二胎政策放開以后年鸳，有二寶的家庭遇到了新的挑戰(zhàn)，老二出生以后敏储，老大變得難帶了阻星，爸爸媽媽們期待這些新手哥哥姐姐手足情深，對弟弟妹妹能夠關(guān)愛有加已添，可是他們不但做不到妥箕，還經(jīng)常無理取鬧。
比如：不好好吃飯更舞，總是要媽媽抱畦幢，甚至大哭大鬧著不去幼兒園，并且總是強(qiáng)調(diào)這是我的媽媽缆蝉，總之各種作宇葱，各種不配合。
也有許多家長問我刊头，帶著四個(gè)孩子你是如何去分配你的愛的黍瞧？
關(guān)于關(guān)于如何分配愛這個(gè)話題，我想先分享一個(gè)小故事原杂。在我們家老三老四出生后印颤，老大老二也因?yàn)楸缓鲆暥霈F(xiàn)以上的一些行為“問題”。很顯然穿肄，自從兩個(gè)弟弟出生后年局，家里所有人的關(guān)注點(diǎn)都放在了弟弟身上际看。兩個(gè)小子感受到自己被忽視了！在用各種各樣的“行為”來抗議矢否，似乎就在說：“我也需要愛和關(guān)注仲闽，你們看得到我嗎？”僵朗。
作為媽媽的我來說赖欣，當(dāng)然還是能夠很敏銳的發(fā)現(xiàn)孩子的變化。于是在一天晚上弟弟睡后衣迷，我買來六根蠟燭畏鼓。跟老大老二說媽媽要跟他們說個(gè)故事酱酬！隨后帶著孩子們來到桌子旁壶谒。
首先點(diǎn)燃兩根蠟燭，跟兒子說：“寶貝膳沽，這兩根蠟燭代表爸爸和媽媽汗菜。”兒子好奇地問說：“那我們在哪呢挑社？” 我又拿出兩個(gè)蠟燭陨界，分別點(diǎn)燃，然后對他們說：“你看痛阻，大寶小寶在這菌瘪！爸爸和媽媽相愛后就有了大寶和小寶， 但是你看阱当，爸爸媽媽的愛有沒有因?yàn)榇髮毿毜牡絹矶兊酶倭四厍卫俊?兒子看著蠟燭搖搖頭說：“沒有”。我又拿出兩支蠟燭弊添，分別點(diǎn)燃放在邊上录淡。對兒子說：“你看，后來爸爸和媽媽又有了兩個(gè)小弟弟油坝，那寶貝再看看爸爸媽媽得愛有沒有變少嫉戚？ 爸爸媽媽對大寶小寶的愛有沒有變少呢？” 兒子回答說：“沒有”澈圈。我又看著兩個(gè)寶貝說：“不但沒有彬檀，還因?yàn)橛辛四銈兒偷艿埽覀冞@個(gè)家變得更溫暖了瞬女！”
通過這樣的一個(gè)小故事窍帝，兒子知道爸爸媽媽對他們的愛不會因?yàn)楹⒆拥亩嗌俣l(fā)生變化！
我們可以透過老大來嘗試解讀行為背后的信念拆魏。
從出生起盯桦，孩子在和周圍人環(huán)境的互動(dòng)中作出決定慈俯，我是誰？我是好的還是壞的拥峦？我是有能力的還是無能的贴膘？我周圍的世界是怎樣的？看我的人是友善的呢還是惡意的略号？我的環(huán)境是安全的還是危險(xiǎn)的刑峡？基于這些方面的認(rèn)知，讓我該怎么做才能夠活下去玄柠，還是說能夠發(fā)揮我最大的潛能突梦，有求發(fā)展的模式來應(yīng)對世界呢？
在成長過程中的這些決定羽利，就形成了我們的性格生活目標(biāo)宫患，面對這種模式我們把它叫做私人邏輯，也就仿佛是我們每個(gè)人都戴著一個(gè)不同的看待世界的有色眼鏡
阿德勒說这弧，重要的不是發(fā)生了什么娃闲，而是我們對所發(fā)生的作出怎樣的解讀，這就是私人邏輯匾浪。
那私人邏輯是如何形成的呢皇帮？
可以想象在你面前有一個(gè)圓圈，在圓圈的四個(gè)方位寫著蛋辈，感知属拾，詮釋，信念冷溶，行為渐白。
