早在19世紀(jì)末泥兰，弗洛伊德就注意到了不同的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響笑旺，他對(duì)父母的角色做了簡(jiǎn)單的劃分：父親負(fù)責(zé)提供規(guī)則和紀(jì)律文留，母親負(fù)責(zé)提供愛(ài)和溫暖好唯。19世紀(jì)50年代，Parsons 發(fā)展了弗洛伊德的觀點(diǎn)燥翅，并把這個(gè)問(wèn)題與家庭角色及性別聯(lián)系起來(lái)骑篙，認(rèn)為女性善于表達(dá)，情緒比較敏感权旷，適合處理與孩子間的關(guān)系；而男性指導(dǎo)性強(qiáng)贯溅，適合制定規(guī)則拄氯。

（一） 根據(jù)國(guó)內(nèi)外的一些研究，國(guó)學(xué)者劉金花認(rèn)為評(píng)定父母教養(yǎng)方式的維度有兩個(gè)：控制（對(duì)孩子是否提出成熟的要求）和愛(ài)（即是否關(guān)心它浅、信任和理解孩子）译柏，根據(jù)這兩個(gè)維度可以把父母的教養(yǎng)方式分成四種類(lèi)型：權(quán)威型、專制型姐霍、嬌寵型鄙麦、冷漠型。

1镊折、 權(quán)威型——控制+愛(ài)（接受）? 父母對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定胯府，熱情地對(duì)兒童的要求、愿望和行為進(jìn)行反應(yīng)恨胚，尊重孩子的意見(jiàn)和觀點(diǎn)骂因，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法并參與討論；父母對(duì)孩子的要求比較明確赃泡，對(duì)他們的不良行為表示不快時(shí)寒波，會(huì)嚴(yán)格按規(guī)則說(shuō)服教育；而對(duì)其良好行為升熊，則表現(xiàn)出真心的支持和肯定俄烁。這種高控制、情感上便于接受的溫暖式的教養(yǎng)方式级野，對(duì)兒童個(gè)性的發(fā)展有積極的影響页屠，易使孩子形成親切溫和、情緒穩(wěn)定和深思熟慮的性格或者形成獨(dú)立、直爽卷中、積極協(xié)作的性格矛双。

2、 專制型——控制+不愛(ài)（拒絕）? 控制有余蟆豫，愛(ài)心不足议忽。這屬于高控制教養(yǎng)方式，但在情感上父母傾向于拒絕和冷漠孩子十减。父母往往表現(xiàn)出缺乏熱情的情感反應(yīng)栈幸，很少考慮兒童自身的愿望和要求；對(duì)孩子的一舉一動(dòng)都橫加限制帮辟，要求孩子無(wú)條件地遵循有關(guān)的規(guī)則速址，如果違反規(guī)則，父母就會(huì)采取強(qiáng)硬措施由驹，有的甚至動(dòng)用暴力芍锚。這種方式下教養(yǎng)的兒童往往會(huì)有恐懼心理，缺乏自信心蔓榄，變得怯懦又不誠(chéng)實(shí)并炮，大多缺乏主動(dòng)性，容易膽小甥郑、抑郁逃魄、不善于與人交往。

3澜搅、 嬌寵型——不控制+不完全愛(ài)? 愛(ài)得不理智伍俘，控制不足。父母對(duì)孩子百般疼愛(ài)勉躺，過(guò)分嬌寵癌瘾，任其呼風(fēng)喚雨，對(duì)小孩的任何要求不假思索的答應(yīng)饵溅。例如柳弄，有一位下崗女工，平時(shí)在菜場(chǎng)買(mǎi)菜總是和小販討價(jià)還價(jià)概说、斤斤計(jì)較碧注，能省一分是一分，舍不得買(mǎi)質(zhì)量好的菜糖赔。但是萍丐，和孩子去買(mǎi)東西時(shí)，卻“慷慨大方”放典，孩子要什么買(mǎi)什么逝变，一次就是幾百塊錢(qián)基茵。這樣的教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子的行為和性格發(fā)生扭曲，使孩子形成了較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性的心理行為壳影，缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感拱层，懶惰、自私宴咧、任性根灯、撒嬌、為所欲為掺栅，形成一系列不適合社會(huì)要求的行為習(xí)慣和性格特征烙肺。

