從周到秦许溅，本周我們在浩瀚的歷史長河中繼續(xù)前行。

伴著谷雨之后的小雨秉版，晨曦的海螺講堂贤重，我們也迎來了世界地球日和世界讀書日。

偌多的節(jié)日共聚本周清焕，顯得尤具儀式感并蝗。

一、晨曦海螺講堂

本周的海螺講堂是晨曦帶給大家的聲樂講堂秸妥。作為一個(gè)音樂愛好者滚停，晨曦一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂，在聲樂課堂上的表現(xiàn)尤為出色粥惧，多次得到尹老師的夸贊键畴。為了讓大家喜歡唱歌，愛上音樂突雪，晨曦特意把聲樂課堂的所學(xué)所感分享給大家起惕。

晨曦的講解從單個(gè)的音符開始，他指導(dǎo)大家在認(rèn)識(shí)音符的基礎(chǔ)上學(xué)畫音符咏删。然后以《小小少年》這首歌為例惹想，打著節(jié)拍嘗試哼唱，并分組練習(xí)督函。這首歌節(jié)奏輕快嘀粱，朗朗上口激挪，孩子們?nèi)齼蓛傻芈?lián)系起來，很快進(jìn)入狀態(tài)草穆。

最后，在晨曦的示范和引領(lǐng)下搓译，全班同學(xué)一起完成了《小小少年》這首歌的演唱悲柱。

感謝晨曦給大家?guī)淼穆晿分v堂，美好而動(dòng)聽的歌聲在教室久久回蕩些己。

二豌鸡、布置室外展墻

由于孩子們每個(gè)主題的精彩作品連連不斷，我和曲老師常扯伪辏苦于無處展覽涯冠。本周我們進(jìn)行了教室內(nèi)外的大清理，終于在教室外騰出一面展墻——“探索科技的奧秘”逼庞，用于展示孩子們上個(gè)主題的學(xué)習(xí)成果蛇更，主要包括電的主題知識(shí)梳理和航天、生態(tài)等方面的新聞時(shí)事赛糟。

當(dāng)世界插上了電

科技在我們身邊

三派任、數(shù)學(xué)遇上寫作

提起寫作，大家可能會(huì)直接聯(lián)想到語文學(xué)科璧南。但是有沒有想過掌逛，如果在數(shù)學(xué)中運(yùn)用寫作，那會(huì)是什么樣子呢司倚？

最近豆混，孩子們學(xué)習(xí)了三角形的分類、三角形的三邊關(guān)系动知、三角形的內(nèi)角和皿伺、平行四邊形的認(rèn)識(shí)、圖形的密鋪問題等知識(shí)盒粮。在此基礎(chǔ)上心傀，孩子們既要保證語言的流暢、邏輯的清晰拆讯，又要將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中脂男，這便是數(shù)學(xué)學(xué)科的寫作。

在曲老師的引導(dǎo)下种呐，孩子們將語文宰翅、數(shù)學(xué)以及主題學(xué)到的知識(shí)融合在一起，展開了豐富的想象爽室，也取得了驚人的效果汁讼。涵琳、譽(yù)霏、靜萱嘿架、瀅如瓶珊、妍柔以各種圖形為基礎(chǔ)構(gòu)建了一個(gè)龐大的幾何王國，欣瑜以穿越的形式融入了主題課程中的乾隆謚號(hào)耸彪，楷淇的創(chuàng)作就是一部妙趣橫生的武俠小說伞芹，昊卓更是以漫畫的形式給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊……

當(dāng)數(shù)學(xué)遇上寫作，會(huì)迸發(fā)出意想不到的效果蝉娜。

四唱较、從周朝到秦朝

周武王建都鎬京，使周朝成為歷史上第一個(gè)在西安建都的朝代召川。成康之治之后南缓，隨著穆王等的倒行逆施，周朝開始走下坡路荧呐。周厲王時(shí)尤甚汉形，以至于“國人莫敢言，道路以目”倍阐。豈不知“防民之口获雕，甚于防川”？居住在鎬京的百姓無法忍受周厲王的殘暴統(tǒng)治收捣，終于在公元前841年舉行了一次大規(guī)模的暴動(dòng)届案，趕走了周厲王，這就是有名的“國人暴動(dòng)”罢艾。鎬京的百姓能在數(shù)千年前就有如此富有民主斗爭意識(shí)的舉動(dòng)楣颠，實(shí)屬難得「莉牵“國人暴動(dòng)”的直接影響是周公和召公的“共和行政”童漩，開啟了中國歷史的確切紀(jì)年，具有劃時(shí)代的意義春锋。

