? ? ? 銀南處處皆美景也。穿學(xué)校文匯路至小樹林慧苑祟滴，景色尤其醉人振惰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽之，有潺潺流水聲不絕于耳垄懂。走近觀看骑晶，高大的楊樹林挺拔昂揚痛垛，流動的瀑布和穩(wěn)健的樹木動靜之間相得益彰。繞曲徑通幽的木板路桶蛔，有我們銀南的“韻聲亭”翼然臨于高岡之上匙头，為慧苑平添了許多生機(jī)。
? ? ? 于學(xué)生放學(xué)過后仔雷，攜幾名熱愛朗讀的學(xué)生乾胶，手捧書籍，靜坐于朗讀亭旁朽寞，靜候朗讀识窿，聆聽朗讀∧匀冢或是語文課文喻频，或是課外經(jīng)典，篇篇有情有溫度肘迎。深入文中甥温，細(xì)細(xì)體味，反復(fù)琢磨妓布，或是高歌姻蚓，或是低吟，句句是愛是深情匣沼。
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? ? ? 孩童的朗讀有些許稚嫩狰挡，初次嘗試，新鮮激動溢于言表释涛，平日里的嬉鬧也顯得拘束加叁，好激動啊唇撬！好激動八啊！
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? ? ? 為師之人窖认，好有深情:朗讀前的選文與指導(dǎo)豫柬，朗讀時俯身低頭姿的服務(wù)，鞠躬甘為孺子牛扑浸。聆聽朗讀烧给，雖不是天籟之音，但是頗有成就感首装！令人感動创夜！
? ? ? 環(huán)顧四周，草木豐茂仙逻，我們師生以宇宙為教室驰吓，奉自然為宗師，朗讀就這樣于萬物之間體味萬物系奉，家事國事天下事似乎就自然明了檬贰。
? ? ? 夕陽西斜，日暮將至缺亮，學(xué)生離開翁涤，慧苑安靜下來。禽鳥紛至萌踱，樹林陰翳葵礼，鳴聲上下。禽鳥知山林之樂不知學(xué)生朗誦之樂并鸵，學(xué)生知朗誦之樂而不知師長教學(xué)成就感之樂——海闊憑魚躍鸳粉，天高任鳥飛，他日你若有成园担，我們銀南就是你可思之故淵届谈，可戀之舊林！
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