2020.7.1 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 相悅定律： 如果想讓別人喜歡你，你要懂得尊重別人瞬女，認可別人拆魏，贊揚別人盯桦，這樣別人自然會喜歡你。
2020.6.30 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 需求定律：如果你有某種個人的需求渤刃，那么就要去先滿足別人的需求。
2020.6.29 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 古德曼定律：沉默是在積蓄力量略号，傾聽洋闽，是讓對方滿足诫舅，讓自己受益。懂得傾聽这弧，才能使說話更有效虚汛。
2020.6.28 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 換位思考定律：己所不欲，勿施于人蛋辈，懂得站在別人的立場上考慮問題将谊，希望別人怎么對你，你就怎么對別人挂洛。
2020.6.27 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 互惠定律：與人交往講究互惠互利眠砾，雙方需要保持利益平衡，得到別人的好處或好意柒巫，及時回報堡掏，有利于相互交往的發(fā)展刨疼。
2020.6.26《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 互惠定律：人與人的相處其實是很簡單的，你想要別人把你當做朋友亭畜，那你必須先把別人當做朋友扫尺。面對需要幫助的人蜗搔，千萬不要吝惜自己的愛心樟凄，把你的愛心奉獻出來缝龄。在你不經(jīng)意地付出以后二拐，也許會有意想不到的驚喜。
2020.6.25《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自我暴露定律：適當?shù)摹白晕冶┞丁庇兄由钣H密度企软。真正的親密關系是建立得很慢的饭望，它的建立要靠信任和與別人相處的不斷體驗铅辞，這樣才能交到真心朋友
2020.6.24《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 投射效應：首先斟珊，我們要客觀地認清別人與自己的差異，不斷完善自己旨椒，不能總是以己之心度人之腹综慎。其次，我們要承認和尊重差異好港，多角度媚狰、全方位地去認識別人阔拳。最后糊肠，為了避免投射效應，我們需要學會換位思考嗤形，也就是設身處地地站在對方的立場上去看別人赋兵。
2020.6.23 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 刺猬法則：在現(xiàn)實生活中搔预，在人際交往中拯田，依賴于具體情境船庇、交談雙方的關系、社會地位臣淤、文化背景邑蒋、性格特征、心境等留出適當?shù)慕煌嚯x覆糟。
2020.6.22 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 首因效應：先入為主的第一印象? 1．顯露自信和朝氣蓬勃的精神面貌 2．講信用，守時間 3．儀表御吞、舉止得體 4．微笑待人漓藕，不卑不亢 5．言行舉止講究文明禮貌享钞。
2020.6.21《墨菲定律》阿瑟·布洛赫羅杰斯論斷：居安思危方可安身栗竖，貪圖逸豫則會亡身。只有時時提醒自己不斷進步添吗，才能在競爭激烈的環(huán)境中生存下來碟联。而預見未來的能力是可以通過實踐培養(yǎng)的僵腺，我們必須實事求是地對客觀現(xiàn)狀進行分析評估辰如，同時計劃要周密丧没，這樣才能讓你獲得成功。
2020.6.20 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 卡貝定律：在競爭中漆际，我們一定不要犯固執(zhí)己見的錯誤奸汇，也不要貪得無厭擂找，要懂得適時地放棄，要學會放棄听哭，只有懂得適時地放棄陆盘，才能收獲更多的利益败明。
2020.6.19《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 史密斯原則：沒有永遠的敵人妻顶，只有永遠的利益讳嘱。要學會與人合作，在競爭中合作崭添，在合作中競爭呼渣，這樣才能獲得最大的利益屁置。
2020.6.18 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 費斯法則：要珍惜自己所擁有的東西蓝角，不要輕易地為了看似更美好的東西就放棄了手里的東西饭冬。要腳踏實地昌抠，一步一步走炊苫，不要好高騖遠冰沙，這樣會丟掉手中已有的資源拓挥。
2020.6.17 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 儒佛爾定律：如果想具備預測能力侥啤，首先要具備行業(yè)所要求的基礎知識愿棋，其次時刻關注各方面與行業(yè)相關的信息均牢，接著看一些行業(yè)成功人士的傳記徘跪、語錄和歷史人物的傳記等垮庐，從他們的人生中總結經(jīng)驗教訓哨查，最后從一個事情聯(lián)想背后可能發(fā)生的更多的事以及結果剧辐。