通過這一歷史事件的學(xué)習(xí)矫膨，孩子們意識(shí)到暴政給人民帶來的深重苦難，也感受到人民群眾團(tuán)結(jié)起來的強(qiáng)大力量期奔。許多孩子表示侧馅，如果自己是一個(gè)君王，一定會(huì)勵(lì)精圖治呐萌，重用賢臣馁痴，消滅佞臣，讓老百姓放心大膽地說出自己的心里話肺孤。

“共和行政”后罗晕，周朝的王位傳給了周宣王济欢。宣王勵(lì)精圖治，實(shí)現(xiàn)了短暫的中興小渊，但因積疾甚深法褥，終難挽回，以至于周幽王時(shí)鬧出了“烽火戲諸侯”的鬧劇酬屉，導(dǎo)致幽王被殺半等，西周滅亡。孩子們在學(xué)習(xí)這個(gè)故事的時(shí)候梆惯，都不約而同地與“狼來了”的故事聯(lián)系在了一起酱鸭，也就明白了誠實(shí)守信是那么重要吗垮。

“烽火戲諸侯”的故事緣于褒姒垛吗，那么是不是西周的滅亡都怪褒姒、正應(yīng)了“紅顏禍水”這個(gè)詞呢烁登？經(jīng)過討論怯屉，大多數(shù)孩子認(rèn)為西周的滅亡不應(yīng)怪罪褒姒，而主要在于周幽王饵沧。褒姒長得漂亮锨络、不愛好都不是她的錯(cuò)，但是幽王昏庸無道狼牺，聽信讒言羡儿，才想出了“烽火戲諸侯”的餿主意。如果幽王好好治理國家是钥，即使褒姒在掠归，周朝也不會(huì)滅亡的。孩子們能夠辯證地看待一個(gè)王朝的滅亡悄泥，著實(shí)欣慰虏冻。

當(dāng)然，關(guān)于“烽火戲諸侯”的故事歷史學(xué)家也有不同的說法弹囚。這件事的真?zhèn)纬唷⒔?jīng)過、細(xì)節(jié)可能不盡可證鸥鹉，但是帶給我們的思考和價(jià)值是值得肯定的蛮穿。

周幽王被殺，西周滅亡毁渗。周平王遷都洛邑绪撵，史稱東周。春秋戰(zhàn)國群雄爭霸祝蝠，終一統(tǒng)于秦音诈。秦始皇統(tǒng)一四海幻碱，建立了中國歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的中央集權(quán)的王朝，創(chuàng)下了前無古人的偉大功績细溅。秦始皇還統(tǒng)一了文字褥傍、度量衡，實(shí)行郡縣制喇聊，對(duì)統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展具有很大的促進(jìn)作用恍风。但是秦始皇又很殘暴，最讓人發(fā)指的就是“焚書坑儒”誓篱，對(duì)古代文化造成了極大的摧殘朋贬。他命令修建的萬里長城雖然起到了抵御外敵的作用，但卻犧牲了無數(shù)的平民百姓窜骄。他晚年苦苦求仙問藥锦募，卻因未立太子而導(dǎo)致權(quán)臣弄政，國家衰敗邻遏。

對(duì)于秦始皇的功過糠亩，歷來頗受爭議。大多數(shù)孩子們能夠辯證地評(píng)價(jià)秦始皇准验，既肯定他的功績赎线，也指出他的殘暴，可以說是又愛又恨糊饱。

五垂寥、世界讀書日

本周五4月23日是“世界讀書日”，我跟孩子們共讀了汪曾祺先生的散文《兵馬俑的個(gè)性》另锋。這篇散文也是“從長安到西安”主題下秦朝部分《殘暴的秦始皇》之后的文本資源滞项。