當(dāng)老二來了的時(shí)候。老大的世界里通過這四個(gè)：感知挂洛，詮釋礼预，信念，行為的循環(huán)虏劲，形成了怎樣的一個(gè)信念托酸。比如我的大雙4歲以前，是家里也是整個(gè)家族里唯一的一對雙胞胎柒巫，萬千寵愛于一身励堡，突然有一天爸爸媽媽又帶回了兩個(gè)小嬰兒，這個(gè)時(shí)候如果沒有跟孩子溝通商量好堡掏，或者也沒有讓孩子參與其中來了应结，這個(gè)時(shí)候我們站在孩子的立場去想想，孩子感知到了什么？
是不是媽媽的時(shí)間都被小寶寶給占去了鹅龄，親戚們來家里先看小寶寶而不是我揩慕，禮物也都是帶給小寶寶的不是我的。如果換成是四歲的你扮休，你會對這一切做出什么解釋呢迎卤？——爸爸媽媽不愛我了！為什么呢玷坠？因?yàn)檫@小家伙他什么都不會蜗搔，估計(jì)不會玩玩具，而且吃喝拉撒睡八堡，全都要媽媽幫樟凄，就這樣把媽媽給搶跑了，那么此時(shí)此刻孩子的信念又是什么呢兄渺？
“嗯缝龄，我什么都不會才能得到關(guān)注，只有當(dāng)我得到特別關(guān)注的時(shí)候溶耘，我才有歸屬和價(jià)值感二拐！”至于這樣的解釋和信念也就是行為背后的信念。這個(gè)時(shí)候你就會發(fā)現(xiàn)凳兵，有些孩子可能會出現(xiàn)以下這樣的情況
“我不要吃飯”
“我也要媽媽喂”
“我要媽媽抱，我要和媽媽睡”
還有的孩子可能本來已經(jīng)有能力照顧自己了企软，這時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常性的孩子出現(xiàn)尿褲子的行為庐扫。
做父母的，當(dāng)孩子出現(xiàn)這些行為的時(shí)候仗哨，我們做父母的通常會怎么做呢形庭？也許是責(zé)罵，也許是替他做了就去幫助他了厌漂，因?yàn)榇_實(shí)我們得照顧她萨醒。
那此時(shí)孩子感知到什么呢？——哈哈苇倡，爸爸媽媽回來了富纸，我的這個(gè)解釋可能是有道理的。
于是就又強(qiáng)化了孩子剛剛的解釋和信念旨椒，就像這樣一次又一次通過剛才我們所說的感知晓褪，詮釋，信念综慎，決定這樣一個(gè)循環(huán)涣仿，于是就形成了自己的私人邏輯。
在《正面管教》中關(guān)注行為背后的信念，也就是看見這副我們帶著的眼鏡——私人邏輯好港，而不僅僅是糾結(jié)于改變孩子的行為愉镰。
回到前面老大的例子，如果媽媽能夠理解在孩子背后的這些系列钧汹，我們可以怎樣做呢岛杀？
我們可以請老大來幫忙，讓他參與傳遞愛的信息崭孤，和老大共度特別時(shí)光类嗤。同時(shí)，對于我的兩個(gè)大兒子辨宠，我從吝嗇對他們的稱贊遗锣！經(jīng)常會把“有你這樣的哥哥真幸福！”掛在嘴邊嗤形。在親戚朋友面前精偿，每當(dāng)有人問及帶著四個(gè)是否辛苦或者難不難帶時(shí)，我常常當(dāng)著兩個(gè)老大的面對大家說：“多虧有我們家兩個(gè)哥哥幫忙赋兵，他們照顧弟弟可細(xì)心了笔咽，對弟弟疼愛有加，也會幫著一起分擔(dān)家務(wù)霹期，讓我?guī)е膫€(gè)孩子也不覺得累叶组，主要哥哥做了很多，在這個(gè)家里起著重要的作用历造！” 每次哥哥聽到后都覺得特別有價(jià)值感甩十！還有我們之前分享的一個(gè)蠟燭演示，這個(gè)演示讓孩子們深切的感受到吭产，愛是不會被分割的侣监，愛會照亮我們的家庭。
當(dāng)孩子的行為越是令我們感到挑戰(zhàn)的時(shí)候臣淤，其實(shí)也就是孩子越需要愛的時(shí)候橄霉，你不要被孩子表現(xiàn)出來的行為所蒙蔽，而是要能夠看到孩子行為背后的信念邑蒋，幫助孩子以有益的方式獲得歸屬感和價(jià)值感姓蜂，這樣我們就多了愛孩子的智慧，方法自然隨之而來寺董。