2020.6.16 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 達維多定律：當思維已經(jīng)習慣了循規(guī)蹈矩荧关，只要你愿意改變一下自己的思維方式忍啤，多進行一些發(fā)散思維和逆向思維同波，激活自己的創(chuàng)新因子，你周圍的一切戴尸，都有可能成為你創(chuàng)新思維的對象校赤。
2020.6.15 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 權變理論：在激烈的競爭中马篮，隨具體情境而變浑测，依具體情況而定迁央，不要執(zhí)著于某種外在的形式，不要完全拘泥于事先的精心計劃讹语，在事情發(fā)展過程中的計劃外因素往往更加具有影響力顽决。
2020.6.14 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 波特法則：有獨特的定位才菠，才會有獨特的成功赋访』捍“一只腳不能同時踏入兩條河流”命斧，競爭中所采取的決策亦是如此国葬，如果有真正的決策汇四，就不能同時選擇兩條道路通孽，而是選擇獨特且適合發(fā)展的道路背苦。
2020.6.13 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 馬蠅效應：我們在殘酷的市場競爭中潘明，需要始終保持著一種危機感钳降，學會主動接受外在的激勵遂填，化壓力為動力吓坚，以使我們的心智力量得到最大限度的發(fā)揮礁击。
2020.6.12 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 零和游戲定律：“大家好才是真的好” 我們把獲勝計算為1分客税，而輸棋為-1分，那么捏膨，這兩人得分之和就是：1+（-1）=0号涯，即所謂的“零和游戲定律”锯七。
2020.6.11 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 拆屋效應：不要拒絕自以為不可能完成的任務眉尸。一個年輕人要想成功噪猾，在關鍵時刻必須要能夠挺身而出袱蜡，這樣才能抓住發(fā)展的機遇坪蚁。在職場上，要想比別人職位高淘邻，要想比別人升得快宾舅，就得敢于挑戰(zhàn)別人不敢碰的“燙手山芋”彩倚。狹路相逢勇者勝帆离。
2020.6.10 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 反饋效應：你的沉默哥谷，會讓他人很不安 工作中有任何問題都要記得及時向領導匯報们妥，有互動才能更好地完成工作监婶，有反饋才有動力惑惶。
2020.6.9《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 鏈狀效應：想嘆氣時就微笑 抱怨除了讓你喪失勇氣和朋友带污，對解決問題也毫無幫助鱼冀。其實雷绢，抱怨別人不如反思自己翘紊。
2020.6.8 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 魯尼恩定律：戒驕戒躁，做笑到最后的大贏家 氣怕盛心怕滿宇立，工作中要戒驕戒躁妈嘹。
2020.6.7 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 鳥籠效應：埋頭苦干要遠離引人聯(lián)想的“鳥籠” 職場規(guī)則：加班和加薪?jīng)]關系润脸。決定加薪的因素是你的能力毙驯。能力是最好的語言爆价，業(yè)績是最好的證明铭段。只有具有扎實的本領序愚，你才有發(fā)言權展运。否則無論你說再多，也是無用的怒允。
2020.6.5 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自信心定律：出色工作纫事，先點亮心中的自信明燈丽惶。在工作中，如果我們保持一個積極的心態(tài)爬立，即使遇到自己一時無法解決的困難钾唬，也會保持一種主動學習的精神，最后會把事情做好。因此抡秆，不要對自身的缺點不要念念不忘奕巍，要相信自己！
2020.6.4 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 蘑菇定律：新人儒士，想成蝶先破繭 職場起步，切勿過早鋒芒畢露 羅斯·金所言：“只有通過工作着撩，你才能保證精神的健康诅福，在工作中進行思考，工作才是件愉快的事情拖叙。兩者密不可分权谁。”
2020.6.3《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 借口定律：不為失敗找借口憋沿，只為成功找方法的敬業(yè)精神是基于對自我和他人的尊重旺芽、對事業(yè)和生活的熱愛、對夢想和成功的渴望辐啄。事業(yè)的成功說到底來自于人的能力（尤其是創(chuàng)造力）的真正的發(fā)揮采章。
