《親子溝通密碼》第二期有感
文麗說(shuō)過(guò)一句話：經(jīng)過(guò)一本好書(shū)皆串，你就不再是原來(lái)的你了殷费。
這正是這幾年讀書(shū)體驗(yàn)到的感受嘹屯，當(dāng)然不是說(shuō)年少時(shí)的那些書(shū)不好攻询，只是少不更事，那些早年經(jīng)過(guò)的書(shū)州弟，可能就沉入生命之河中慢慢發(fā)酵了钧栖。
人們總是說(shuō)，向書(shū)本學(xué)習(xí)婆翔，或向經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)拯杠。那么讀書(shū)會(huì)，就成了合二為一的一種存在啃奴。比如今天聊到“抗拒肢體接觸”這個(gè)話題潭陪，我馬上關(guān)聯(lián)到《兒童愛(ài)之語(yǔ)》里面五種愛(ài)語(yǔ)之首，就是“身體的接觸”，這是一種強(qiáng)烈的對(duì)所有人都適用的愛(ài)語(yǔ)依溯，只是因?yàn)殚L(zhǎng)期地刻意壓制而退化了老厌，所以喚醒它需要適應(yīng)的過(guò)程，但是在親密關(guān)系黎炉、親子關(guān)系中是非常值得喚醒的枝秤。
今天共讀“啊哈翻轉(zhuǎn)”這個(gè)部分時(shí)，大家又分享了很多有趣的經(jīng)驗(yàn)慷嗜。書(shū)中無(wú)疑提供了一種情境淀弹，但是讀書(shū)會(huì)絕不是死讀書(shū)、讀死書(shū)庆械。我們?cè)谂鲎仓杏至谐隽嗽S多不同的情境：比如宣樂(lè)說(shuō)的“微笑呼吸”薇溃、我借用以前廖媽說(shuō)過(guò)的“倒帶”，還有之前在趙昱鯤老師的《自主教養(yǎng)》一書(shū)里提供的“換角色”的方法...都可以讓我們?cè)谀婢郴驔_突中找到翻轉(zhuǎn)的辦法缭乘。
學(xué)而時(shí)習(xí)之沐序，不亦說(shuō)乎。當(dāng)我們?cè)谳斎?輸出的閉環(huán)中為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力提升而興奮的同時(shí)忿峻，又收獲了許多真實(shí)生活中“打怪通關(guān)”所需要的各派秘籍薄啥，就像給一臺(tái)破舊的電腦升級(jí)了CPU，現(xiàn)在居然會(huì)有一種“等著見(jiàn)招拆招”的興奮感——那也將是另一種狀態(tài)的輸出逛尚。