在這一主題，我們先從整體上了解了西安城的歷史變遷砰蠢，再以朝代順序進(jìn)行展開蓖扑。經(jīng)過周朝的滅商、建都台舱，諸侯紛爭律杠，百家爭鳴，到秦始皇統(tǒng)一全國竞惋，中國歷史進(jìn)入到第一個(gè)大一統(tǒng)的中央集權(quán)的王朝柜去。說到秦朝，我們一定會(huì)跟被稱為“世界八大奇跡”的秦陵兵馬俑聯(lián)系起來拆宛。在三年級(jí)“陶與瓷”的主題嗓奢，我們從陶器的角度已經(jīng)對(duì)兵馬俑的制作有了一定的了解。而汪曾祺先生《兵馬俑的個(gè)性》浑厚，從文學(xué)和生活的角度對(duì)兵馬俑進(jìn)行了闡述股耽，給我們帶來不一樣的感觸和啟發(fā)根盒。

為了讓這次共讀活動(dòng)更具儀式感，我和曲老師把閱讀地點(diǎn)改為了教室的休閑閱讀區(qū)物蝙，大家用自己舒服的方式坐在沙發(fā)上炎滞，開始進(jìn)入到美好的閱讀當(dāng)中。我們先以兩人一組共讀一段的方式合力讀完了這篇文章诬乞，對(duì)文章內(nèi)容有了一定的了解册赛。接下來，由我進(jìn)行引導(dǎo)震嫉，我們進(jìn)入到交流討論環(huán)節(jié)森瘪。

秦始皇掃清六合，一統(tǒng)天下票堵，創(chuàng)下前無古人的功績扼睬，他的陵墓也是無比的壯闊輝煌。所以孩子們很容易理解汪曾祺先生“驚嘆于他的氣魄之大”换衬√登可是证芭，汪曾祺先生為什么又想“對(duì)他的愚蠢的壯舉加以嘲笑”呢瞳浦？孩子們積極思考、討論废士，最終涵琳叫潦、梓潔等同學(xué)得出正解：“因?yàn)榍厥蓟试毂R俑的目的是在他死后一直陪著他、保護(hù)他官硝，但是人死后啥都沒有了矗蕊，所以這對(duì)他來說是沒有意義的事情，他的目的也不可能達(dá)到氢架∩悼В”

的確，如今看來岖研，晚年一心只想求仙問藥卿操、長生不老的秦始皇有其可笑之處。但不可否認(rèn)的是孙援，秦陵兵馬俑具有極高的歷史價(jià)值和文物價(jià)值害淤，所以才被稱為世界第八大奇跡⊥厥郏可是窥摄，汪曾祺先生為什么認(rèn)為“兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值并不是很高”呢？經(jīng)過進(jìn)一步閱讀础淤，楷淇崭放、則成哨苛、昊卓等同學(xué)發(fā)現(xiàn)，原來兵馬俑最初的作用主要是守護(hù)皇陵币砂，并沒有被當(dāng)做藝術(shù)品移国。因?yàn)楸R俑“只是一個(gè)兵”，不要求甚至是不允許有思想和情緒道伟，所以汪曾祺先生整體上的感受是它們“只有共性”迹缀、“沒有很鮮明的個(gè)性”。

可是這篇文章為什么叫作“兵馬俑的個(gè)性”呢蜜徽？孩子們再次回歸文本祝懂，發(fā)現(xiàn)“細(xì)看一下”，“兵馬俑并不完全一樣”拘鞋。譽(yù)霏用文中的例子概括分析了兵馬俑不同的體形砚蓬、神態(tài)以及可能的思緒和言語：有的是方臉，有的是尖臉盆色；有的是絡(luò)腮胡子灰蛙，有的是山羊胡子；有的身體瘦削隔躲，有的圓滾滾的摩梧；有的看似沉靜而仁慈，有的顯得憨厚而略帶狡猾……這樣看來宣旱，怪不得汪曾祺先生要說兵馬俑是有個(gè)性的了仅父。