2020.6.2 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 登門檻效應：步步為營，借力使力壶辜。求人先把握對方興趣與心情的“門檻”悯舟，之后化整為零，先請他做開頭的一小部分砸民，再一點一點請他做接下來的部分抵怎。
2020.6.1 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 杰奎斯法則：出現(xiàn)問題時，要極力思考岭参，想到解決問題的途徑反惕。當沒有找到解決問題的辦法時，就擱置問題演侯，以免浪費更多的時間姿染。
2020.5.31 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 培哥效應：高效記憶，事半功倍秒际。使用聯(lián)想悬赏、編碼記憶，把記憶的材料與自己體驗過的事物連結起來娄徊，在頭腦中形成清晰的表象闽颇，具體實施步驟：第一，設置固定編碼寄锐。第二兵多，進行編碼聯(lián)想尖啡。第三，經(jīng)常鍛煉中鼠。第四可婶，靈活使用編碼。
2020.5.30 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 保齡球效應：成功始于定位援雇。在生活中矛渴，人們要選擇最適合自己的位置，只要找準自己的位置惫搏，平凡的崗位一樣會有生命的亮色具温，平凡的付出一樣可以匯聚成江海。
2020.5.29 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 格勒定理：有雄心才能成就夢想
詩歌欣賞：我向人生索價筐赔，似乎多一分也不肯給铣猩。當我已沒有富余，到黃昏就不得不去乞討茴丰。人生是一個正直的雇主达皿，你所求的他都會給。一旦你決定了多高報酬贿肩，你就必須肩負多少工作峦椰。我的工作是賤役，但我又驚奇地發(fā)現(xiàn)了一個事實：倘若我向人生索取高價汰规，人生也會樂于付給汤功。
2020.5.28 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 布利斯定理：凡事預則立，不預則廢 成功＝明確目標＋詳細計劃＋馬上行動＋檢查修正＋堅持到底溜哮，對于自己的人生滔金、工作、學習都應該有一套切實可行的計劃茂嗓，這樣才會有更大的可能性獲得成功餐茵。
2020.5.27 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 韋特萊法則：先有超人之想，才有超人之舉 一個人只有有了遠大的志向在抛，敢于想象钟病，才有可能能成功。成功者所從事的工作刚梭，是絕大多數(shù)的人不愿意去做的，因此如果你想獲得成功票唆，就從別人不愿意做的小事做起朴读。
2020.5.26《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 基利定理：失敗是成功之母。面對失敗走趋，我們應該客觀對待衅金。失敗不要緊，重要的是不要失去信心，這一次失敗氮唯，可以換來下一次的成功鉴吹。
2020.5.25 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 醞釀效應：把難題暫時放下，防止陷入某一種固定的思維模式惩琉，轉移注意力能夠激發(fā)新的靈感豆励，幫助形成新的步驟，從而使問題更容易被解決瞒渠。
2020.5.24 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 墨菲定律：如果事情有失敗的可能良蒸，不管這種可能性有多小，它總會發(fā)生伍玖。與錯誤共生嫩痰，迎接成功。不存僥幸心理窍箍，從失敗中汲取教訓串纺，事實上，得失本來就不是永恒的椰棘，是可以相互轉化的矛盾共同體纺棺。
2020.5.23 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 奧卡姆剃刀定律：把握關鍵，化繁為簡晰搀。在現(xiàn)實生活中五辽，當遇到問題時，把復雜事情簡單化外恕，以選擇最智慧的解決方案杆逗。要將最優(yōu)保存，剔除不重要的方法鳞疲。
2020.5.22 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 相關定律：一個問題的解決罪郊，往往影響到其周圍與之相連的眾多事物。因此尚洽，在進行創(chuàng)造性思維悔橄、尋找最佳思維結論時，可根據(jù)其他事物的已知特性腺毫，聯(lián)想到與自己正在尋求的思維結論相似和相關的東西癣疟，從而把兩者結合起來，達到“以此釋彼”的目的潮酒。
2020.5.21《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 艾森豪威爾法則：分清主次睛挚，高效成事。艾森豪威爾原則分類法將工作區(qū)分為5個類別：
A：必須做的事情急黎；
B：應該做的事情扎狱；
C：量力而為的事情侧到；
D：可委托他人去做的事情；
E：應該刪除的工作淤击。
2020.5.20《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 木桶定律：克服人性“短板”匠抗，避開成事“暗礁”。找到“阿喀琉斯之踵”污抬，讓問題迎刃而解汞贸。
