06 提高兒童道德成長的關(guān)鍵性建議

1. 關(guān)心他們
   道德成長的根基在于家長與孩子之間的關(guān)系。家長的所有指令和干預(yù)必須植根于溫暖吠架、安全和無條件愛的親子關(guān)系里芙贫。
   知道自己被愛的孩子，安全感更多傍药，戒備感更少磺平。因此他們傾向于更有勇氣向別人伸出援手，包括那些與自己完全不同的人拐辽。
2. 向他們展示道德生活
   在站穩(wěn)腳跟之前拣挪，孩子都在吸收著你的價值觀。他們會從你那里學(xué)會如何成為一個人俱诸。如果他們看見你無動于衷地路過某個需要幫助的人菠劝，他們就會認定他人的痛苦與自己無關(guān)。但如果他們看見你向別人表露關(guān)心睁搭，甚至是陌生人赶诊，他們就會收獲強大的道德功課。
   我們還可以在孩子面前樹立這樣一個榜樣：不是所有道德決定都易如反掌园骆。
3. 讓他們練習(xí)
   與觀察同樣重要的是舔痪，人們還通過實踐學(xué)習(xí)。因此遇伞，我們應(yīng)該給予孩子充分的機會幫助他人辙喂。讓孩子負責(zé)照顧弟弟妹妹或是寵物，就是為他們提供了活生生的關(guān)心他人的課程鸠珠。他們不僅聽到了巍耗、看到了，也做到了渐排，這也會引導(dǎo)他們將自己定義為樂于助人的人炬太。
4. 交談
   對家長來說，通常有兩種基本手段取代濫施權(quán)力：愛和理智驯耻。理想的做法是兩者結(jié)合亲族，一個來源于內(nèi)心，一個來源于頭腦可缚。
   注重將孩子培養(yǎng)成舉止正派的人的家長霎迫，會花費大量時間予以指導(dǎo)和解釋。
   我們需要建立明確的道德指南帘靡，清楚地表達我們期待什么知给，但盡量不使用強迫手段。
   怒吼無法教習(xí)道德，甚至說教也無效涩赢。

07 基于自我利益的解釋效果負面

除了解釋的方式以外戈次，我們還需要注意解釋的內(nèi)容。
有些家長的確采用解釋筒扒，而非嚴厲威脅怯邪，但他們提供的理由最終還是會引發(fā)與懲罰相同的基本動機』ǘ眨“如果你讓同學(xué)討厭悬秉，就沒有人想和你做朋友了」塾危”“如果你推其他同學(xué)搂捧，總有一天也會有同學(xué)推你，甚至更糟懂缕≡逝埽”這些家長也會同樣解釋為何幫助他人最終會讓自己受益：“如果你給瑪莎玩你的滑板車，或許她就會讓你玩她的樂高玩具”搪柑，換句話說聋丝，別人會用你對待他的方式來對待你。
你看到問題所在了嗎工碾？這種方法根本不會讓孩子真正關(guān)心他人弱睦，其催生的是利己主義的小聰明。一旦琢磨出免吃苦頭的辦法渊额，有些孩子就禁不住做傷害他人的事况木，他們也會想——要是得不到回報干嗎還要費心幫助他人。因此家長不僅要向孩子解釋理由旬迹，還要以一種可以讓孩子成長為道德個體的方式去解釋火惊，這些個體不會老是問：“這對我有什么好處？”
表揚孩子慷慨大方會讓孩子將焦點放在我們對其行為的認可上奔垦，因此我們應(yīng)該讓孩子關(guān)注其行為對他所幫助的人產(chǎn)生的影響上屹耐。（“你讓瑪莎騎你的滑板車，她也會玩兒得很高興椿猎，這會讓她很快樂惶岭。”）孩子在做了傷害他人的事時犯眠，使用同樣的方法也一樣行得通按灶，與其讓他們將焦點放在我們的不認可上，我們不如溫和地邀請他思考其行為對被傷害的人產(chǎn)生的影響上筐咧。我們可以對一個幼齡兒童說：“噢鸯旁，不！看看麥克思的臉羡亩！他看起來很難過，是不是危融？還記得上周你摔倒時疼得大哭嗎畏铆？恐怕那就是你給麥克思帶來的感覺。你認為你能做點什么讓他感覺好一點嗎吉殃？”
我們使用語言的最佳方式就是幫助孩子看清幫助他人辞居、不傷害他人的理由，并不是他們會從中得到什么蛋勺，而是他們的行為會對他人產(chǎn)生什么樣的影響瓦灶。換個方式說，只要我們強調(diào)的“后果”是那些孩子與之互動的人的體驗抱完，而非孩子自己的體驗贼陶，那我就完全支持用“后果”去教導(dǎo)孩子。

