說實在朗伶，我不是很喜歡給學(xué)生冠于差生之帽。我以為接受知識有快慢之分步咪，資質(zhì)高下之別论皆。但對于成才與否不是以此劃分。
每位老師都喜歡天資好的猾漫，接受知識快的点晴，能舉一反三的學(xué)生，對于那些理解消化較慢的學(xué)生似乎缺少耐心悯周，甚至有些不耐煩粒督。私下里我覺得這些老師似乎錯了。
直到那天禽翼，一位學(xué)生的行為讓我對差生有了不一樣的看法屠橄。
那位學(xué)生，平時接受知識比較慢捐康，對書本也不甚喜歡仇矾，到后來竟至于自暴自棄之意。任由哪個老師苦口婆心也沒辦法改變他放棄學(xué)業(yè)的想法解总。
可以說他在學(xué)校渾渾噩噩過了三年贮匕。
終于畢業(yè)了。
那天花枫，他打電話給他班主任刻盐。一個電話讓他班主任唏噓不已。
后來班主任復(fù)述說：那位學(xué)生打電話無名無姓劳翰，突如其來敦锌。開口就是：我在學(xué)校要拿畢業(yè)照，你快來佳簸。
老師是不會和學(xué)生計較什么乙墙∮北洌可一個電話似乎說明了很多問題。
沒有稱呼听想，命令式語氣腥刹，態(tài)度冷淡。一個要走向社會的人具備了這樣的行為汉买，是不是堪憂呢衔峰？
要說老師沒教導(dǎo)，那就太冤枉了蛙粘。我親見老師對他的付出垫卤。可出牧，收效了了穴肘。
家庭呢，據(jù)說父母相當(dāng)寵愛他舔痕。
