暖心導(dǎo)讀
“如果只為了‘贏’來確定教育目標(biāo)纱控，任何時候的成績名次都會是你的“癮”辆毡，那就像吸大麻一樣，最后的結(jié)果就是年輕人過早地夭折甜害〔耙矗”
這句話出自北京大學(xué)人文社會科學(xué)研究院常務(wù)副院長渠敬東一次對教育目的分反思演講。在他看來尔店，現(xiàn)在的教育忽略了孩子的“健康“眨攘，讓每個人時刻都處于競爭之中。然而嚣州，當(dāng)每個人在每一刻都勝出的時候鲫售，已經(jīng)差不多注定失敗了。
我在北大教書该肴，原來也在清華教過十年書情竹，這些年來確實有點體會，我來談?wù)勎业母惺埽?/p>
我現(xiàn)在覺得沙庐，教育要不斷地反思它的目的究竟是為了什么鲤妥。我個人認(rèn)為，教育要重回學(xué)生的健康拱雏。
朱卓君校長講得對棉安，“學(xué)生要刻苦，但不要痛苦”铸抑，我說的健康贡耽，就洛克說的那句“健康的心靈寓于健康的身體”，當(dāng)然，今天這個健康有多層的含義蒲赂。
01
重回學(xué)生的健康
第一阱冶，身體的健康
我的一個本科學(xué)生，一個學(xué)期11門課滥嘴，做了34篇作業(yè)木蹬，他能健康嗎？要是換成我若皱，也會得拖延癥的镊叁。在這種訓(xùn)練的強(qiáng)度下，他會有持久的對一項事業(yè)的喜愛和熱愛嗎走触？
今天不同于以往晦譬，北大學(xué)生真拼，真刻苦互广。刷夜敛腌，一宿一宿不睡覺，年紀(jì)大的人都知道惫皱，以前欠的債現(xiàn)在都要還的像樊。
我的意思是說，大學(xué)四年或七年如果完全在這樣的節(jié)奏里逸吵，我們能培養(yǎng)出為了一項事業(yè)保持長久的興趣凶硅，并獻(xiàn)其終身的學(xué)生嗎？大學(xué)考得好保研能保上扫皱，能證明他是未來能夠堅持50足绅、60年的人才嗎？我們的教育真的要好好想想這些事情韩脑。
剛才各位說的經(jīng)驗氢妈，我真不覺得是成功經(jīng)驗，說不定都是教訓(xùn)段多。一個孩子的持久性首量、忍耐力，長久保持對一件事情的熱愛和忠貞进苍，才是我們教育需要的加缘。一句話，他需要體力觉啊，需要健康的身體拣宏。
第二，心理的健康
我們的孩子今天很脆弱杠人。幾年前勋乾，有一個清華的孩子寫了作業(yè)給我看宋下，我一邊打電話一邊說我真是白教你了，文章不能這樣來寫辑莫。那邊學(xué)生說老師你別打電話了学歧，我頭暈，感覺吃不消各吨。我就很懂事枝笨，馬上把電話掛了，心理脆弱如此绅你，確實是惹不起的伺帘。
任何真正的人才都是要敢于面對失敗的昭躺，無論你今天考多高的分忌锯，如果不能面對失敗，不能在失敗中挺過去领炫，就不是人才偶垮。成就居里夫人的，不是幾千次失敗嗎帝洪？換句話說似舵，她能忍別人忍不了的。
人當(dāng)然要聰明葱峡，但最根本的不是聰明砚哗。要忍受失敗的考驗，要接受人與人之間的差異性砰奕，勇于承認(rèn)自己的缺欠蛛芥。憑什么世界都是你的呢？你不可能以自己要求整個世界军援，所以心理健康尤為重要仅淑。
有一個學(xué)生去芝加哥大學(xué)念書，臨走之前我跟他聊會兒天胸哥，他說老師我這些年我去看了很多次心理醫(yī)生涯竟，我說你為什么看心理醫(yī)生啊空厌？他說我也沒什么大毛病庐船，就是去找心理醫(yī)生聊聊天，因為我們整個學(xué)校沒人跟我說話嘲更。