2020.5.19 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 瓦拉赫效應：成功，要懂得經(jīng)營自己的長處壕吹。同時著蛙，承認缺憾，彌補缺陷耳贬。
2020.5.18《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 洛克定律：確定目標踏堡，專注行動。在設定目標時要設定一個可行的目標咒劲，“要熱誠而且慢慢來顷蟆。”（巴普洛夫）
名句：
1.沒有目標的人在為有目標的人達到目標腐魂。
2. 古羅馬小塞涅卡說：“有些人活著沒有任何目標帐偎，他們在世間行走，就像河中的一棵小草蛔屹，他們不是行走削樊，而是隨波逐流⊥枚荆”
3.恩·崔西說：“成功就是目標的達成漫贞，其他都是這句話的注解∮”
2020.5.17 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 王安論斷：成功迅脐，始于果敢的決策，當機立斷才能抓住機會豪嗽，果敢決策才能獲得成功谴蔑。
2020.5.16 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 馬斯洛理論：人是一種五大需求：1.生理需求 2.安全需求 3歸屬和愛的需求 4尊重需求 5自我實現(xiàn)的需求。首先龟梦，我們應該先學會尊重他人隐锭。其次，在生活中科學合理地安排各個層次的需要计贰。最后成榜，要適度追求各個層次的需要。
2020.5.15 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 補償作用：優(yōu)勢與弱勢在一定條件下是可以相互轉化的蹦玫。在生活中赎婚，通過揚長避短的簡單方法，就可以把弱點變成自己的優(yōu)勢樱溉。
2020.5.14 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 周哈里窗定律：人心是一扇“窗”挣输，并將這扇窗戶分成四個部分：“開放我”、“盲目我”福贞、“隱藏我”撩嚼、“未知我”。通過自己和他人評價挖帘，能更客觀完丽、更準確地認清自己。
2020.5.13 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 虛假同感偏差：“以己度人”未必可靠拇舀。這樣會給你帶來決策和選擇的錯誤逻族。因此我們應該：1.不要先入為主地對他人的觀點進行主觀臆斷。2.客觀對待并尊重他人的不同觀點骄崩。3. 要敢于接受他人的反駁聘鳞。正視虛假同感偏差，將他人的反駁看作是對問題的切磋要拂。這樣才能得到進步抠璃。
2020.5.12 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 自我寬恕定律：自己的錯誤總是可以原諒的。但是只有認識到自己的錯誤脱惰，才能看到自己的不足搏嗡。只有敢于承認錯誤，才能獲得進步拉一。因此我們應該對待自己要嚴苛采盒，對待別人要寬容，然后彌補不足改正錯誤舅踪。這樣才能更好地塑造自我纽甘。
2020.5.11 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 眼不見為凈定律：身體里存在著一種心理保護機制，當我們遇到令我們不快或痛苦的事情時抽碌，就會自覺地采取一種完全否定的態(tài)度悍赢，以減輕心理上的痛苦。這只是一時的逃避货徙，不能解決實際問題左权。需要拿出勇氣，敢于面對痴颊，那么這世界上就不存在過不去的坎兒赏迟。
2020.5.10 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情緒轉移定律：人的不好情緒如果沒有得到適當?shù)男梗蜁D移到其他人和事上蠢棱，這是一種情緒的蔓延現(xiàn)象锌杀。我們可以通過以下兩個方式緩解不良情緒：1.可以有意識地轉移注意焦點甩栈。2可以自覺地轉換環(huán)境。
2020.5.9 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 禁果效應：越是被禁止的東西糕再，越會引發(fā)人們更大的興趣和關注量没。透過禁果效應，我們可以把某些人們不喜歡而又有價值的事物人為地變成禁果突想，以提高其影響力殴蹄。
2020.5.8 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情感宣泄定律：人們在遇到一些苦悶或者想發(fā)泄的事情時，需要找到一個合理的途徑宣泄出來猾担。在宣泄的過程中袭灯，盡量不要指責別人，而用訴苦的方式绑嘹，更容易博得別人的理解稽荧。
2020.5.7 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫? 心理擺效應：人心也會像鐘擺一樣，不停的發(fā)生變化圾叼。而發(fā)生變化的原因主要有三條:第一蛤克，心理存在著一種起伏現(xiàn)象。第二夷蚊，與個人的兩極循環(huán)人格密切相關构挤。第三，與環(huán)境惕鼓、角色反差較大有關系筋现。為了避免情緒上的極大變化，我們應該順其自然箱歧，懂得消除思想上的偏差矾飞，隔絕“刺激源”，轉移注意力呀邢。