最后，汪曾祺先生發(fā)出感想并進(jìn)行了兩點(diǎn)總結(jié)：一是塑像要有個(gè)性浑吟，二是塑像要有模特笙纤。具體而言，人之所以是一個(gè)特殊的群體组力，不同于動(dòng)物省容，很重要的一點(diǎn)便是人有思想，有情緒燎字，有感情腥椒，每個(gè)人都是獨(dú)立且獨(dú)特的個(gè)體。就此而言轩触，塑造“人”的作品便應(yīng)該體現(xiàn)出人的個(gè)性寞酿，體現(xiàn)出人性的真實(shí)、復(fù)雜脱柱、光輝和美好伐弹。所以，每一個(gè)兵馬俑都是那個(gè)時(shí)代獨(dú)一無二的不朽印記榨为。此外惨好，藝術(shù)作品的創(chuàng)作往往源于生活煌茴，所以汪曾祺先生推測，造俑者塑造的形象很可能是“他見過的人日川，或是熟人蔓腐，或是他自己”。他認(rèn)為龄句，任何藝術(shù)都不可能完全擺脫現(xiàn)實(shí)主義回论。

由此，我聯(lián)想到了我們的寫作分歇。許多大家的經(jīng)典散文寫得看似輕松愜意傀蓉、信手拈來，卻能牢牢地抓住讀者的眼球职抡，引發(fā)讀者的思考和想象葬燎。就如我們最近在學(xué)習(xí)的動(dòng)物單元，老舍先生筆下的貓缚甩、母雞谱净，豐子愷先生筆下的白鵝，都是再尋常不過的動(dòng)物擅威。他們的筆觸也顯得樸實(shí)無華壕探，但卻能抓住我們往往容易忽視的生活細(xì)節(jié)，彰顯小動(dòng)物的靈性裕寨，直達(dá)我們的心靈浩蓉。沒有親密的相處派继、細(xì)致的觀察和認(rèn)真的思考是不可能展現(xiàn)出來的宾袜，沒有純潔的心靈、寬厚的胸懷和真摯的情感是不可能表達(dá)出來的驾窟，沒有對(duì)親友的關(guān)心庆猫、對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好的追求也是不可能描繪出來的。

兵馬俑是有個(gè)性的绅络，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是有個(gè)性的月培。對(duì)人，對(duì)生活恩急，對(duì)藝術(shù)杉畜，對(duì)寫作，我們都應(yīng)該永遠(yuǎn)保持著一雙善于捕捉美好的眼睛和一顆善于感受美好的心靈衷恭，熱愛生活此叠，思考人生，用生活的方式和鮮活的作品展現(xiàn)出光輝随珠、美好的人性灭袁。

六猬错、周末親子共讀

借助“世界讀書日”的契機(jī)，我們發(fā)起了周末親子共讀的活動(dòng)茸歧。我們鼓勵(lì)家長和孩子們利用周末的時(shí)間進(jìn)行共讀倦炒、討論，既促進(jìn)思想的交流软瞎，也增進(jìn)相互的情感逢唤。活動(dòng)一發(fā)出涤浇，就得到家長和孩子們的積極響應(yīng)智玻。讓閱讀成為一種習(xí)慣，是家校共育的重要方式之一芙代。

讓我們一起來看看大家的閱讀感受吧吊奢！

張珈民親子共讀—秦始皇吞并六國

我們一開始讀的時(shí)候，配合很不默契纹烹，因?yàn)槲覀冏x的速度很不相同页滚，媽媽讀得快一些，我讀得慢一些铺呵，慢慢的我們的速度就變得一樣了裹驰。

我個(gè)人覺得這一篇文章，很生動(dòng)很口語化的講了秦國是怎么滅掉的韓片挂、魏幻林、趙、燕音念、楚沪饺、齊，統(tǒng)一全國闷愤。

閆靜萱親子閱讀交流感受————刻苦讀書故事三則

今天下午我和媽媽進(jìn)行了一場親子閱讀交流會(huì)整葡。我們閱讀的故事是關(guān)于刻苦讀書的三個(gè)故事。

在頭懸梁讥脐、錐刺股遭居、圓木警枕這三則中的主人公都非常的喜歡讀書，甚至視讀書為生命旬渠，他們的共同之處就是都使用了一種辦法讓自己在讀書的時(shí)候不犯困俱萍，而且在他們長大以后都變成了博學(xué)多才、頗有名氣的大學(xué)問家告丢。