今天筐钟，孩子們是很孤單的，孤單疏離的人不能集聚周圍人的能量哮内，無法從別人那里獲得力量盗棵，如何會成就自己呢壮韭？
第三，精神的健康
這個精神健康不是就精神失常的病理而言的纹因，指的是國家培養(yǎng)的真正人才喷屋，應(yīng)該是有無我之境的，不能只考慮自己的成功瞭恰，要有對那些偉大的人或事物有敬畏感屯曹，要對以往的歷史和傳統(tǒng)有敬畏感。
那些榜樣惊畏，那些值得我們尊敬的人物恶耽，是引領(lǐng)我們自己的力量。真正的人才颜启，需要有大無畏精神偷俭，舍我是誰的勇氣和擔(dān)當(dāng)。
如果我們只是在技術(shù)上討論教育的問題缰盏，我認(rèn)為中國的教育是沒有出路的涌萤。
02
現(xiàn)在的教育讓每個人在每個時刻都處于競爭之中
我們今天的教育有很強(qiáng)的競爭色彩，甚至可以說是徹底競爭化了口猜。
國家在國與國之間競爭的角度理解教育负溪，學(xué)校在校與校之間競爭的角度理解教育，個人的教育更是陷入了一個全面的競爭狀態(tài)济炎。
我們的績點制度讓學(xué)生在每一個課程川抡、每一個單元、每一個自我管理上都要獲得成功须尚。
哪有談戀愛的時間崖堤，哪有發(fā)呆出神的時間，哪有到哪個地方溜達(dá)溜達(dá)的時間……競爭的精神涉及到各個領(lǐng)域恨闪，從幼兒園開始上輔導(dǎo)班倘感，不能輸在起跑線上。
兒童到成年每一個階段咙咽、每一段生活里的時間都被強(qiáng)行地擠壓與規(guī)范化老玛。在無所不在的叢林中怯晕，每個人必須在每一刻勝出才能勝出捅厂。我個人認(rèn)為，當(dāng)每個人在每一刻都勝出的時候半哟，已經(jīng)差不多注定失敗了溉苛。
標(biāo)準(zhǔn)化的制度镜廉，大學(xué)的排名，各個系的評估指標(biāo)等等都助長了這個競爭機(jī)制愚战。這就是弗洛伊德講的娇唯，龐大的超我結(jié)構(gòu)使得每個人在競爭中最后心靈處于一個全面壓抑的狀態(tài)齐遵。
競爭意味著什么？每個人都必須在一個標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)里和其他每一個人做出區(qū)分塔插。你愿意在這個世界里活著嗎梗摇？反正我不愿意。我們必須跟每個人都不同想许，每時每刻都要贏伶授。
世界大學(xué)排名就是這樣的，把北大排到15流纹、26糜烹、37，又能怎么樣呢漱凝？作為北大的教授疮蹦，我一點都不care這個排名，我就要做我真正關(guān)心的工作碉哑。
所以挚币，我認(rèn)為如果只為了“贏”來確定教育目標(biāo)，任何時候的成績名次都會是你的“癮”扣典，那就像吸大麻一樣，最后的結(jié)果就是年輕人過早地夭折慎玖。
03
教育成了家庭資源贮尖，無限投放的無底洞
我最后想說的話，可能校長們聽了會不高興趁怔。我想說的是湿硝，學(xué)校減壓減負(fù)，快樂童年润努，都是“異想天開”关斜。
國家教育機(jī)構(gòu)掩耳盜鈴，從社會學(xué)研究的角度看铺浇，減什么負(fù)了痢畜，學(xué)校里面快樂成長，一出校門孩子們就馬上被家長領(lǐng)著進(jìn)各個輔導(dǎo)班鳍侣。不進(jìn)班怎么辦丁稀？孩子將來命運沒法預(yù)料，似乎落下一步倚聚，就意味著毫無出路线衫。
