現(xiàn)在，我歡欣鼓舞旨别，心里有希望和力量出來诗赌。
想著孩子可以有更好的選擇，我放心的選擇秸弛，我就很愿意支持她去闖了铭若。
我歡喜的是什么？本地的學習資源是看的到的模式递览，孩子排斥了6年的模式叼屠，刻板的死記硬背，一道題刷了n次的無聊绞铃，學習于她镜雨，是被動的，當然這里面有她自己的部分儿捧，愛玩荚坞，畏難挑宠，不知學習的重要性。當然颓影，這里面也有我的不會引導各淀，我的局限，我的知識少诡挂，眼光淺揪阿。當然，這里面有老師的嚴厲不溫和咆畏，不觀照孩子的情緒，不講道理吴裤。當然旧找，這里面有老師自己的處境，自己的職業(yè)壓力麦牺，也有她自己的性格和成長脈絡(luò)钮蛛。
看得到的初中三年，之后是恐慌剖膳，我理解的初中階段需要長的價值觀魏颓、面對困難的勇氣、自我同一性怕完成不好吱晒，然后是人生凹線坍塌甸饱，當然，重點是我接受不了仑濒，我沒有那個空間叹话。
還有目前，對于她墩瞳，我真的很無力驼壶，和她在一起我時常處于焦慮中，她這個階段的思維孔洞喉酌，我進不去热凹，引導不了，只能任由她去泪电，但后怕般妙。
我想要她在有經(jīng)驗的，溫厚的歪架，向上的環(huán)境里成長股冗，她現(xiàn)在在虛擬世界里，價值觀偏離和蚪，我想要把她帶回正軌上止状，帶到現(xiàn)實社會里來烹棉。
我可以做我的事，利索怯疤，自在浆洗，我的人生部分可以正式開啟。