2020.5.6 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 情緒定律：情緒的好壞與我們自己的心態(tài)及想法密不可分洒沦，人不僅僅是消極情緒的放大鏡，而且也是積極情緒的制造者价淌，生氣郁悶只能是折磨自己申眼。
2020.5.5 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 權威效應：人微則言輕，人貴則言重蝉衣。我們不要被問題嚇倒括尸，不要懼怕權威，更不能盲目地迷信權威病毡。我們應該學會獨立思考濒翻，用心發(fā)現(xiàn)問題，應該用自信心作為突圍權威名義下的種種圈套的利器。
2020.5.4 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 不值得定律：一個人如果在做一件自認為不值得做的事情有送，即使成功淌喻，也不覺得有多大的成就感。決定值不值得的3個因素：第一娶眷，價值觀似嗤；第二，現(xiàn)實的處境届宠。第三，個性和氣質乘粒。因此人們應該明確自己的人生觀和價值觀豌注，找到心中的那把戒尺，把精力放在值得做的事情上灯萍。
2020.5.3 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 錯覺：客觀上轧铁，在知覺對象所處的客觀環(huán)境有了某種變化的情況下發(fā)生的；主觀上旦棉，可能與過去經(jīng)驗齿风、情緒以及各種感覺相互作用等因素有關。
控制錯覺定律：在人們的潛意識里總覺得自己越努力绑洛，結果越容易如愿救斑，但實際情況并非如此。因此我們要認清自己真屯，從而克服對我們有害錯覺脸候，但對于我們有益的錯覺，要更好的運用它們绑蔫。
2020.5.2 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 暈輪效應：人們常從對方所具有的某個特性而泛化到其他有關的一系列特性上运沦，從局部信息形成一個完整的印象。所以配深，在評論別人時候携添，避免出現(xiàn)以偏賅全而導致的錯誤。
2020.5.1 《墨菲定律》阿瑟·布洛赫 皮爾斯定理：人類最大的智慧是看到自己的無知篓叶。意識到無知烈掠，是智慧的開始。
2020.4.30 《教育即生活》約翰·杜威 實驗的方法至少注重三件事：（一）從具體的事實與境地下手澜共；（二）一切學說理想向叉，一切知識，都只是待證的假設嗦董，并非天經(jīng)地義母谎；（三）一切學說與理想都須用實行來試驗過；實驗是真理的唯一試金石京革。
2020.4.29 《教育即生活》約翰·杜威? 教育信仰便是認定眾人皆可教奇唤，不知者可使他們知幸斥，不能者可使他們能，出學校者可使他們不斷學習咬扇，這是民治的根本觀念甲葬。
2020.4.28 《教育即生活》約翰·杜威 普及教育應該用科學的方法和用事實教育少年，使他們了解知識思想精神的生活懈贺，同時经窖，決不能再用灌注的舊法，應該引出兒童個人天然的能力梭灿，使他充分發(fā)展画侣，利用本能，逐漸至于思想判斷堡妒。
2020.4.27 《教育即生活》約翰·杜威 科學態(tài)度注重事實配乱，先以觀察，繼以研究皮迟，然后判斷批評它應否存在搬泥。從而得出根據(jù)：凡是站得住的文明，一定有系統(tǒng)的思想信仰伏尼。 并且一切社會的重要變遷或改革忿檩，一定是與思想的變遷改革同時來的。
2020.4.26 《教育即生活》約翰·杜威 如果想讓國際聯(lián)盟烦粒，成為一個有法律的組織休溶，應該1.使仲裁機制快速發(fā)展。2.減少軍備扰她。3公開外交4. 國民公共干涉外交兽掰，朝著有益的方面發(fā)展，形成真正共同生活的世界徒役。
2020.4.25 《教育即生活》約翰·杜威 法律可以使人民有種種權力和義務孽尽，從而可以維護社會秩序和共同生活。政府可以用納稅的制度忧勿，使高收入人群高稅收杉女，社會財產(chǎn)盡量平均，社會公道才會讓每個人享有權利和義務的機會鸳吸。
2020.4.24 《教育即生活》約翰·杜威 自由主義的根本觀念是：1.國民是政府威權的來源熏挎，因此人民有干涉政府的權力。2.國家是為社會的晌砾，不是社會為國家的坎拐。3.國家需要對人民負責任。只有這樣做，才能約束國家的權力哼勇，使國家對人民負責任都伪。
2020.4.23 《教育即生活》約翰·杜威 人類在有了權力后，如果沒有限制积担，則會濫用他的權力陨晶，政治哲學提倡自由主義，限制君主的權力帝璧， 主張自由先誉，同時加上一部分國家的權力，使國人有精神上的發(fā)展聋溜。
2020.4.22 《教育即生活》約翰·杜威 國家應該盡量避免使用武力去制約社會的行為谆膳，盡量通過勸導、教育等方法來實現(xiàn)安定繁榮撮躁，同時，允許國家作為操縱最高權力的行使者买雾， 凡國家能代表最普遍的公共利益便是最好的社會狀態(tài)把曼。