所以，我覺得今天教育最大的問題是惑折，國民教育里最好的資源都退出了教育授账。當(dāng)我們學(xué)生在中小學(xué)校中不斷降低培養(yǎng)目標(biāo)枯跑，我特別心疼，這是國有資產(chǎn)流失啊白热。
教育任何時候都是立國之本全肮，現(xiàn)在的教育讓位給孩子一出校門就進(jìn)的各種班，全面讓位給市場化經(jīng)營的教育企業(yè)棘捣。
接下來辜腺，家長作為孩子的經(jīng)紀(jì)人，把絕大部份的積蓄都投入到針對孩子的教育市場里乍恐，家長們必須得不斷研究各個年齡段评疗、各種教育資源的比對和匹配，儼然成了一輩子的經(jīng)營項目的CEO了茵烈。
但這個CEO不以盈利為目標(biāo)百匆，而是以大筆的花錢為目標(biāo)。所以呜投，真正研究教育的人加匈，應(yīng)該好好地看一看每一個家庭，經(jīng)濟(jì)水平不同的家庭仑荐，因為國家資源的退出而為市場付出了多少成本和代價雕拼。
教育一方面使得國家不再負(fù)責(zé)國家的職能和義務(wù)，另一方面又在用龐大的資本市場攫取了所有家長重要的經(jīng)濟(jì)資源粘招。
這就是今天的教育雙軌制啥寇，而且越是這樣，越讓孩子提早進(jìn)入到一個殘酷的競爭世界里洒扎，孩子從小就越明白辑甜，我拿高分是用資源換來的。
04
真正的教育袍冷，要回歸單純樸素的心
我們用這種教育制度磷醋，從幼兒園到小學(xué)一直到中學(xué)，最后交到大學(xué)老師的手里胡诗，孩子們還如何保持對知識的純真興趣邓线，如何保持對生活的持久熱愛？
孩子們長期經(jīng)歷的這個過程乃戈，使他不覺得知識有多么神圣褂痰，因為我們獲得知識的目的只是為了贏。
說句實話症虑，真正的教育缩歪，可能影響一個人一輩子的教育，并不在于你選擇了什么專業(yè)谍憔，而是在于你在一個好的學(xué)校里匪蝙，遇到了一生當(dāng)中需要效仿的典范和崇敬的榜樣主籍。
如果我們大學(xué)的老師今天不把精力花在教書育人上，不能全方位地?fù)嵊麄兂砷L的話逛球，你就不會成為他所尊重的榜樣千元。
如果我們成了只會寫論文的動物，不給孩子留出充裕的交流時間颤绕，那么學(xué)生們的內(nèi)心里究竟還會留下什么幸海？
我真的希望留給孩子們的是那些不太考慮自己，而一心為了孩子奥务，一心為了一個科學(xué)目標(biāo)或者一心為了一種文化傳承的人物独，從而最終在孩子身上注入一種力量，可以感召他們氯葬、影響他們挡篓，而不是在二十年后，留給他們的是虛無感帚称、厭惡感官研、無聊感。
今天的孩子很容易讀懂薩特闯睹，加繆或卡夫卡戏羽，因為他們就生活在這樣一個表面化的世界里，可他們很難讀懂像莎士比亞瞻坝、歌德和托爾斯泰這些人的作品了蛛壳，因為教育及其環(huán)境，無法為他們展現(xiàn)一種博大的世界和胸懷所刀。
盧梭說得好，人類正因為從孩子長起捞挥，所以人類才有救浮创。我們千萬不要讓孩子過早地進(jìn)入成人的狀態(tài)，用每時每刻的競爭和焦慮不安的心理來扼殺教育砌函，扼殺我們的未來斩披。
所以要留住孩子們單純樸素的心，讓他有能力去喜歡他喜歡的事情讹俊、去追尋他所敬仰的人垦沉。這才是教育的最終目標(biāo)。
一個人真正的成功仍劈，在于他能夠與世界和解厕倍，能夠在前輩和后代之間，擴(kuò)展出連續(xù)的生命贩疙，而不是每一次的競爭中讹弯，“贏”得只剩下了孤家寡人况既，只剩下疲憊的身體和殘破的心靈。
