所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)是指現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容滋戳、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展啥刻、共性和知識(shí)有所不同奸鸯。

綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導(dǎo)者可帽，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對(duì)的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)娄涩，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行映跟。在這個(gè)過程中蓄拣，學(xué)生更謀求獨(dú)立完成整個(gè)活動(dòng)，而不是聆聽教誨和聽取指導(dǎo)努隙。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)生態(tài)化空間里球恤，只是一個(gè)絕對(duì)的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者荸镊。

與傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)烈的目標(biāo)性不同咽斧，綜合實(shí)踐活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)多種主題，多種任務(wù)模式躬存，多種研究方法的綜合张惹，這種復(fù)合不是來自教師的人為復(fù)雜化，而是來自于學(xué)生個(gè)體對(duì)實(shí)踐活動(dòng)主題的更深入認(rèn)識(shí)和挖掘過程岭洲。

在國(guó)外宛逗，教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)被童子軍組織、民間公益組織钦椭、社區(qū)管理組織所分解拧额，學(xué)校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國(guó)小學(xué)彪腔，綜合實(shí)踐活動(dòng)通過課程改革被推動(dòng)侥锦，附加在課程體系上的課標(biāo)教材、封閉實(shí)踐基地德挣、素質(zhì)報(bào)告承擔(dān)了更多的實(shí)際責(zé)任恭垦。

普通高中階段包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方面番挺。在實(shí)施過程中唠帝，要聯(lián)系學(xué)生生活背景和社會(huì)發(fā)展實(shí)際，突出問題中心玄柏，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的整體性襟衰、綜合性。

1.研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下粪摘，從自然瀑晒、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲取知識(shí)徘意、應(yīng)用知識(shí)苔悦、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是椎咧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題玖详、提出問題，增強(qiáng)問題意識(shí)勤讽，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容蟋座，既可以由學(xué)生自行確定研究性學(xué)習(xí)的主題或項(xiàng)目，也可以由教師提供選題或項(xiàng)目建議地技；要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)蜈七，要重視與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系秒拔，引導(dǎo)學(xué)生從自然莫矗、社會(huì)、自我等方面提出感興趣的問題砂缩，進(jìn)行探究作谚。普通高中階段的研究性學(xué)習(xí)，可參見《普通高中研究性學(xué)習(xí)指南》庵芭，進(jìn)行整體規(guī)劃與實(shí)施妹懒。

2.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參與社區(qū)和社會(huì)的體驗(yàn)性双吆、服務(wù)性或公益性的實(shí)踐活動(dòng)眨唬。

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)是：走進(jìn)社區(qū)，理解社會(huì)好乐，獲得直接經(jīng)驗(yàn)匾竿，形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)；參與社區(qū)活動(dòng)蔚万，踐行社會(huì)服務(wù)岭妖，適應(yīng)社會(huì)生活，提高社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)昵慌，增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感假夺，形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容主要包括以社會(huì)考察為主的社會(huì)體驗(yàn)性活動(dòng)斋攀、以社會(huì)參與為主的實(shí)踐性活動(dòng)已卷、以社區(qū)服務(wù)為主的公益性活動(dòng)等方面〈景活動(dòng)主題的確定應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)生活悼尾，充分利用社區(qū)資源，并注重與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通肖方。

社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施闺魏，應(yīng)適應(yīng)和滿足學(xué)生的不同需求，盡可能多的為學(xué)生提供體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)俯画；應(yīng)圍繞主題析桥，在綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，開展形式多樣的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)艰垂；應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性泡仗，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、主動(dòng)實(shí)踐猜憎。

3.勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施娩怎，要避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練以及專業(yè)化傾向胰柑，應(yīng)與研究性學(xué)習(xí)截亦、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育等內(nèi)容有效整合柬讨。在重視操作技能習(xí)得的同時(shí)崩瓤，應(yīng)重視對(duì)技術(shù)原理與方法的理解、應(yīng)用踩官；要重視對(duì)技術(shù)的社會(huì)意義和文化價(jià)值的發(fā)掘與感悟却桶，重視對(duì)技術(shù)的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)與創(chuàng)造方法的實(shí)踐與探究蔗牡，強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一颖系。勞動(dòng)與技術(shù)教育在實(shí)施中，必須遵守安全規(guī)程和做好勞動(dòng)保護(hù)辩越，并加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育嘁扼。

4.信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才的新要求，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)区匣。

信息技術(shù)教育的目標(biāo)是：在實(shí)踐活動(dòng)中偷拔，了解信息技術(shù)的基本常識(shí)蒋院，初步掌握基本操作技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用以計(jì)算機(jī)技術(shù)莲绰、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)欺旧，獲取、處理和表達(dá)信息蛤签，并用以支持學(xué)科學(xué)習(xí)辞友，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力震肮；體驗(yàn)和感受信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展称龙、學(xué)習(xí)生活帶來的影響，思考戳晌、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象鲫尊，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，具有健康負(fù)責(zé)的信息倫理沦偎。

信息技術(shù)教育的內(nèi)容主要包括疫向，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中了解信息社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來的影響豪嚎；合理利用網(wǎng)絡(luò)搔驼，有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)侈询，開展健康的社會(huì)交往舌涨，解決實(shí)際問題；能使用常用信息處理工具扔字，綜合運(yùn)用寫作囊嘉、繪畫、表格啦租、動(dòng)畫等多種方式哗伯，處理并發(fā)布信息荒揣；以機(jī)器人為載體篷角，初步了解自動(dòng)化原理，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程系任。

信息技術(shù)教育的實(shí)施應(yīng)重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)恳蹲，突出實(shí)踐性；自主探究與合作交流有機(jī)結(jié)合俩滥，培養(yǎng)交流能力嘉蕾、形成良好信息意識(shí)；要兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性霜旧，提高信息加工深度错忱，促進(jìn)高水平思維；創(chuàng)設(shè)多樣化、分層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以清，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新儿普；要體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)反思性掷倔、合作性眉孩、探究性的學(xué)習(xí)情境和問題情境。

信息技術(shù)教育中的某些內(nèi)容勒葱，可根據(jù)需要在某一學(xué)期或?qū)W年獨(dú)立開設(shè)浪汪。小學(xué)3-6年級(jí)信息技術(shù)教育的總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)，7-9年級(jí)信息技術(shù)教育的總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)凛虽，普通高中階段以《普通高中課程方案》為依據(jù)死遭。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)突出上述基本內(nèi)容，同時(shí)凯旋，有效地整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)殃姓、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)瓦阐、藝術(shù)節(jié)等）蜗侈、學(xué)生的心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育睡蟋、科技教育踏幻、“綠色證書教育”等內(nèi)容，構(gòu)成豐富多彩戳杀、形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容该面。

選擇與確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)尊重學(xué)生的興趣、愛好與特長(zhǎng)信卡，鼓勵(lì)學(xué)生自主地提出問題隔缀、確定活動(dòng)主題，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生傍菇，明確問題或主題的意義猾瘸。學(xué)校要充分開發(fā)和利用學(xué)校內(nèi)部的課程資源，整合綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容丢习。學(xué)校要有意識(shí)地選擇社會(huì)環(huán)境牵触，引導(dǎo)學(xué)生了解與體驗(yàn)社會(huì)，從社會(huì)生活中提出綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容主題咐低。