2020.4.21 《教育即生活》約翰·杜威 把國家、政府漓穿、法律嗤军、義務與權利，四部分貫串起來晃危。權利義務的問題叙赚，就是法律對于人民的關系，一是權利僚饭，二是義務震叮，以及政府對于人民的權利義務的范圍。這四部分當中鳍鸵，法律是個中心問題苇瓣。
2020.4.20 《教育即生活》約翰·杜威 社會應該推崇契約精神，并結合個人的自由意志偿乖，同時需要政府和法律的干涉击罪，去幫助弱勢群體，這樣才能促使國家更加團結贪薪。
2020.4.19 《教育即生活》約翰·杜威 經(jīng)濟生活的重要性應該逐漸使人懂得分工的同時媳禁，能夠互利互助，使社會生活成為有機體的生活画切。
2020.4.18 《教育即生活》約翰·杜威 社會需要考慮人民的意見竣稽，允許他們以各自的能力自由發(fā)展，為社會作出貢獻，這便是國家最穩(wěn)固的根基丧枪，才是一個社會長久生存之道光涂。
2020.4.17 《教育即生活》約翰·杜威? 在社會沖突中，一味的守舊或者一味的革新都是錯誤的拧烦，用科學的方法從根本上解決社會矛盾的源頭忘闻。把人性的三種需要作為標準：（一）習慣風俗，（二）社會編制恋博，（三）共同生活齐佳。
2020.4.16 《教育即生活》約翰·杜威 人與社會的沖突應該用科學方法去批評去研究，把所提出的問題當作社會的問題去研究债沮，當作社會的一部分炼吴，從而解決沖突。
2020.4.15 《教育即生活》約翰·杜威 政治的學說應該通過分析由于不平等導致人群與人群沖突的原因疫衩，通過主要研究社會上沖突點硅蹦、觀察何種組合太趨前從而知道這種畸輕畸重的地方，然后去講修正補救闷煤⊥郏總要使各種組合同時平等發(fā)展，也要使各種組合不但不互相沖突鲤拿，并且互相為用假褪。
2020.4.14 《教育即生活》約翰·杜威 科學精神需要結合實踐應用到社會哲學和政治哲學中，從而指導人類去一步一步改革近顷。
2020.4.13 《教育即生活》約翰·杜威 社會哲學和政治哲學是在社會和政治有困難的時候所產(chǎn)生的生音，而人類所要做的是兼顧社會和政治的平衡，隨時隨地找出具體的方法來應付具體的問題窒升，不走極端缀遍。
2020.4.12 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育最重要的是個人和社會的關系，學校通過模擬社會的行為幫助學生在個人的犧牲和社會的貢獻方面做到均衡异剥，從而做到有益的教育瑟由。
2020.4.11 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育從知識和情感方面教授學生知識和實踐技能，促成適應社會的能力和積極的感情冤寿。
2020.4.10 《教育即生活》約翰·杜威 道德教育通過去掉成見歹苦、我見和自利觀念，擁有容納他人的觀點和意見的虛心督怜，保持對知識的誠實和培養(yǎng)對做事的責任心殴瘦，成為有道德品質的人。
2020.4.9 《教育即生活》約翰·杜威 教育應該將道德教育融于學科教育之中号杠，注重怎樣可以使學生養(yǎng)成習慣蚪腋，不是表面的而是由內面的思想愿望發(fā)生的習慣丰歌，讓學生內在的思想愿望與道德產(chǎn)生密切的關系。
2020.4.8 《教育即生活》約翰·杜威 教育應該給學生基礎的方法技術屉凯，使他隨時都能緊跟時代立帖，為之后的職業(yè)教育做準備。
2020.4.7 《教育即生活》約翰·杜威 職業(yè)教育應該使人懂得實業(yè)基礎知識和掌握科學方法悠砚，這樣才能迎合時代革新進步的趨勢晓勇。
2020.4.6 《教育即生活》約翰·杜威 在教育中，科技應該與文化史相聯(lián)合灌旧，發(fā)揮他們的作用绑咱，幫助學生養(yǎng)成判斷力，培養(yǎng)他們在研究過去的基礎上研究現(xiàn)在和將來的能力枢泰。
2020.4.5 《教育即生活》約翰·杜威 中等教育是人生態(tài)度將定之時的教育描融，需要推廣學科范圍，為學生未來的職業(yè)道路提供專業(yè)基礎和方向衡蚂。
2020.4.4 《教育即生活》約翰·杜威 中學教育需要注重科學性和普遍性窿克，使它成為獨立存在的教育。
2020.4.3《教育即生活》約翰·杜威 初等教育應該以培養(yǎng)學生的能力毛甲、技能让歼、習慣為目的，同時注重知識的培養(yǎng)丽啡，從而寓求知識于養(yǎng)成習慣之中。
2020.4.2《教育即生活》約翰·杜威 科學教育的起點與終點應該與人類社會有關硬猫，與生活相貼合补箍。這不僅需要杰出的科學家，也需要將科學知識傳播與應用范圍更廣的人啸蜜。
2020.4.1《教育即生活》約翰·杜威 科學教育應該緊密與人事相結合坑雅，其起點是從與人事社會有關的用處開始，最后的結果也要回到人事社會衬横，從而適合所有人裹粤。
2020.3.31《教育即生活》約翰·杜威 教育應該像做實驗一樣有計劃性，也可以隨時隨地糾正錯誤蜂林，從而培養(yǎng)有彈性的教育精神遥诉，做到精神上的統(tǒng)一。
2020.3.30《教育即生活》約翰·杜威 教育應該以科學為根本噪叙，從已知的方法推求未知的更深的方法矮锈，為所提出的問題作出假設，從而驗證實驗睁蕾。