08 “他人取向性”推理

許多研究人員追隨馬丁·霍夫曼巧娱，將這種方法稱之為“他人取向性”推理或“誘導(dǎo)性”準則（因為孩子被誘導(dǎo)地思考其行為對他人產(chǎn)生的影響）碉怔。霍夫曼發(fā)現(xiàn)禁添，母親一貫使用這種方法的孩子會顯露出“超前的道德成長”撮胧。后續(xù)的調(diào)查研究結(jié)果證實了這個發(fā)現(xiàn)，盡管有些心理學(xué)家認為這種誘導(dǎo)更適合高齡兒童老翘，但一項研究發(fā)現(xiàn)其會幫助學(xué)齡前兒童更具合作性芹啥，更少攻擊性，并受同齡人歡迎铺峭。另一項研究發(fā)現(xiàn)墓怀，如果母親習(xí)慣于向孩子解釋“（他們的）行為對受害者產(chǎn)生的影響”，即使是學(xué)步兒也會對陷入困境的人表露出更加關(guān)心和同情的反應(yīng)逛薇。
“他人取向性”推理也有助于重新看待“禮貌”一事捺疼。有時我們過多強調(diào)遵循那些約定俗成的社會習(xí)俗——在適當?shù)臅r候說“打擾了”，在某些場合脫帽——孩子就會認為這些規(guī)范要比事情本身更加重要永罚，或者更糟的是啤呼，他們會認定人類互動就是裝模作樣∧馗ぃ“注意禮儀”或“現(xiàn)在要乖哦”（家長的臨別贈言）都是在提醒孩子記住并背誦某些臺詞官扣。
在家里，我很容易做到盡量不理會這些客套話羞福，取而代之的是一些更重要的價值觀惕蹄。但我必須要面對現(xiàn)實：雖然我不關(guān)心這些東西，別人卻關(guān)心。輕視社會習(xí)俗是要付出代價的卖陵，不能為了表達立場而拒絕禮貌遭顶。更重要的是，我不想讓我的孩子為此付出代價±崮瑁現(xiàn)實是棒旗，他們會受到別人的評判，如果不在對話里摻入義務(wù)性社交禮貌用語撩荣，別人會判定他們不合格铣揉。
我的解決辦法來自于讓孩子將“請”和“謝謝”看做令人感覺良好的辦法，而非僅僅是客套話餐曹。我提醒我的孩子逛拱，說這些話是在做一件好事，因為人們喜歡聽到它們台猴。當然朽合，還有更多有意義的方式去幫助別人，讓別人高興饱狂，但凡自己力所能及的事旁舰，無論大小，都去做嗡官，以便達到這個目標箭窜，不是挺好的嗎？不要因為害怕你不說這句話會惹我生氣而說“謝謝”衍腥，這是一個十分可怕的理由磺樱，也不要出于禮貌而說“謝謝”，這也算不上什么理由婆咸。因為這句話能對他人產(chǎn)生影響而說“謝謝”竹捉。

