今天肠骆，是我最有學(xué)院榮譽(yù)感的一天。
這心情很神奇塞耕，“華語傳媒的黃埔軍惺赐龋”這樣的字眼是喚不起的。就像在中俄聯(lián)合專業(yè)認(rèn)證會(huì)的開始，倪寧老師先夸了一通我們學(xué)院莉钙，那時(shí)候我心里其實(shí)在默默吐槽：不是吧廓脆，起個(gè)早就來聽這個(gè)？
標(biāo)簽和套話都沒有意義磁玉，什么都證明不了停忿。暨大的新聞專業(yè)排名全國前十，目前為止對我造成的實(shí)際影響蚊伞，只有填報(bào)高考志愿時(shí)的平穩(wěn)心情：反正新聞專業(yè)排在暨大前面的我都考不上席赂，暨大就是該去的地兒。
上周的動(dòng)員大會(huì)时迫，很詭異的一個(gè)存在颅停。“我以為對學(xué)校來說最壞的事掠拳，是主要靠恐嚇癞揉、暴力和人為的權(quán)威這些辦法來進(jìn)行工作。這種做法傷害了學(xué)生的健康的感情碳想、誠實(shí)的自信烧董，它制造出的是順從的人‰时迹”（愛因斯坦——培養(yǎng)獨(dú)立工作和獨(dú)立思考的人）
學(xué)風(fēng)當(dāng)然該整頓逊移，可在這個(gè)節(jié)骨眼上才提，未免讓人有種略微不適的功利性龙填。當(dāng)然可以這樣反駁：如果不開這個(gè)大會(huì)再強(qiáng)調(diào)一遍胳泉，你們能做到上課不遲到、不玩手機(jī)嗎岩遗？可是這樣的反駁怕不是太無力了點(diǎn)扇商。如果平時(shí)的課堂就是令我喜愛的，那我自然非常樂意在有人來聽課的時(shí)候表現(xiàn)得更積極些宿礁，也就不用再被開會(huì)強(qiáng)調(diào)案铺。開會(huì)在一定程度上是有用的，可它所引發(fā)的吐槽與不屑不滿梆靖，也是真實(shí)的控汉，并且是能夠反映出不少問題的。
為什么同學(xué)們不能自發(fā)地配合學(xué)院的認(rèn)證工作返吻，連認(rèn)真聽課都做不到姑子？拋開自制力等等個(gè)人原因不談（當(dāng)然不是要把鍋全都甩給學(xué)院，只是想純粹的討論一下测僵，對于真正想認(rèn)真地學(xué)到一些東西的人而言街佑，所應(yīng)當(dāng)考慮的事情），或許可以簡單粗暴地化用“使用與滿足理論”來理解一下：當(dāng)課程無法滿足同學(xué)們的需求，課堂對于我們而言沐旨，就不具有吸引力了森逮。聽到有同學(xué)在上課之前說：又要去演戲了，真是...一言難盡磁携。
為什么會(huì)對課程不滿意吊宋？
課程設(shè)置跟不上新時(shí)代節(jié)奏。相信不少同學(xué)在上課時(shí)都有過這樣的心路歷程：天吶颜武，這老師的ppt怕不是上個(gè)世紀(jì)的。才不只是因?yàn)槟０胬咸淄虾穑莾?nèi)容中最新的材料都已經(jīng)是好幾年好幾年前的了鳞上。經(jīng)典案例是不會(huì)過時(shí)，問題在于吊档，那些集中于某一年或某幾年的材料篙议，顯然是當(dāng)年備課的時(shí)候找的啊怠硼！傳媒領(lǐng)域的不少課程是日新月異的鬼贱，備好一份教案，一用好多年香璃，不妥这难。最近在補(bǔ)傳播學(xué)的課堂筆記，手頭的ppt只有雅蘭去年上課的時(shí)候用的葡秒，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的安排順序有著不少調(diào)整姻乓，瞬間非常感動(dòng)。而她的課之所以被同學(xué)們說是干貨滿滿眯牧，也體現(xiàn)在內(nèi)容具有相當(dāng)?shù)臅r(shí)代性蹋岩，譬如在講解經(jīng)典理論的時(shí)候，會(huì)補(bǔ)充其在新媒體時(shí)代的應(yīng)用效果学少。
說到材料的新穎剪个，我還想特別表示一下對晏青老師的敬意。上了六七節(jié)新聞采寫課之后版确，我對這門課印象并不好扣囊，因?yàn)椴牧隙己美咸祝瑹o聊又古老阀坏，覺得老師也就隨便講講如暖。一次課后，跟老師聊了一會(huì)兒忌堂，表達(dá)了一些想法盒至，等到下一次上課，他選取的內(nèi)容都更新了，ppt模版也換成了當(dāng)代簡約風(fēng)枷遂。大學(xué)課堂不像以前的義務(wù)教育樱衷，需要完成考試規(guī)定的大綱，許多課程的內(nèi)容就是固定好的酒唉，學(xué)生沒有say no的權(quán)利矩桂。我認(rèn)為，在大學(xué)里痪伦，師生應(yīng)當(dāng)保持可以平等對話的關(guān)系侄榴，而有責(zé)任心的老師更應(yīng)該主動(dòng)地展開這種對話，追求更好的教學(xué)网沾。