我們也想到了出自于《增廣賢文》的“鶯花猶怕春光老枪蘑，豈可教人枉度春？”媽媽告訴我：連黃鶯和鮮花都害怕春天逝去，怎么可以讓只有一次生命的人虛度年華呢腥寇？

因此成翩，通過這個(gè)刻苦讀書故事三則我懂得了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)和讀書是終生要做的一件事情并且在學(xué)習(xí)的時(shí)候要用認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待，這樣才能成就大事赦役。

謝華躍親子共讀感想

在這一次親子共讀當(dāng)中麻敌，我深深的感受到了和父母一起讀書的快樂，把每一個(gè)詞掂摔，每一個(gè)字术羔，讀的繪聲繪色，更讀出來了深深的感受和情緒乙漓，這樣的快樂和情緒级历，就一個(gè)人是讀不出來的，我很喜歡這樣的親子共讀叭披，希望下一次還有這樣的機(jī)會(huì)寥殖！

王譽(yù)霏《大森林里的小木屋》讀后感

本次親子共讀，我閱讀的書目是《大森林里的小木屋》涩蜘。作者勞拉在65歲的時(shí)候開始寫作嚼贡，把她寫過的書籍匯聚成了一個(gè)小木屋系列。這些故事都是她的親身經(jīng)歷同诫，讓我體會(huì)到了美國19世紀(jì)末的拓荒者的幸福生活粤策。

勞拉的家庭既溫馨又快樂，每天的生活豐富多彩误窖，我還學(xué)會(huì)了很多叮盘，有關(guān)于捕獵的常識(shí)和動(dòng)物們的作息，這是一本很多彩的書霹俺，讓人流連忘返柔吼。

包涵琳讀書感受——《好心眼巨人》

我在世界閱讀日這一天與爸爸媽媽一起讀了《好心眼巨人》這一本書，這本書講了在巫師出沒時(shí)刻吭服，索菲沒有睡嚷堡，被好心眼巨人發(fā)現(xiàn)，帶到了它們的巨人幫艇棕，他和好心眼巨人一起享受了很多事情。

后來串塑，他們認(rèn)為其他巨人一直吃人沼琉，太殘忍了，于是他們?nèi)惗氐酵鯇m桩匪，找女王打瘪，捕捉吃人巨人，最后，他們把吃人巨人放到了坑里闺骚，給他們吃大鼻子瓜彩扔，大家安全了。

這本書的內(nèi)容很有趣僻爽，充滿想象力虫碉，把好心眼巨人和天真無邪的小女孩索菲融合在了一起，成為了好朋友胸梆，我認(rèn)為無論什么時(shí)候敦捧，一定好克制住可怕的事情，與身邊的人做朋友碰镜，而不是歧視他人兢卵。

殷楷淇讀《繁星·春水》

《繁星·春水》是冰心的兩本詩集《繁星》和《春水》，加上冰心早期的文章合成的一本書绪颖。這本書分成兩個(gè)部分秽荤，上半部分是一些詩，下半部分是一些文章柠横。

上半部分中的《繁星》和《春水》主要描寫了作者對(duì)母愛的贊美之情和對(duì)大自然的喜愛之情王滤。而后面的《冰神》用優(yōu)美的語言想象出了冬天白茫茫一片的場景。

下半部分的文章主要是以想象故事為主的部分滓鸠，相對(duì)來說都比較凄涼雁乡。

《繁星·春水》這本書語言優(yōu)美，有些具有激勵(lì)性糜俗，但有些較為消極踱稍。

“在書中，遇見歷史悠抹，遇見經(jīng)驗(yàn)珠月，遇見智者⌒ǖ校”

“世界讀書日啤挎，是今天，是明天卵凑，是每一天庆聘！”