最近幾天，朋友圈突然被“陪孩子寫作業(yè)”的話題刷屏胁孙，這個久已有之的困擾又被重新賦予了足夠的熱度撮躁。如果只是看看熱鬧，在意念里與樓主相視一笑足矣捺氢，畢竟任何寬慰都不如默念一萬遍五字箴言：“這是我生的藻丢，這是我生的剪撬，這是我生的……”但作為一個已為人父的理工男摄乒，看到問題而不探究一下現(xiàn)象背后的原因，總覺得交代不過去残黑。剛好昨天陪我家小主學英語的過程就如同情景再現(xiàn)一般馍佑，就拿這個樣本略做思考吧，一家之言梨水，僅供探討拭荤。
豆小主不喜歡英語班
首先介紹一下背景。
我家豆小主當下年方八歲半疫诽，小學三年級舅世，長發(fā)及腰，性格溫順奇徒，喜好閱讀雏亚。其他各方面都還好，只有一點讓為父甚是頭痛——對英語課外班始終抵觸摩钙。英語課是唯一我們強制要求她上的課外班罢低，但到現(xiàn)在已經上了快兩年了，還處在拉鋸戰(zhàn)的抵觸狀態(tài)中胖笛，一提到上課或者聽英語就頭疼肚子疼各種毛病涌現(xiàn)网持，想盡一切辦法逃避……
又一個瀕臨崩潰的傍晚
話說昨天晚上又到了做英語問答作業(yè)的時間宜岛，按流程應該是聽課堂錄音、聽錄音問題功舀、回答錄音問題并上傳萍倡，至此打完收工。
眼看豆小主開始是坐在沙發(fā)上聽日杈，左扭扭右蹭蹭一會兒就出溜到地上遣铝，再坐回來，一會兒摳摳沙發(fā)墊莉擒，一會兒按按遙控器酿炸，任何觸手可及的東西都不放過，然后干脆歪倒在沙發(fā)上傻呆呆看著天花板涨冀，一副百無聊賴的難受勁兒大寫加粗的映在腦門上填硕，根本聽不進去。到了回答問題的時候鹿鳖，第一個扁眯，聽不懂，我?guī)е厝シ磸吐犱浺舫嶂模瑔l(fā)一點說一點姻檀，總算是對付上了，第二個涝滴，聽不懂绣版，我再帶著她回去反復聽……效率奇低心力交瘁，而且最關鍵在于瞎子都看得出這一晚上對于她的英語學習簡直就是垃圾時間毫無作用歼疮。我的耐心也一點點被消耗殆盡杂抽，從和顏悅色到面無表情最終幾近崩潰馬上就要爆發(fā)了，那一瞬間我確實認真的考慮了一下韩脏，要不要吸取新聞里陪作業(yè)那個家長的教訓缩麸，先買點速效救心丸備著……
問題不解決，雞血也無用
我決定停止浪費大家的生命赡矢，把所有東西推到一旁杭朱，很認真的跟豆小主聊一聊，請她告訴我：這個英語班對她來說最大的困難到底是什么吹散，究竟什么原因讓她始終這么排斥弧械。
她的回答一如既往：這些錄音很無聊，而且很多都聽不懂送浊。
類似的談話以往有過幾次梦谜，她進入不了狀態(tài)的問題始終讓我如鯁在喉，而她的反饋無非也是這兩點：無聊、聽不懂唁桩。
這個英語學習體系的理念我是非常認同的闭树，在學習過程中杜絕漢語，讓孩子把聽到的語言信號直接與看到的畫面對應起來荒澡，如同當初學說話那樣培養(yǎng)孩子的英語思維报辱，不借助漢語不翻譯。
但僅靠一周兩次的課堂環(huán)境单山，確實也不足以幫她迅速建立英語思維碍现，所以她始終徘徊在入門之前的狀態(tài)。
以往的應對策略是鼓勵她多聽錄音米奸，希望積累到一定程度可以引發(fā)質變開竅入門昼接，同時循循善誘諄諄教誨幫她樹立目標建立自信猛灌雞湯狂打雞血……每次倒是都很有效果，聊完就能滿血復活悴晰，只是有效期短點兒慢睡，再滿的雞血遇到現(xiàn)實的困難也會分分鐘被打回原形，搞得我自己都很泄氣铡溪。這樣下去不行的啊漂辐，耽誤時間事小，萬一在反復失敗中強化了豆小主對英語學習的挫敗和排斥……想想就一身冷汗棕硫！
