l開篇:
時間、地點事格、人物惕艳、事件，有人說四者結(jié)合驹愚，就是一張萬能寫作表，對此觀點劣纲，我深表贊同逢捺。盛唐時期，一個和尚領(lǐng)著四個徒弟到西天取經(jīng)癞季，這就是《西游記》劫瞳；清末，在一座大觀園中绷柒，一群女子與一個風流公子的故事志于，那就是《紅樓夢》；宋朝废睦，在水泊梁山伺绽，一百單八將行俠仗義，替天行道，那就是《水滸》奈应；1951年的一天澜掩，一位老漁夫與一條巨大的馬林魚在灣流中搏斗，這就是《老人與赫日酰》肩榕；北魏時期，酈道元游遍祖國山山水水惩妇，那便是《水經(jīng)注》株汉；本世紀七十年代，一位女子在撒哈拉沙漠歌殃，經(jīng)歷了種種奇聞趣事郎逃，這就是《撒哈拉的故事》……這四者的結(jié)合，囊括了敘事為主的所有題材的著作挺份。
ll錯位的游戲:
在作文中褒翰，句子錯位這個游戲深受學生喜愛，原本普通的毫無色彩的幾個詞匀泊，混搭后卻變得令人捧腹不已：四年后諸葛亮在狼牙山玩游戲优训。恐龍時代各聘，杜甫在房頂洗澡揣非。下午3點，趙云在頤和園看電視躲因≡缇矗……學生親歷準備時的小心思，目睹參與者抽取紙條時的動作神態(tài)大脉，聆聽到令人啼笑皆非的句子搞监，邊笑邊補腦神情節(jié)。學生先體驗游戲的過程镰矿，在身心愉悅中琐驴，調(diào)動多種感官，有所見秤标，有所聞绝淡，有所感，不愁寫作無話可說的現(xiàn)象苍姜。很長一段時間牢酵，在寫作指導中停留在學生親歷過程，有話可寫衙猪，有感而發(fā)的境地馍乙。
lll不可能的可能:
一次布近，突發(fā)靈感，這一個個時間潘拨、地點吊输、人物、事件錯搭的句子铁追，僅僅滿足學生的低俗趣味季蚂，提供可寫之米太可惜了。中央臺有一款節(jié)目叫挑戰(zhàn)不可能琅束，那么這些原本不可能的句子扭屁，是不是也可以變?yōu)榭赡埽坑谑巧鳎寣W生發(fā)現(xiàn)句子中的不可能料滥，再想辦法解決這些不可能，這下一發(fā)不可收拾艾船，在解決問題中葵腹，學生調(diào)動已有知識儲備，大膽想象新辦法屿岂，一個個神情節(jié)誕生践宴，不得不說，學生的智慧是無窮的爷怀，是不可小覷的阻肩。如果我們給了學生一片耕種的土地，學生就能種它個秋色滿園运授。
-01-
時間烤惊，貫穿古今歷史長河，為寫作提供廣闊的場吁朦。
觀察學生所寫時間柒室，無非是過去、現(xiàn)在喇完、未來三種狀態(tài)伦泥。過去時間開啟的是歷史長河之門，這考量的是學生知識的長度锦溪；現(xiàn)在時間打開的是現(xiàn)實世界之窗，考量的是學生知識的廣度府怯；未來時刻啟動未知的神奇世界之旅刻诊，考量的是學生想象力是否豐滿。將學生放在古今歷史長河中暢游牺丙，每個人都可以在已知和未知的世界中找到自己则涯，讓學生在自信與希望中邁出寫作的第一步复局。
-02-
人物，開啟今昔對比模式粟判，為寫作注入核心的魂亿昏。
學生所寫人物，要么穿越滾滾紅塵档礁，滿帶滄桑歷史向我們走來角钩，要么從影視文學作品中姍姍而來，要么帶著音容笑貌從我們身邊向我們款款而行呻澜，每個人物的背后都有其特定的背景和故事递礼。他們一亮相，每個人腦海中都有一個形象羹幸，或工筆脊髓，或潑墨。這還不算栅受，與其它因素結(jié)合将硝，已有人物形象如何變身，更是激發(fā)學生無限的想象屏镊，令人無限期待依疼。一個個人物就這樣在眾人矚目中粉墨登場，成為學生作品中的主角闸衫，越發(fā)激起學生的寫作情懷涛贯。
-03-
環(huán)境，打好故事情感底色蔚出，為寫作搭建特定的臺弟翘。
人物出場，背景怎可能是一張蒼白的紙骄酗？必定是有色彩稀余，有圖像，甚至有背景音樂的趋翻【α眨《平凡的世界》一開篇，就是一段環(huán)境描寫：１９７５年二踏烙、三月間师骗，一個平平常常的日子，細蒙蒙的雨絲夾著一星半點的雪花讨惩，正紛紛淋淋地向大地飄灑著辟癌。時令已快到驚蟄，雪當然再不會存留荐捻，往往還沒等落地黍少，就已經(jīng)消失得無蹤無影了寡夹。黃土高原嚴寒而漫長的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠遠地沒有到來厂置。預示著改革開放的春天一定會來菩掏，但過程是艱辛的，難熬的昵济。每個故事都有一定的感情基調(diào)智绸，悲劇，戲劇砸紊，鬧劥凇？還是……所以醉顽，人物出場的背景不可小視沼溜，要為文章打好主色調(diào)。
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事件游添，展開人物發(fā)展情節(jié)系草，為寫作演繹精彩的妙。
事件是人物生長的土囊唆涝，人物在事件中找都，或長袖善舞，或靦腆拘謹廊酣，一顰一笑能耻，一言一行，活生生的畫面感亡驰，才能讓人物鮮活起來晓猛。人物的命運在故事情節(jié)中也是跌宕起伏，一波三折凡辱，所謂禍兮,福之所倚戒职；福兮,禍之所伏。如學生在《豬豬俠穿越記》中的故事情節(jié)：豬豬俠來到一個舉目無親的陌生環(huán)境透乾，又身無分文洪燥，工作來之不易，努力打拼升店長乳乌；交友不慎惹禍端捧韵，打回原形丟飯碗；從此輕生把樓跳汉操，絕處逢生赴來生纫版。這樣故事就不會平鋪直敘，人物的命運緊扣讀者心弦客情，在強烈的代入感中其弊，使讀者如身臨其境，有所感膀斋，有所悟梭伐。
正如一千個人讀《哈姆雷特》，就會有一千個哈姆雷特一樣仰担。普普通通的四個詞語糊识，可以演繹出無窮無盡的故事，可以塑造出形形色色的人物形象摔蓝。在一首首思維狂想曲中赂苗，學生錘煉了語言的表達，磨煉了縝密的思維贮尉，在創(chuàng)編的一個個離奇的故事中拌滋，與一個個飽滿的人物相遇，使寫作成為學生放飛心靈的一場場盛宴猜谚。