粗略回想了一下癞蚕，會(huì)在下課的時(shí)候問我們“你覺得我講得怎么樣”的老師，只有村知書王富貴老師了辉哥。上學(xué)期是他第一次上外國新聞事業(yè)史桦山，課間也不玩手機(jī)，就拎著瓶礦泉水跟我們聊天醋旦。盡管課程會(huì)有不足的地方恒水，不過他讓人感受到一名教師努力傳達(dá)知識(shí)的熱情，也用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)出了會(huì)把這門課上得更好饲齐，就很贊钉凌。
課程缺乏邏輯性和系統(tǒng)性，在不少課程中都存在這個(gè)問題捂人。有一點(diǎn)原因是甩骏，課程是按教材的編排來的，而在這一點(diǎn)下先慷，又存在幾種不同的情況饮笛。其一，老師過度依賴于教材內(nèi)容论熙，上課基本等于念書福青，而教材本身選取不當(dāng)，比較老舊脓诡，不能很好地適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)需求无午；其二，老師意圖所展示的內(nèi)容與書上一致祝谚，可實(shí)際講課又是另外一套宪迟，課堂變成了個(gè)人即興脫口秀，讓人有些摸不著頭腦交惯；其三次泽，教材上內(nèi)容詳實(shí)穿仪，有豐富的案例和過渡，上課礙于時(shí)間有限意荤，老師只能有選擇性地講啊片，可是又沒注意好銜接，內(nèi)容與內(nèi)容之間突然切換玖像，略顯混亂紫谷。
比能直接感受到的上課的混亂感隱藏更深的，是實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容與應(yīng)當(dāng)達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)不匹配捐寥。專家舉的例子是笤昨，傳媒經(jīng)濟(jì)管理變成了以管理學(xué)內(nèi)容為主，而脫離了傳媒握恳。我沒上過這個(gè)課咬腋，我自己感受最深的，是廣告學(xué)并沒有學(xué)到該學(xué)的睡互。老師在第一節(jié)課就說過：我不是學(xué)廣告的，學(xué)院讓我來講這個(gè)課陵像，那也就只能讀讀ppt了就珠。當(dāng)時(shí)我真的無言以對。這其實(shí)是有點(diǎn)矛盾的一件事情：一方面醒颖，專家指出學(xué)院不能只有新傳專業(yè)的老師妻怎；另一方面，不對口專業(yè)的老師被安排著上這個(gè)課泞歉，又只能硬著頭皮上逼侦，又不能完全說人家態(tài)度不夠端正不好好給學(xué)生上課。我相信專家的本意不是讓老師跨專業(yè)授課腰耙，而是要擴(kuò)展同學(xué)們的課程學(xué)習(xí)面榛丢，但是在教師不夠用的情況下，上述問題的出現(xiàn)又難以避免挺庞，局面尷尬晰赞。
提到老師，忍不住好奇选侨，新老師們的選任標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的掖鱼，為什么不能讓具備優(yōu)秀專業(yè)素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的教師進(jìn)入校園？同時(shí)還有一點(diǎn)疑問援制，授課型教師是否能夠與研究型教師角色分離戏挡？有些老師可能研究做得不錯(cuò)，但由于種種原因晨仑，上課效果著實(shí)不盡如人意褐墅，能不能讓他們就潛心做研究拆檬？科研應(yīng)當(dāng)反哺于課堂，教學(xué)的過程也能推動(dòng)科研的進(jìn)展掌栅，可是一定要因此犧牲掉同學(xué)們的課堂學(xué)習(xí)嗎秩仆？還是回歸到最初的問題，老師們是咋到崗位上的猾封，科研經(jīng)歷加上試講嗎澄耍，如果后者是短板的話能不能擔(dān)起老師的職責(zé)？
多門課程重復(fù)晌缘，缺少有效整合齐莲。被倪寧老師訪談的時(shí)候，他問我們：概論課這么多，學(xué)得過來嗎齿穗？我好像傻呵呵地說：能呀跪妥，大一的時(shí)候每門都了解了解，挺好的呀芒填！姜還是老的辣..聽總結(jié)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)被套了話空繁。概論課程在大一集中開設(shè)殿衰，其實(shí)有點(diǎn)割裂了跟略高階課程的聯(lián)系。在傳播學(xué)課上盛泡，老師會(huì)提到：我們在廣電概論的課上講過xxxx闷祥；在新聞采寫的課上，老師又講了一遍新聞學(xué)概論課程中的內(nèi)容傲诵；對于廣告專業(yè)的同學(xué)凯砍，廣告學(xué)概論的所學(xué)內(nèi)容，大概之后也有被不斷提及拴竹，這確實(shí)是一種低效的重復(fù)悟衩。基礎(chǔ)的課程設(shè)置上存在問題是一點(diǎn)原因栓拜，課程具有相關(guān)性的老師們?nèi)狈贤ń涣魇橇硗庖稽c(diǎn)局待。