回歸本質找到正確的問題
突然腦海中靈光一現(xiàn)：當一個問題久久無法解決髓涯，也許根本不是行動不到位，很可能是一開始就把問題定義錯了哈扮。
從更直接的邏輯上看纬纪，得不到想要的結果，尤其是反復多次始終都得不到灶泵，那一定是假設或方法錯了啊育八。
打雞血灌雞湯能解決的是情緒問題对途，但是現(xiàn)在豆小主面對的并不是情緒問題赦邻，而是能力問題。對于一段她聽不懂的英語錄音实檀，在不借助其他手段的情況下惶洲，難道再多聽幾遍就可以聽懂了嗎？這么簡單的邏輯我居然到現(xiàn)在才想到膳犹，又一次為自己的愚蠢和遲鈍汗顏……難怪以往那么多次努力都不奏效恬吕，原來是愚鈍的老爸給開錯了藥！
一出課本劇讓問題迎刃而解
既然找到了可能正確的問題须床，那就調整策略铐料，讓結果來驗證我是不是真的找對了問題。
豆小主聽不懂，那就解釋出來讓她懂咯钠惩，只是不能用漢語直接翻譯柒凉。不過這沒什么難的，不是還有一種可以跨越國界四海通用的肢體語言嘛篓跛！同時為了讓豆小主深度參與調動積極性膝捞，我邀請她跟老爸現(xiàn)場演一出課本劇，她當然很感興趣愧沟。
結果自然是很成功的蔬咬。為了把情節(jié)演出來，每一段錄音她都集中注意力認真聽沐寺，聽不懂的地方就看老爸用身體演出來林艘。一出課本劇都演下來了，回答那幾個簡單的問題簡直太小菜了混坞！
看來北启，這一次，我找對了問題和解決方案拔第。
抱持與身教
“抱持”是英國精神分析學家溫尼科特提出的術語咕村。他認為：好的父母會為孩子提供抱持性環(huán)境，當孩子表現(xiàn)好的時候給予認可蚊俺，當孩子受到挫折的時候提供支持懈涛。
前面一半“給予認可”我覺得相對容易做到，而對后面一半“提供支持”在我看來是更難做到的部分泳猬。
羅振宇在很久以前的得到音頻中提到過那種“無用的媽媽式的教育”批钠，當孩子上課沒有注意聽講就會說“你要注意聽講啊”，發(fā)現(xiàn)孩子沒有認真學習就會說“你要認真學習啊”得封。我的老天爺埋心，如果所有教育問題都可以如此簡單的解決，我們的下一代豈不是注定成為騰飛的一代忙上？都不用等到下一代拷呆，我們自己早就應該成為精英的一代了不是嗎？
而昨天的我其實也正在做這樣的事情疫粥，豆小主排斥英語課茬斧，我就反復的告訴她你要認真學啊，堅持聽錄音梗逮，按老師的要求做……可憐我的孩子项秉，如果她可以做到，豈不是早就做到了慷彤？我相信人人都有獲得肯定的愿望娄蔼，沒有孩子會故意不去做他們常態(tài)下能力可以達到的事情怖喻。既然做不到，一定是哪里出了問題岁诉。而孩子們解決問題的能力有限罢防，唯一能夠依靠的家長如果此時只是站在一邊動動嘴……回想一下我們自己在學生時代遇到的那些困境吧，我們的孩子也許正在經歷著同樣的事情唉侄。
給予支持最好的做法就是和孩子一起做咒吐。把自己代入進去，可能會發(fā)現(xiàn)對孩子認識的盲區(qū)属划，可以更好的理解她到底遇到了什么問題恬叹。也能用陪伴來傳遞一個信息——爸爸媽媽和你在一起，我們共同來面對同眯，沒有什么克服不了的困難绽昼，給孩子以最大的安全感，并帶著她在一次次成功的體驗中须蜗，逐漸樹立起強大的自信硅确。
“身教勝于言教”這是我媽媽告訴過我的印象最為深刻的一句。教育不只是動動嘴的說教明肮，這一切的前提是菱农，和她在一起。
由一次成功的嘗試想到了這么多柿估，撰文記錄循未，并希望為面臨同樣困擾的你提供參考。