09 “換位思考”三大特點

走出自己的視角，思考別人眼里的世界是什么樣的尚骄，這是人類最不尋常的能力之一块差。心理學(xué)家稱其為“換位思考”，其有三大特點：（一）是空間倔丈，我可以想象你怎樣看待世界憨闰，就像我們面對面時，我的右邊就是你的左邊需五。（二）我可以想象你如何思考事情鹉动，例如，你很難解決的事宏邮，而我卻輕而易舉泽示；或者你奉行的某種理念缸血，比如育兒手段，與我的截然不同械筛。（三）我可以想象你是如何感覺的捎泻，某事令你心煩，即使這件事并不會影響到我埋哟。（有時最后一種換位思考會與“共鳴”混淆族扰，后者是我分享你的感覺。共鳴并不僅是理解你的憤怒定欧，實際上還和你一起感受到憤怒。）

10 孩子接收到的信息影響行為

根據(jù)研究怒竿，孩子接收到的信息——而不是我們認為正在傳遞的信息——預(yù)示著我們的行為所能產(chǎn)生的影響砍鸠。因此，重要的是孩子是否能夠感覺到無條件的愛耕驰，是否認為他們有做決定的機會爷辱，等等。

例子：讓我們來舉一個更具體的例子朦肘。我們可能心懷好意地告訴晚回家的少年他錯過了晚飯饭弓。我們認為這里的教訓(xùn)是：“也許下次你會更準時、更體貼他人媒抠〉芏希”但或許孩子聽到的卻是：他們不關(guān)心我遲到的原因，也不關(guān)心我的生活中正在發(fā)生什么趴生。為我熱一下晚飯才用2分鐘阀趴，可他們卻寧可讓我餓著。顯然他們這種愚蠢的規(guī)則比我的健康更重要……我是不是不值得被關(guān)心苍匆？

11 換位思考三個好處

第一刘急，換位思考幫助我們摸索出事情的真相，尤其是當孩子不能或不愿向我們解釋他的動機時浸踩，因此我們不能隨便做錯誤的假設(shè)叔汁，從而使用懲罰手段。獲取信息有助于我們潛入事情表面以下检碗，而非只是對孩子的行為做出反應(yīng)据块，因而，我們能想辦法回應(yīng)更深層次的意義和潛在問題折剃。
第二瑰钮，換位思考讓我們面對孩子的情緒時更有耐心。一旦用孩子的眼睛看世界微驶，我們就會更可能親切浪谴、尊重地對待他們开睡，而非只是從表面看問題。相應(yīng)的苟耻，這會幫助孩子對自己感覺良好篇恒，在我們面前覺得安全，與我們心心相印凶杖，感到受我們的珍視胁艰。
第三，我們要樹立榜樣智蝠，也鼓勵孩子腾么，一起換位思考。

問題是杈湾，許多家長發(fā)現(xiàn)換位思考很難做到解虱。當一個嬰兒大哭時，我們大多數(shù)人都會試圖找到招惹他煩躁的原因漆撞，卻不太愿意充滿想象力地進入一個正在怒吼殴泰、跺腳的大齡兒童的世界，我們的第一沖動可能是責(zé)備或控制浮驳，而非理解悍汛。悖論在于，我們最不容易做換位思考的時候卻最需要我們做換位思考至会。

12 小孩子最不需要的告知

小孩子最不需要的就是被告知他的焦慮很愚蠢离咐，當孩子啜泣時尤為如此。我們的思維方式往往覺得孩子因為屁大點兒事兒就哭奉件，但對孩子來說健霹，那可根本不是無事生非，招惹他們發(fā)作的事端至關(guān)重要瓶蚂！我們對孩子的突然爆發(fā)感到憤怒——如果在公共場合糖埋，還會感到尷尬——但我們似乎忘記了這種體驗對于孩子來說可能是痛苦的，而非僅僅是讓人心煩窃这。

這是尾巴瞳别。

PS：陽志平老師說：在任何時候，精讀一章錯不了杭攻，它是一種性價比極高祟敛，并且容易堅持十年以上的方法。我準備通過每周讀一章書的最小行動兆解，降低認知負荷馆铁，提高學(xué)習(xí)效率，日拱一卒向前進锅睛。以十年時間尺度自我修煉埠巨，努力讓自己的人生變得豐盈而有趣历谍。

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