缺乏人文社科類經(jīng)典課程。大學(xué)是一個(gè)應(yīng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)的階段菱属，可這不意味著學(xué)校不應(yīng)該提供課程給我們學(xué)習(xí)钳榨，老師的講授和自己看書畢竟是不一樣的。我幻想中的大學(xué)生活纽门，是在專業(yè)課之余薛耻，選修一些自己真正感興趣的課，可是現(xiàn)實(shí)是赏陵，非專業(yè)課的選修饼齿，基本是用來湊學(xué)分和滿足畢業(yè)要求的饲漾。理論上我們可以跨學(xué)院選課，可實(shí)際上又并沒有那么多選擇的余地缕溉。在武漢考传，兄弟院校之間甚至可以跨校修讀，真是望塵莫及证鸥。很多學(xué)校都有自己的特色公共課僚楞，在暨大我倒是沒怎么聽說過，只聽過哪門分?jǐn)?shù)高枉层，哪門不點(diǎn)名泉褐。
其實(shí)吧，如果有其他專業(yè)的同學(xué)讀到這里鸟蜡，或許你會(huì)覺得：臥槽膜赃，這怎么寫得跟我的專業(yè)似的？那就對了揉忘，專業(yè)國際認(rèn)證中所顯現(xiàn)的問題跳座，已經(jīng)不只是新聞和廣告兩個(gè)專業(yè)的事兒了。我看見左側(cè)網(wǎng)新的同學(xué)在專家講話的時(shí)候瘋狂點(diǎn)頭泣矛，講完之后又狠狠鼓掌疲眷。而學(xué)院當(dāng)前所面對的問題，對于其他學(xué)院而言也是大致相同的乳蓄。
似乎國內(nèi)的教育問題的焦點(diǎn)主要集中在高考，都去探討高考制度的毛病夕膀，就沒那么多人關(guān)注大學(xué)里存在的問題了虚倒。
“大學(xué)是教育機(jī)構(gòu)，也是研究機(jī)構(gòu)产舞，但大學(xué)存在的主要原因既不能從它向?qū)W生傳授純粹知識(shí)方面魂奥，也不能從它為院系成員提供純粹研究機(jī)會(huì)方面去尋找。因?yàn)橐酌ǎ@兩種職能也可以在花費(fèi)巨額開支的學(xué)校之外的地方耻煤，以較低的費(fèi)用得以實(shí)行∽纪牵”（懷特汗———想像力：大學(xué)存在的理由）
當(dāng)“粵港澳大灣區(qū)”多次被提及，我突然意識(shí)到攘已，哦炮赦，學(xué)校是擔(dān)負(fù)著社會(huì)責(zé)任的。自稱華南地區(qū)的新聞人才培養(yǎng)重鎮(zhèn)样勃，如果只體現(xiàn)在吠勘，在南方集團(tuán)打工的盡是暨南人性芬，未免格局有點(diǎn)小。另外剧防，只局限在華南地區(qū)植锉，尤其是廣東就業(yè)，也怪不得北方人只知道濟(jì)南大學(xué)峭拘。
格局要大俊庇，目光要長遠(yuǎn)，不僅是對學(xué)院和學(xué)校的要求棚唆，對于個(gè)人而言也是一樣暇赤。創(chuàng)新與實(shí)踐能力、批判精神宵凌、人文底蘊(yùn)鞋囊、國際視野，這些詞匯聽在耳朵里還是有些心虛瞎惫。它們也是我對于自己的期待溜腐，可是時(shí)不時(shí)茍且在作業(yè)考試?yán)铮瑫甲x不了幾本瓜喇，于是不免擔(dān)憂起來挺益。我特別喜歡也特別惶恐一些“醍醐灌頂”的時(shí)刻，前者是因?yàn)閷W(xué)到了東西乘寒，后者是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己還有特別多的無知望众。聽這個(gè)報(bào)告會(huì)，其實(shí)給我打了挺大一針雞血的伞辛，感謝這個(gè)讓人特別清醒的時(shí)刻烂翰。
一開始提到的，前所未有的榮譽(yù)感蚤氏，并不是說立刻勵(lì)志成為下一個(gè)“黎貝卡”什么的被院長頻頻提及甘耿，而是我覺得作為一個(gè)新傳人，應(yīng)該有種責(zé)任感竿滨，讓人文底蘊(yùn)等等詞匯跟自己沾上邊佳恬。達(dá)成學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)，不是給哪個(gè)專家看的于游，是不想辜負(fù)喜歡的老師們毁葱，更不想辜負(fù)走到這里的自己啊。也不止是作為新傳人了贰剥，一個(gè)大學(xué)生头谜，作為一個(gè)人，理應(yīng)如此啊鸠澈。
我從來沒想過自己有一天也要去四處投簡歷柱告，自我感覺是一個(gè)比較理想主義的人截驮，被一點(diǎn)又一點(diǎn)小小的成就感和理想的火花支撐著，就可以有源源不斷的動(dòng)力际度。大話就不說了葵袭，希望這點(diǎn)小雞湯先撐著能我多讀兩三本書吧！