2020.3.29《教育即生活》約翰·杜威 科學進步應該打破從前的悲觀苞笨、被動褪贵、奴守古訓慢哈，以及不肯說老實話，不肯以事實當事實的態(tài)度，以人力找出真理震蒋，找出原因，去補救它叹放、糾正它央渣。
2020.3.28《教育即生活》約翰·杜威 科學進步應該打破之前的迷信，糾正之前的謬論射窒，找出利益和原因藏杖，去糾正，從而發(fā)現(xiàn)新的希望脉顿、新的勇敢蝌麸。
2020.3.27《教育即生活》約翰·杜威 教育應該利用科學發(fā)展進步的影響力，啟發(fā)學生求知的欲望和樹立不斷探索的科研精神艾疟。
2020.3.26《教育即生活》約翰·杜威 教育需要打破個別的貴族思想的約束来吩，選擇貼近兒童的切身生活的學科供一切兒童學習。
2020.3.25《教育即生活》約翰·杜威 在做到學科與兒童的生活結合的時候蔽莱，1.不要把遺留下來的習慣弟疆、古訓、舊法來做標準盗冷，應該把兒童每天的進步作為自然的標準怠苔。2.應打破“教育屬于少數(shù)貴族”或者“知識融入生活則學問墮落”的保守舊社會思想。
2020.3.24《教育即生活》約翰·杜威 教育就是生活仪糖，第一點從非正式的方面入手柑司，第二點從管理訓練正式的方面入手，第三點從知識方面輸入社會的知識和經(jīng)驗來使兒童走向社會锅劝。
2020.3.23《教育即生活》約翰·杜威 1.一切思想行為信仰等等都可以在他惡習慣未曾養(yǎng)成之先攒驰，把新的好習慣盡量輸入，培養(yǎng)抵抗壞習慣的能力故爵。2.學校通過保存?zhèn)魇谶^去的經(jīng)驗玻粪，使兒童養(yǎng)成改良社會的預備，通過擴充有利于兒童成長環(huán)境的方式培養(yǎng)對社會有用的兒童诬垂。
2020.3.22《教育即生活》約翰·杜威? 在學科中劲室，教師運用游戲的方式使兒童身臨其境，從而使兒童體會到學習的樂趣剥纷。兒童通過游戲初步體會成人“工作”的大致方法：第一痹籍，有目的性的做事。第二晦鞋，結合目進行選擇蹲缠。
2020.3.21《教育即生活》約翰·杜威 在訓練兒童官能的時候棺克，培養(yǎng)他們隨機應變能力，伺機輸入知識教育的價值觀线定。
2020.3.20《教育即生活》約翰·杜威? 父母需要利用兒童的本能欲望創(chuàng)造一切可以挖掘潛力價值的條件娜谊，但不要拿成人經(jīng)驗衡量孩童時代的價值。
2020.3.19《教育即生活》約翰·杜威 求學雖然對大多數(shù)人來說是一種痛苦的事體斤讥，但如果可以改良學校的制度和教材纱皆，使五官接觸的能夠實成的事體變得有趣，并能在社會上得到實用芭商，便可以使他們感受到教育的利益派草。
2020.3.18《教育即生活》約翰·杜威 學科先與真生活脫離，次變成紙上的假東西铛楣，再次不能實際應用近迁。
2020.3.17《教育即生活》約翰·杜威1.人類較比其它動物有著較長的嬰孩時代，所以更具可塑性簸州。2.三個流弊：1）形成特別階級 2）思想趨于保守 3）學校與社會脫軌鉴竭。
2020.3.16《人性的弱點》戴爾·卡耐基 通過不斷的鍛煉與表達培養(yǎng)談話的能力，掌握這一能力能使你脫穎而出岸浑。
2020.3.15《人性的弱點》戴爾·卡耐基 在結婚之前搏存，做好人生規(guī)劃，不要“盲婚”矢洲。
2020.3.14《人性的弱點》戴爾·卡耐基 回家之前把工作中的煩惱都留在門外璧眠。
2020.3.13《人性的弱點》戴爾·卡耐基 在婚姻中注重對方在乎的細節(jié)，讓對方在細節(jié)中感受溫暖與真情读虏。
2020.3.12《人性的弱點》戴爾·卡耐基 真心誠意地欣賞對方的閃光點蛆橡，并包容對方的不足。
2020.3.11《人性的弱點》戴爾·卡耐基 通情達理只需將脾氣后延幾秒掘譬，你便會發(fā)現(xiàn)其實事情并沒有你想象的這么糟，情緒帶來的第一反應呻拌，往往是魔鬼的饋贈葱轩。任何問題都可以開誠布公、心平氣和地談藐握，千萬不要從責難升級為爭吵靴拱。
2020.3.10《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 婚姻的第一課，要學會尊重對方獨有的生活之道猾普，不要用“愛”綁架對方袜炕，也不要試圖改變對方。
2020.3.9 《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 婚姻之中停止抱怨初家，發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點偎窘。
2020.3.8 《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 真誠有禮貌地請求他人辦事可以打破僵局乌助，緩解雙方的關系。
2020.3.7《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 給予對方贊美或好處陌知，讓對方樂于為你做事他托。
2020.3.6《人性的弱點》戴爾·卡耐基 鼓勵對方勇于改變，讓改正錯誤聽起來輕而易舉仆葡。
2020.3.5《人性的弱點》戴爾·卡耐基 用美譽激勵他人赏参，他就會努力不辜負你的期望
2020.3.4《人性的弱點》戴爾·卡耐基 人人都喜歡被稱贊，但只有具體化的稱贊才能夠使人信服沿盅，不會被對方當作安慰話一笑置之把篓。