4、 冷漠型——不控制+不愛(ài)? ? 父母對(duì)孩子既缺乏愛(ài)的情感和積極反應(yīng)氧卧，又缺少行為的要求和控制桃笙，親子間交往甚少，父母對(duì)孩子缺乏基本的關(guān)注與了解沙绝，對(duì)孩子的一切行為舉止采取不加干涉的態(tài)度搏明，給孩子一種被忽視的感覺(jué)。這種教養(yǎng)方式下的兒童容易形成較強(qiáng)的沖動(dòng)性闪檬、攻擊性星著、不順從、自傲谬以、自狂强饮、目中無(wú)人由桌、自以為是的心理为黎，使他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)期很容易發(fā)生不良行為問(wèn)題。

（二） 我國(guó)教育家程華山等研究了上海市區(qū)幼兒園父母教養(yǎng)方式對(duì)子女發(fā)展的影響行您。通過(guò)對(duì)201名4歲幼兒家長(zhǎng)在“權(quán)威”和“關(guān)愛(ài)”兩個(gè)維度上的得分進(jìn)行分類(lèi)铭乾，得出溺愛(ài)型、忽視型娃循、嚴(yán)厲型炕檩、關(guān)愛(ài)型，理智型五種教養(yǎng)類(lèi)型捌斧。與劉金花老師從“控制”和“愛(ài)”的維度上分的四種類(lèi)型相似笛质，溺愛(ài)型與嬌寵型相似；忽視型與冷漠型相似捞蚂；嚴(yán)厲型與專制型相似妇押；關(guān)愛(ài)型同理智型結(jié)合與權(quán)威型相似。

（三） 根據(jù)以上教育家的結(jié)論分析姓迅，我認(rèn)為權(quán)威型的教養(yǎng)方式是父母最理想的敲霍。因?yàn)檫@種教養(yǎng)方式在教育孩子時(shí)俊马，采取民主、平等的態(tài)度對(duì)待兒童肩杈、尊重愛(ài)護(hù)幼兒柴我。寬嚴(yán)并濟(jì)、放管結(jié)合扩然，把幼兒看作一個(gè)與自己地位平等的個(gè)體對(duì)待艘儒，不能隨心所欲地去支配孩子，也不能完全失去控制与学，而是適度對(duì)孩子提要求彤悔，提供必要的照顧與幫助，以促進(jìn)孩子全面發(fā)展索守。例如晕窑，孩子剛從幼兒園回家后，爸媽先隨孩子的喜好卵佛，允許先玩半小時(shí)左右杨赤，再去畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)故事截汪，而不是硬逼著先畫(huà)畫(huà)疾牲、聽(tīng)故事，再玩衙解；至少孩子在玩什么阳柔，和誰(shuí)一起玩，只要不是有危險(xiǎn)的東西蚓峦，父母可以不干涉舌剂，讓其自由自在的玩。父母是孩子的良師益友暑椰，應(yīng)該允許孩子做自己想做的事不能逼霍转，孩子不是逼出來(lái)的，應(yīng)該和孩子和睦相處和孩子一起唱歌一汽、跳舞避消、講故事、看動(dòng)畫(huà)片召夹。權(quán)威型的教養(yǎng)方式能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展岩喷，教養(yǎng)出來(lái)的孩子，能友好的與人相處监憎，能體諒別人纱意，天真活潑，情緒穩(wěn)定枫虏，自信妇穴、自強(qiáng)爬虱，獨(dú)立性強(qiáng)，寬容大方腾它，懂事跑筝。所以，父母應(yīng)該樹(shù)立正確的教養(yǎng)態(tài)度瞒滴，給孩子以好的影響曲梗，促進(jìn)孩子個(gè)性健康發(fā)展。