多年前姓蜂,看到一些小廣告貼的不是地方按厘,就按照廣告留的電話,把廣告主招來钱慢,說是要做業(yè)務(wù)逮京。來的是一個農(nóng)村胖妞,一看是找茬的束莫,撲通一聲跪在地上懒棉,又是鼻涕又是淚的,引來無數(shù)路人圍觀览绿,都以為我欺負了那妞似的策严,我恨不得跪下讓胖妞滾走。城市牛皮癬之亂象反映了社會治理的混亂饿敲,對于不良行為抓不得妻导,管不得,惡小無以為治怀各。
去年倔韭,我為一所中學(xué)上心理健康課。之前助教反復(fù)打招呼瓢对,要孩子們注意課堂紀(jì)律寿酌。我呢,自以為心理健康課應(yīng)該是自由寬松的 硕蛹,說了句不想聽的可以不聽醇疼,只要不影響別人。結(jié)果完全不管用妓美,就是有人要影響別人僵腺。一方面,我不斷講述一些生動的故事壶栋,吸引學(xué)生,另一方面我想到了懲罰普监,我問助教可否讓講話的人在前臺面壁贵试?助教跟我說琉兜,沒用的,這既不足以調(diào)動孩子們的羞恥心毙玻,也不構(gòu)成身體上的痛苦豌蟋,恐怕是一個嘻哈鬧劇。助教介紹的經(jīng)驗是桑滩,對學(xué)生不要給好臉色梧疲,要讓孩子怕你。實在不行运准,有的老師是打人的幌氮。打人也講技巧:這孩子的家長是什么人,惹不惹得起胁澳;這孩子你打不打得過该互;打了能不能達到效果。我聽了一頭烏云韭畸,如果老師的行為如此扭曲毫無規(guī)則地游走宇智,如何為孩子建立敞亮的規(guī)矩呢?有個家長把調(diào)皮的孩子交給我說胰丁,只要你能讓他變好随橘,你可以打可以罵的〗跤梗可我如何打如何罵呢太防?
我想到了新加坡的鞭刑,想到了私塾先生的戒尺酸员。還作古作經(jīng)地通過93學(xué)社寫了個提案蜒车,建議在武漢市推行鞭刑。收到提案的人曬笑曰幔嗦,這就是你們心理專家想干的事情?
是的酿愧。社會治理適用行為學(xué)的原則——獎勵和懲罰。有人問我打人好不好邀泉,我說好嬉挡,就是看你怎么打,怎么罵汇恤,該不該打庞钢,該不該罵。如果該打的不打因谎,該罵的不罵基括,這也是問題。
小廣告的事财岔,如果要公安來管风皿,事情太泻拥;城管罰款桐款,當(dāng)事人太窮(窮不是亂搞的理由)咸这;群眾出手,你憑什么打人魔眨?如果制定條例媳维,一視同仁,違規(guī)者照律行事遏暴,幾鞭子下去侄刽,皮開肉綻,數(shù)日坐臥不安拓挥,他怎能不好好想一想自己所做的事情唠梨?打要有章法,要有標(biāo)準(zhǔn)侥啤,無論富貴(如果罰款能解決問題当叭,富人就可以胡作非為了),打后可以免費醫(yī)療護理盖灸。我代表人民抽你蚁鳖,打人不因其野蠻而成為“負能量”。
中國赁炎,不知道從什么時候起醉箕,變得格外懷柔,對壞人壞事說不得徙垫、打不得讥裤,缺少恰到好處的懲罰。事情沒法收拾的時候姻报,又抽筋一樣來次嚴(yán)打己英,人是否受到懲罰全憑運氣。有個人在工作中偷了別人的手機吴旋,然后用手機淘寶買東西损肛。掉手機的人買了手機再上淘寶,購物后沒有收到東西荣瑟,才發(fā)現(xiàn)有人在用自己的手機在買東西治拿。事發(fā)后,偷手機的人再三要求不要昭章其惡笆焰,領(lǐng)導(dǎo)也怕影響單位形象劫谅。此事為惡者逍遙,為官者戚戚。讓事情一碼歸一碼好不好:現(xiàn)實問題按現(xiàn)實原則處理同波,該批評就批評鳄梅,該處分就處分叠国;心理問題循心理途徑解決未檩。對于孩子更是這樣,大家都在愛護祖國的花朵粟焊,我卻在這里重拾戒尺喊打冤狡,不識時務(wù)者不過如此也,可大家都做好人项棠,投鼠忌器悲雳,則壞人當(dāng)?shù)酪印S行┦孪阕罚晃兜乇硎娟P(guān)切或抗議是不夠的合瓢,該出手的時候還是要出手。沒有規(guī)矩透典,何以方圓晴楔。
都以為心理工作是一項婆婆媽媽溫暖人心的工作,其實從廣義上講峭咒,一切針對人的主觀世界的工作都是心理工作税弃,一切問題都可以從現(xiàn)實問題、思想問題凑队、心理問題三個方面去考慮则果。而且,這三個方面是相互影響漩氨、相互轉(zhuǎn)化的西壮。個人的行為會導(dǎo)致社會問題,社會問題導(dǎo)致人心的混亂叫惊。打款青,可以幫助當(dāng)事人明確其行為邊界或底線。