一個人的學習能力才写，其實就是一個“外掛”欺栗，天生之外的“裝備”。想想看吧，一個人若是需要什么就能學會什么梗醇，這簡直就是“作弊器”巴驴取蝠筑！隨后擁有的唉工，那可能是“開掛的人生”啊乏盐！很可惜佳窑，絕大多數(shù)人在這一生中，一直處于裝備不全父能，裝備落后的狀態(tài)……何談“開掛”的人生神凑？

學了一輩子（準確地講，是“想學”了一輩子）何吝，最終卻連基本的學習能力都沒有溉委，這才是終身原地踏步的根本原因。那爱榕，我們所說的學習能力究竟是什么呢瓣喊？有，如何才能判斷自己的學習能力如何呢呆细？顯然，學歷并不說明問題——人類史上所有的社會都在教育上并不成功八匠，這不奇怪絮爷。

“想學一輩子”這句話應該有不少人贊同。就像之前有讀者說過的那樣“晚上千條路梨树，早上起來走原路”坑夯。
思考：道理都懂，但怎么做到抡四，怎么堅持做到才是問題柜蜈，才是大家一直都無法克服的困難。

看著好像忙東忙西指巡，但實際上用在正事上的時間淑履，并沒有想象中那么多。雖然令人沮喪藻雪，但這也是不得不接受的現(xiàn)實秘噪。有了這個習慣之后，在日常生活中就會提醒自己勉耀，把有限的時間和注意力放到重要的事情上指煎。
思考：沒有計劃蹋偏，瞎忙，沒有效率的行動至壤。

“想一想”的時間對于我們達成目標沒有太大幫助威始，只有“腳踏實地做事”的時間，才是真正讓我們向目標邁進的助手像街。
思考：聯(lián)想到“把重要的東西花在刀刃上”黎棠。

其實可以用很簡單的方式判斷自己的學習能力。學習能力的進階宅广，無非三個階段葫掉，或者說，處于不同階段的人跟狱，處于不同的境界：
1.能學會有人手把手教的東西：（有模仿能力俭厚，有理解能力，有服從能力）
2.能學會書本上所教授的技能驶臊；（有自我約束能力挪挤，有自我驅動力）
3.能學會沒有人能教授的技能……（調用身體所有精力去解決問題，能調動身邊所能調動的資源）

從這個角度望過去关翎，絕大多數(shù)人第一個階段就不合格——在相當長的一段時間里扛门，即便是那些有人手把手教授的技能都沒有學會，沒有用熟纵寝，沒有精進论寨。別掉以輕心，你看看身邊多少人連用筷子這么簡單的事兒都一輩子學不會就知道了……

若是在成年之后竟然還有“手把手教”的機會爽茴，請珍惜葬凳。什么叫珍惜？珍惜的意思是說室奏，在這個過程中火焰，一定要認真觀察，認真思考胧沫，反復琢磨：

-這個技能的重點在那里昌简？（理解并且找到重點）
-做好的人為什么能做好？（我和別人的差距哪里）
-做不好的人為什么做不好绒怨？（避免犯錯）
-還有那些地方可以改進纯赎？（怎么做得更好）
-有那些刻意練習是必不可缺的？（那些反復練習必不可少）

我們總說：屁股決定腦袋南蹂。

你所在的位置會決定你看問題的角度址否，以及應對的方式。對于同一個問題，改變了位置之后佑附，可能看法會截然不同樊诺，甚至能夠找到更優(yōu)質的解決方法。
思考：立場或者是利益點決定了思考問題的角度音同。如果能切換視角词爬，或者是站在更高的維度去看全局，會更接近事實权均。

有很多事情顿膨，即便是非常簡單，都有可能難住一些人一輩子叽赊；

這件事兒還能證明：這么簡單的事兒恋沃，絕大多數(shù)人竟然不會教，甚至連自己的孩子都教不會……只顧著最后在那里發(fā)脾氣必指，而后無可奈何……

這世界上有半數(shù)的人囊咏，即便有人手把手教，也學不會——只因為自己不動腦子…..

在這么小的事兒上都不會動腦子塔橡，別的事兒就不用提了梅割。

如果你問他們?yōu)槭裁床辉敢鈩幽X子呢？得到的答案多半會是：怕麻煩葛家。
思考：精力不夠户辞，體力不夠，動機不夠都會讓事情無法完成癞谒。

很多人之所以一輩子（或者幾輩子）都沒有進步和成長底燎，并不是因為任何的天分或者能力的問題，而是因為他們在main 對簡單事情的時候弹砚，總是愿意說出類似的話：我知道應該怎么做双仍，但這實在是太麻煩了。
思考：沒有信心做好迅栅，沒有耐心去做殊校，沒有動力去做晴玖。

怕麻煩會被麻煩折磨一輩子读存。所以如果下一次再遇到任何“麻煩事”，大家也不妨想一想：我是想要麻煩一小會呕屎？還是想要麻煩一輩子让簿？

所以，想象一下吧秀睛，若是無論什么都需要別人手把手教尔当，那這一輩子能獲得進步的可能性有多小……首先，那些會了的人并不一定有時間（幾乎是肯定沒時間），其次是椭迎，剛才我們也看到了锐帜，絕大多數(shù)會的人，其實真的不會教畜号，他們也有的時候懶得動腦子缴阎，所以不知道關鍵在哪里，而后即便是好心想教（比如教自己的孩子如何用筷子）简软，也教不明白……

