1.淺閱讀與深閱讀弄匕。兩者的區(qū)別不是讀書時間的長短，也不是有沒有摘抄名師名句沽瞭，關(guān)鍵的區(qū)別是有沒有思考迁匠，有沒有把感情帶入，引發(fā)自己的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)。如何引發(fā)思考城丧？一是與孩子讀同一本書延曙，讀后交流中引導(dǎo)孩子思考的角度；二是帶入生活亡哄，比如讀福爾摩斯枝缔，讓他們認(rèn)識到觀察的重要性，在生活中玩觀察游戲蚊惯，引發(fā)孩子代入感愿卸；三是少看電視，不看肥皂劇截型，肥皂劇是形成淺閱讀而排斥深閱讀的重要障礙趴荸，即使看電視推薦看紀(jì)錄片為主，紀(jì)錄片本身也是一步步引發(fā)思考菠劝，講明緣由的過程赊舶。
2/好詞好句睁搭。閱讀赶诊，要善于好詞好句的積累。每本書不在多园骆，三五句即可舔痪，在摘抄時注意幾點(diǎn)，一是分類锌唾，人景事锄码，人又可分外貌心理，老人小孩晌涕，男人女人等等滋捶，根據(jù)小學(xué)作文要求來分類，根據(jù)孩子的喜好來分類余黎。二是多用重窟，在孩子家里寫作業(yè)時，提醒他們參考自己的好詞好句本惧财，不要怕孩子形成抄襲的習(xí)慣巡扇，這是一個轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)容，活學(xué)活用的過程垮衷，要多鼓勵厅翔。
3/要積累的詞匯。一是成語搀突，約定俗成的常用說法刀闷，讓文章更加凝練。但成語要視情況，低年級多運(yùn)用甸昏，提高層次戈次，但高年級不要總出現(xiàn)簡單成語，更需要細(xì)節(jié)的勾勒和描寫了筒扒，可以把成語內(nèi)容展開來說怯邪，提高文章生動性。二是細(xì)節(jié)的描寫詞花墩，如量詞的積累(瀑布悬秉，彎彎的月亮)，表示顏色的詞(紅冰蘑，酒紅和泌，玫紅)，衣著的描寫祠肥，段落銜接的詞(首先其次然后最后)武氓，表示程度的副詞(很、非常仇箱、十分)县恕，表示比喻的詞(宛如、好似剂桥、恰似忠烛、就如……一般)，表示說权逗、看的等動詞美尸。
4/運(yùn)用成語、典故斟薇。要將成語還原到故事之中《中國典故故事大觀》师坎。沒有故事的成語，只能量的提升堪滨，找共同點(diǎn)歸納胯陋，詞語接龍，一字成語椿猎，都和生肖有關(guān)的詞語惶岭，千*萬*，*言*語犯眠，每天積累幾個按灶。
真正的能耐不是應(yīng)試，而不會應(yīng)試就說明你沒有能耐
5/語感培養(yǎng)筐咧。一是誦讀鸯旁，5-15唐詩三百首噪矛，朱自清《春》等。二是學(xué)貫铺罢，10歲開始艇挨，旁征博引，學(xué)貫古今韭赘，側(cè)重在深閱讀缩滨，避免成功學(xué)，心靈雞湯泉瞻，成人化小說都不要脉漏，重在經(jīng)典。三是涉獵袖牙，15-25侧巨，什么都可以讀，即淺閱讀鞭达。
6/書單司忱。圖畫書，古書典籍(中華書局)畴蹭，文學(xué)類坦仍，紀(jì)實類，思想類(哲學(xué)政治)撮胧，科學(xué)類桨踪，實用類(心靈雞湯，經(jīng)管類)芹啥，工具書，教育類铺峭，歷史類墓怀。讀書次序:圖畫書——文學(xué)類(小學(xué)進(jìn)入。兒童文學(xué)卫键，短篇傀履，中篇，世界名著)——科學(xué)類(三年級莉炉，十萬個為什么钓账，小牛頓科學(xué)館，昆蟲記)——古典類(從讀的懂開始絮宁，不是小時候的背梆暮，四五年級左右。三字經(jīng)绍昂，千字文啦粹，四書五經(jīng)偿荷，古文觀止)——?dú)v史類(四五年級，到初中唠椭，結(jié)合教學(xué)更好跳纳，稍晚于古典類，不是歷史故事贪嫂。)——紀(jì)實類(高中開始寺庄，為議論文做準(zhǔn)備，了解中國社會力崇，還有南方周末)——思想類(大學(xué)后)——實用類(工作后)——工具類(貫穿始終)