2020.3.3 《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 即使你手握真理，對方大錯特錯腰涧，也請給對方留個面子韧掩。讓對方丟臉除了會摧毀他的自尊心之外，別無益處南窗。
2020.3.2 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 以引導代替命令
2020.3.1 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 在批評對方之前揍很，先承認自己的有諸多的缺點，這樣批評他人的話語就會變得溫和万伤，別人才更樂意接受批評窒悔。
2020.2.29 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 糾正他人錯誤最有效的方式是——先肯定他人的優(yōu)勢，之后用“而且敌买，要是你能...（對方錯誤的地方）就更好了简珠。”進行糾正對方的錯誤虹钮，最后相信對方可以做好聋庵。
2020.2.28 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 指出對方缺點時需要先肯定他們的優(yōu)點，在對方愉悅的心情下提出自己的想法芙粱，這樣對方更容易接受祭玉。
2020.2.27 《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 激發(fā)人們對勝利的渴望，對他們表現(xiàn)自我春畔、證明自身價值脱货、超越他人的渴望。
2020.2.26 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 無論在工作上還是在生活中律姨，你都可以戲劇性地夸大你的想法振峻，這一手段簡單易行。
2020.2.25 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 激發(fā)對方內心深處的高尚情操：先假設對方有個崇高的理由择份，之后以高尚的動機打動他人扣孟。
2020.2.24 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 體諒他人的想法和愿望的語句：“如果我是你，我也會有完全相同的感受荣赶》锛郏”
2020.2.23 《人性得弱點》戴爾·卡耐基 站在對方的角度思考問題鸽斟，將心比心
2020.2.22《人性的弱點》戴爾·卡耐基 循循善誘，讓對方自己得出結論才是明智之舉料仗。
2020.2.21《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 認真傾聽對方的言論湾盗，讓對方主導談話。若想樹敵立轧，就急于顯示自己成就格粪；若想交友，請讓朋友顯示他的優(yōu)勢氛改。
2020.2.20《人性的弱點》戴爾·卡耐基? 在交談中站在對方的角度思考問題帐萎，重要的是先拋出對方認同的觀點，然后溫和地拋出問題——一個答案為“是”的問題胜卤。
2020.2.19 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 溝通始于友善疆导。
2020.2.18 《人性的弱點》 戴爾·卡耐基 如果你是對的，請以婉轉友善的方式贏得對方的贊同葛躏。如果你錯了澈段，請堅決果斷地承認錯誤。
2020.2.17 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 尊重他人的觀點舰攒，絕不要說“你錯了”。
2020.2.16 《人性的弱點》戴爾.卡爾基? 聽到對方的看法之后摩窃，請先想想你認可的部分，在能夠認可的時候認可猾愿，在應該讓步的時候讓步鹦聪，從而減少摩擦蒂秘。
2020.2.15 《人性的弱點》戴爾·卡爾基 真心實意地讓對方知道他有多重要
2020.2.14《人性的弱點》戴爾·卡爾基? 知道對方的興趣點，談論對方感興趣的事情姻僧。
2020.2.13《人性的弱點》戴爾·卡爾基 專注地傾聽，鼓勵他人談論自己的經(jīng)歷段化。
2020.2.12《人性的弱點》戴爾·卡爾基 通過記住對方名字讓對方感到被尊重造成，只有尊重別人显熏，才能贏得尊重。
2020.2.11 《人性的弱點》戴爾·卡爾基 微笑影響心境晒屎，人們的幸福感取決于他們的心境喘蟆。
2020.2.10《人性的弱點》戴爾·卡爾基 說服他人的首要途徑是激發(fā)對方的強烈欲求缓升，洞悉對方的立場，并能夠同時兼顧自己和他人的利益蕴轨。
2020.2.9《人性的弱點》戴爾·卡耐基 奉承乃是精確地說出對方對他自己的真正看法港谊，贊美則是真心實意地感謝他人。
2020.2.8 《人性的弱點》戴爾·卡耐基 不要批評橙弱，不要指責歧寺，不要抱怨。
2020.2.7 《誰動了我的“奶酪”》 斯賓塞·約翰遜 懂得描述大家都愿意接受的美好前景棘脐，這樣大家才能享受變化與成功斜筐。
2020.2.6《誰動了我的“奶酪”》 斯賓塞·約翰遜 眼光放長遠，提前注意工作中的新動向
