??————校園衛(wèi)兵
? ? ?1914年12月未辆，大發(fā)明家托馬斯·愛迪生的實驗室在一場大火中化為灰燼。實驗室是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)锯玛，按理說應(yīng)該是防火的咐柜，所以事前只投了23萬余元的保險。但這場事故卻造成200萬美元的損失攘残。那個晚上拙友，愛迪生一生的心血都在大火中付之一炬。大火燃得最旺的時候歼郭，愛迪生的兒子查里斯在濃煙和廢墟中找到父親遗契。愛迪生并沒有一點傷心的感覺，只是靜靜地看著火勢病曾。當(dāng)他望見兒子時牍蜂，禁不住大聲喊道：“查里斯漾根，你母親哪兒去了？去捷兰！快去把她找來立叛，她這輩子恐怕再也見不到這樣壯觀的場面！” 第二天早上贡茅，愛迪生看著一片廢墟說：“災(zāi)難自有災(zāi)難的價值秘蛇，我們以前所有的謬誤和過失，都給大火燒得一干二凈了顶考。我們應(yīng)該感謝上帝赁还，這下我們又可以從頭再來【匝兀”在那次火災(zāi)去后的第三個星期艘策，愛迪生就開始著手推出他的第一部留聲機(jī)。
? ? ? 對于成功渊季，每個人都有諸多的希翼與渴望朋蔫，然而，對于追逐成功過程中的痛苦却汉，卻是很多人都退避驯妄，躲閃的。對于痛苦的不同態(tài)度合砂，決定于你是哪種人青扔。總是把痛苦看成人生的陰霾或者滅頂之災(zāi)翩伪，一遇見痛苦微猖，心里的所有夢想就都一下子幻滅了的這種人，對凡事都不會有太大的勇氣和毅力缘屹。他們害怕波折凛剥，害怕長期困頓在人生低潮，最后囊颅，也只能是平庸之輩当悔。而那些對痛苦毫無恐懼，懷著斗志與激情與痛苦對抗踢代，并從一次次的痛苦體驗中學(xué)習(xí)如何重新爬起的人，才最終能夠成就一番事業(yè)嗅骄。伯郎寧在一段精彩論述里曾說——“英雄不是活在蜜罐里胳挎，他每天都會拷問自己的心靈；牢籠是造就偉大的處所溺森；逆風(fēng)正是為第一流的水手而刮的慕爬。須要歡迎一切挫折窑眯，這挫折使生活中的一帆風(fēng)順變得崎嶇不平；須要歡迎一切的刺痛医窿，這刺痛不是我們坐下來或者停滯不前而恰恰是我們要奮勇前行磅甩。”所以說姥卢，苦難是人生的老師卷要。這世上，不存在不經(jīng)歷苦難的成功独榴，更不存在畏懼苦難的成功者僧叉。
? ? ?挫折和困難是人生成長道路不可避免的障礙，自身態(tài)度決定這是一塊礙腳石還是一塊墊腳石棺榔∑慷椋“天將降大任于斯人也，必先苦其心志症歇，勞其筋骨郎笆，餓其體膚，空乏其身忘晤，行拂亂其所為也宛蚓，所以動心忍性，增益其所不能德频〔韵ⅲ”明白世上無難事，只怕有心人壹置，只要我們不忘初心竞思，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，堅持不懈地努力钞护，總有一天盖喷，會達(dá)到理想的彼岸，所謂道路是曲折的难咕，前途是光明的课梳，調(diào)整好心態(tài)，挫折對我們來說就沒有那么可怕了余佃，而且它也不是什么壞事了暮刃，相反，會促進(jìn)我們更加靈活地調(diào)整自己爆土，以適應(yīng)社會的發(fā)展椭懊。命運(yùn)對勇士低語，你無法抵御風(fēng)暴步势，勇士低聲回應(yīng)氧猬，我就是風(fēng)暴背犯。
? ? ?從小培養(yǎng)孩子的思想品行，讓其有著堅韌不放棄的精神盅抚，用知識經(jīng)驗武裝自己漠魏，才會有面對挫折無所畏懼戰(zhàn)勝這座高墻的信心。在學(xué)習(xí)上亦是如此妄均，突破頻頻障礙扼住命運(yùn)的咽喉柱锹，不畏艱難勇敢前行。當(dāng)孩子陷入挫折迷茫中丛晦，老師家長多給予鼓勵和幫助奕纫，讓孩子有著戰(zhàn)勝困難的勇氣，家庭教育跟學(xué)校教育相輔相成烫沙。
? ? ?隨著現(xiàn)代化的發(fā)展匹层，智能化的普及，很多智能型功能硬件也實行于各大校園锌蓄。同時升筏，也出現(xiàn)了關(guān)注未成人安全成長的智慧校園系統(tǒng)∪乘“家校衛(wèi)兵”專注于做中小學(xué)智能化管理您访，國內(nèi)唯一一家擁有智能感應(yīng)道閘系統(tǒng)，也是可操作性最強(qiáng)的系統(tǒng)平臺剪决。每所學(xué)校獨立的微信公眾賬號平臺灵汪，弱化企業(yè)品牌，強(qiáng)調(diào)學(xué)校品牌打造家長通用大平臺柑潦，創(chuàng)建學(xué)校個性小平臺享言，硬件外觀大氣，軟件功能強(qiáng)大渗鬼，提升學(xué)校軟實力及整體形象览露。最先進(jìn)的通訊技術(shù)，獲得多項國家專利譬胎、軟件著作差牛，幫助眾多學(xué)校實現(xiàn)校園安全管理。學(xué)校通過使用“家校衛(wèi)兵”系統(tǒng)堰乔，可以提升校園服務(wù)水平偏化。方便管理，在考勤镐侯、發(fā)放成績通知夹孔、三網(wǎng)通電話以及食堂消費(fèi)和宿舍管理方面，支架貫穿了整個學(xué)校體系析孽。