這就是為什么你必須想辦法進入第二個階段（學會書本上所教授的技能）才有可能大幅度進步的根本原因蛮拔。雖然書、教程痹升，也有質量差異建炫，也有胡說八道的，但這就是考驗你能力的地方：
1.你有沒有心思去尋找疼蛾，閱讀大量的相關書籍和教程肛跌；(行動力）
2.你有沒有能力甄別書籍、教程的質量好壞据过；（判斷力）
3.你有沒有能力在實踐中運用書本中的知識……（把控力）

很多人沒耐心惋砂，甚至干脆沒動力，于是永遠進入不了第二階段：還有很多人绳锅，雖然嘗試著進入第二階段西饵，可惜，不知道判斷標準和依據(jù)（比如鳞芙，很多人根本不會選書眷柔，他們選書的方法只有一個，去找人索要書單）原朝，于是驯嘱，不知不覺走了太多彎路，乃至于事倍功半喳坠；剩下的少數(shù)中的多數(shù)鞠评，又因為缺飯執(zhí)拗地踐行書本中講授的有道理的知識，而最終只不過是做了無用功……
思考：選擇不對壕鹉，努力白費剃幌。

到了這里，你就可以想象人群中善于學習的人晾浴，學習能力強的人有多么少見负乡，可這還不算晚，因為如若你不能進入第三階段脊凰，你依然只不過是“略勝半籌”而已抖棘。無法做到把別人甩開的地步——你可能不知道的事，其實大多數(shù)人別看學習能力比較差，模仿能力卻是極強的切省，所以最岗，他們只要看到你能做到，就很可能迅速模仿個八九不離十……你好不容易學來的東西別人靠模仿就能做到了朝捆，很難真正把人家徹底甩掉仑性。

真正讓你卓越的，是你必須走入第三階段右蹦；
-你不僅能學會沒人能手把手教你的東西诊杆；
-甚至能學會書本中都找不到的東西……

做任何事情都要有方法，就連學習這件事情本身也是有方法論的何陆。如果不能掌握最基本的方法晨汹，那么后期的學習很可能效率低下，甚至是完全無效的贷盲。

想要獲得“開掛”的人生淘这，首先要做的就是掌握學習的方法論。

有句話叫做“磨刀不誤砍柴工”巩剖，我們這樣每天打磨學到的概念铝穷，理清他們之間的關系，其實就是“磨刀”的過程佳魔。等到刀磨好了曙聂，還怕砍不到柴么？

走入第三個階鞠鲜，實在 是太難宁脊，教別人走入第三個階段，不是不可能贤姆，但也確實很難——因為難點在于絕大多數(shù)人并不具備足夠的能力去理解第三個階段的重點榆苞。但若是非要簡單說，也不是不行——看讀者悟性了霞捡，因為真只看字面的話坐漏，以下的關鍵就好像是誰都會的事兒一樣：
1.確定自己有強烈的欲望搞定這個技能；
2.尋找最少必要知識碧信，反復問自己：這事兒最關鍵的地方在哪里赊琳？
3.馬上開始運用、馬上開始踐行音婶；
4.相信自己一定能夠學會慨畸，相信自己一定會通過踐行而進步莱坎；
5.通過記錄衣式，量化自己的刻意練習進程；
6不斷總結，不斷整理碴卧，不斷讓那些新技能弱卡、新概念，在你自己的腦子里有清晰的組織與關聯(lián)住册；
7.絕對不能跟笨蛋斗氣婶博，要珍惜自己的時間與生命……

學習，從來都是創(chuàng)造驚喜荧飞、創(chuàng)造好運的最優(yōu)路徑凡人。
為什么呢？因為每個真正學會某種技能的人叹阔，一定有過這樣的感嘆：真沒想道在這里可以用上挠轴！

你腦子里的概念多了之后，它們之間才有機會產生“意外的連接”——即耳幢，所謂的融會貫通岸晦。若是你腦子里有用的概念寥寥無幾，他們之間有什么連接價值熬υ濉启上？就算有連接，又怎么可能有“意外的連接”呢店印？沒有這些“意外的連接”冈在，我們又怎么可能碰到“意外的驚喜”呢？

“聽大多數(shù)人的意見按摘，參考少數(shù)人的意見讥邻，最終自己做決定≡合浚”

你必須自己琢磨出自己的路徑和跨越方式——這恰恰是衡量你能夠進入第三個階段（或稱“境界）的判斷依據(jù)兴使。

以后你進入投資領域之后，你就明白了照激，”自己的路自己走“這么簡單的七個字構成的簡單句子发魄，首先深入理解恰里并不是那么簡單；其次俩垃，這是投資的終極原則之一励幼；最后，更為重要的是口柳，看起來簡單苹粟，做起來難上加難。

在第三個階段里有過哪怕一次成功跃闹，后面就“開掛”了嵌削，你會發(fā)現(xiàn)你就沒什么不敢學的——很幸福毛好；沒有什么學不會的——更幸福；學會的東西沒有什么事練不好的——不能更幸福了苛秕。