多年前姓蜂，看到一些小廣告貼的不是地方按厘，就按照廣告留的電話，把廣告主招來钱慢，說是要做業(yè)務(wù)逮京。來的是一個農(nóng)村胖妞，一看是找茬的束莫，撲通一聲跪在地上懒棉，又是鼻涕又是淚的，引來無數(shù)路人圍觀览绿，都以為我欺負了那妞似的策严，我恨不得跪下讓胖妞滾走。城市牛皮癬之亂象反映了社會治理的混亂饿敲，對于不良行為抓不得妻导，管不得，惡小無以為治怀各。
去年倔韭，我為一所中學(xué)上心理健康課。之前助教反復(fù)打招呼瓢对，要孩子們注意課堂紀(jì)律寿酌。我呢，自以為心理健康課應(yīng)該是自由寬松的 硕蛹，說了句不想聽的可以不聽醇疼，只要不影響別人。結(jié)果完全不管用妓美，就是有人要影響別人僵腺。一方面，我不斷講述一些生動的故事壶栋，吸引學(xué)生，另一方面我想到了懲罰普监，我問助教可否讓講話的人在前臺面壁贵试？助教跟我說琉兜，沒用的，這既不足以調(diào)動孩子們的羞恥心毙玻，也不構(gòu)成身體上的痛苦豌蟋，恐怕是一個嘻哈鬧劇。助教介紹的經(jīng)驗是桑滩，對學(xué)生不要給好臉色梧疲，要讓孩子怕你。實在不行运准，有的老師是打人的幌氮。打人也講技巧：這孩子的家長是什么人，惹不惹得起胁澳；這孩子你打不打得過该互；打了能不能達到效果。我聽了一頭烏云韭畸，如果老師的行為如此扭曲毫無規(guī)則地游走宇智，如何為孩子建立敞亮的規(guī)矩呢？有個家長把調(diào)皮的孩子交給我說胰丁，只要你能讓他變好随橘，你可以打可以罵的〗跤梗可我如何打如何罵呢太防？
我想到了新加坡的鞭刑，想到了私塾先生的戒尺酸员。還作古作經(jīng)地通過93學(xué)社寫了個提案蜒车，建議在武漢市推行鞭刑。收到提案的人曬笑曰幔嗦，這就是你們心理專家想干的事情?
是的酿愧。社會治理適用行為學(xué)的原則——獎勵和懲罰。有人問我打人好不好邀泉，我說好嬉挡，就是看你怎么打，怎么罵汇恤，該不該打庞钢，該不該罵。如果該打的不打因谎，該罵的不罵基括，這也是問題。
小廣告的事财岔，如果要公安來管风皿，事情太泻拥；城管罰款桐款，當(dāng)事人太窮（窮不是亂搞的理由）咸这；群眾出手，你憑什么打人魔眨？如果制定條例媳维，一視同仁，違規(guī)者照律行事遏暴，幾鞭子下去侄刽，皮開肉綻，數(shù)日坐臥不安拓挥，他怎能不好好想一想自己所做的事情唠梨？打要有章法，要有標(biāo)準(zhǔn)侥啤，無論富貴（如果罰款能解決問題当叭，富人就可以胡作非為了），打后可以免費醫(yī)療護理盖灸。我代表人民抽你蚁鳖，打人不因其野蠻而成為“負能量”。
中國赁炎，不知道從什么時候起醉箕，變得格外懷柔，對壞人壞事說不得徙垫、打不得讥裤，缺少恰到好處的懲罰。事情沒法收拾的時候姻报，又抽筋一樣來次嚴(yán)打己英，人是否受到懲罰全憑運氣。有個人在工作中偷了別人的手機吴旋，然后用手機淘寶買東西损肛。掉手機的人買了手機再上淘寶，購物后沒有收到東西荣瑟，才發(fā)現(xiàn)有人在用自己的手機在買東西治拿。事發(fā)后，偷手機的人再三要求不要昭章其惡笆焰，領(lǐng)導(dǎo)也怕影響單位形象劫谅。此事為惡者逍遙，為官者戚戚。讓事情一碼歸一碼好不好：現(xiàn)實問題按現(xiàn)實原則處理同波，該批評就批評鳄梅，該處分就處分叠国；心理問題循心理途徑解決未檩。對于孩子更是這樣，大家都在愛護祖國的花朵粟焊，我卻在這里重拾戒尺喊打冤狡，不識時務(wù)者不過如此也，可大家都做好人项棠，投鼠忌器悲雳，則壞人當(dāng)?shù)酪印Ｓ行┦孪阕罚晃兜乇硎娟P(guān)切或抗議是不夠的合瓢，該出手的時候還是要出手。沒有規(guī)矩透典，何以方圓晴楔。
都以為心理工作是一項婆婆媽媽溫暖人心的工作，其實從廣義上講峭咒，一切針對人的主觀世界的工作都是心理工作税弃，一切問題都可以從現(xiàn)實問題、思想問題凑队、心理問題三個方面去考慮则果。而且，這三個方面是相互影響漩氨、相互轉(zhuǎn)化的西壮。個人的行為會導(dǎo)致社會問題，社會問題導(dǎo)致人心的混亂叫惊。打款青，可以幫助當(dāng)事人明確其行為邊界或底線。
