文“下臺(tái)”，撒謊作文“上位”扁达，莫不是孩子適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果正卧？
剛開始確實(shí)我手寫我心，但又得不到什么正面回應(yīng)跪解。滿腔熱情要是碰了壁炉旷，那還不得盡早熄火。
明擺的叉讥，那種過于僵死的條條框框窘行、無視規(guī)律的命題施教、偏于成人化的單一評(píng)價(jià)图仓，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生為了父母老師的期望值而“瞎編和硬寫”罐盔。
負(fù)面的反饋體驗(yàn)，早已消磨了他們內(nèi)在的所觀救崔、所感惶看、所思。剩下的六孵，也只有“揣摩和迎合”可得之用之了纬黎。
如此一來，用別人的點(diǎn)劫窒，講別人的話本今，通篇“假話、套話主巍、空話”也不足為奇冠息。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? /3/
人生第一說謊話從寫作文開始，人生第一次說真話從寫情書開始孕索。
我們的作文生涯逛艰，好像一場(chǎng)八股戰(zhàn)役。
數(shù)不盡媽媽清晨為我熱牛奶的梗搞旭，父親身著破舊工裝褲送我上學(xué)被我冷眼無視的梗瓮孙，考試失利時(shí)老師拍拍我肩語重心長(zhǎng)溫柔勸慰的梗。
這還不夠选脊。
每到周考月考期末考杭抠，司馬遷就開始發(fā)憤著書成史家絕唱，杜甫坐于破茅屋中淚眼憂天下恳啥，韓愈微笑著被貶了一回又一回偏灿，魯迅先生海綿吸水求新知，偶爾甘為孺子牛钝的。
拋開受制于人的外部因素翁垂，像啥“應(yīng)試體制”“語文教育”“家長(zhǎng)”和“社會(huì)環(huán)境”铆遭。
學(xué)生自身，其實(shí)也負(fù)著不可推卸的責(zé)任沿猜。
作為拼爹拼媽的一代人枚荣，“飯來張口，衣來伸手”啼肩，凡事皆不必身體力行橄妆。
長(zhǎng)此以往，必然會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)惡果：惰性太強(qiáng)祈坠、缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任心害碾。
就拿謙哥批改的作文“游東湖”來說，作業(yè)布置的本意是讓大伙兒踏尋秋的腳步找尋秋的氣息赦拘。
而大部分小朋友都懶于出門慌随，別說去游東湖了，我連下個(gè)樓都嫌腳酸腿疼躺同。
既然沒去阁猜，那又怎么完成寫景散文？
最好的辦法就一個(gè)蹋艺，抄剃袍。
這邊找本《20XX年度優(yōu)秀作業(yè)100篇》，那邊百度找?guī)拙漕H有大家風(fēng)范的華詞麗藻车海。兩者一合，一篇“我自己寫的范文”就榮譽(yù)登場(chǎng)了隘击。
這么一來侍芝，別談什么觀察力和感知力了。若還想讓小朋友一步登天埋同，達(dá)到命題人想要的認(rèn)識(shí)高度州叠，那不是亂來嘛。
比起迫切提升表達(dá)能力和探究精神凶赁，難道最應(yīng)該做的不是盡快打破這個(gè)“惡性循環(huán)”咧栗。
讓孩子們克服惰性，形成一個(gè)正常作文觀虱肄？
“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)”致板，文章若要如清溪般潺流不歇，最起碼得先泉源豐盈才可不至枯竭咏窿。
而最有生命力的“源”斟或，又何嘗不是一顆尚能說真話、抒真情的天然童心集嵌？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? /完/
對(duì)于每一個(gè)“自我”而言
生命體驗(yàn)和語言系統(tǒng)的連接領(lǐng)域更深更廣
那些不被容許不曾理會(huì)的虔誠
那些羞于啟齒的晦暗 羞恥 創(chuàng)痛 野性
才可能被最明亮的意識(shí)照亮萝挤。
如果我有了娃兒御毅，
我會(huì)讓培訓(xùn)班“放開那女孩”。
學(xué)校不善教怜珍，社會(huì)不重視端蛆，別怕。
還有媽媽陪你玩酥泛。
