張子麗堅持分享第641天 20181208
“和美課堂”第十二屆全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會這周末在我們學(xué)校舉辦蛛倦。
魏星老師開講稠腊。他講《清平樂·村居》认臊。我們班昨遴選出來32個孩子進場學(xué)習(xí)。魏老師引導(dǎo)孩子理解字詞的意思吏颖，把感覺最重要的一個詞寫出來。最后尋找到這首詞的題眼就是“醉”恨樟。魏老師的絕活是引導(dǎo)孩子在過程中發(fā)現(xiàn)那顆最閃亮的金子半醉，當然旗開得勝。
接下來劝术，張東偉老師用“讀猜品”細講《問劉十九》缩多，《月下獨酌》對比“喝酒”的前后感情。之后學(xué)習(xí)“小榼二升酒,新簟六尺床养晋。能來夜話否,池畔欲秋涼”時衬吆，題目用《招東鄰》還是《邀東鄰》，對比哪個字更符合绳泉。學(xué)習(xí)“酒”的古詩逊抡，一節(jié)課整合三首。在有限的時間內(nèi)零酪，學(xué)習(xí)更多的相同題材的古詩冒嫡，是張老師的絕活。佩服蛾娶！
講完課灯谣，張老師還分享兩個詞。
一是“整合”蛔琅。種類多胎许，分正向整合和反向整合，還有側(cè)向整合罗售、古今整合辜窑。這點兒他做到了。
二是“朗讀”寨躁。要進行導(dǎo)讀的設(shè)計穆碎。學(xué)習(xí)語文的方法就是讀≈翱遥“多讀書所禀，少發(fā)問”張老師這樣說，也是這樣做的放钦。有一次色徘，張老師到新加坡給華人做講座，朗讀于右任《望大陸》就讓現(xiàn)場一位60多歲的華僑涕淚滿流操禀，他也登上了當日的報紙褂策。
“葬我于高山之上兮， 故鄉(xiāng)不可見兮，
望我大陸斤寂！ 永不能忘耿焊！
大陸不可見兮， 天蒼蒼遍搞，
只有痛苦罗侯！ 野茫茫，
葬我于高山之上兮尾抑， 山之上歇父，
忘我故鄉(xiāng)。 有國殤再愈。”
現(xiàn)場張老師為我吟誦這篇作品护戳，低沉的聲音濃含思念故鄉(xiāng)的強烈感情翎冲，絕對感染了現(xiàn)場的聽課老師。把感情融入到字里行間的出神入化的朗讀媳荒，也是張老師的另一個語文教學(xué)的絕活抗悍。
他是誰？想必大家你看就知道钳枕。對呀缴渊，他就是當代中國國學(xué)經(jīng)典講座大師趙志祥。他今天帶來三篇笑話鱼炒。同樣是笑話衔沼，不同之處會在哪里？首先是《漢人竹簀》理解句意昔瞧，慢慢朗讀指蚁。再把作者引出，1800年的書自晰，邯鄲淳所寫《笑林》給孩子們震撼凝化。
其次是300年的笑話。還是讀白話后看原文酬荞，是明代馮夢龍的《笑府》搓劫。內(nèi)容容易理解，側(cè)重讀出味道混巧，強調(diào)幾個重讀與強調(diào)的的枪向。之后出示作者簡介，“不笑不話牲剃，不成世界”遣疯。前兩則笑話都是閑出示白話文，再展示原文，最后介紹作者缠犀。
第三個笑話趙老師講的最有意思数苫。他直接出示其中兩句讀:“依稀乎絲竹之音，仿佛乎麝蘭之味”辨液。趙老師看座位狹窄虐急，迅速帶著孩子挪開。虛詞聲音拉長滔迈，鼓勵孩子根據(jù)自己的理解止吁，晃動身體。
“猜猜是啥味”也特別有趣燎悍。因為我們臺下老師都知道是屁敬惦。趙老師在不動聲色給孩子埋坑呀！小組交流“寶物”答案谈山。
我們看到他煞有介事一本正經(jīng)地提醒孩子們:不準說俄删，不準笑。能不笑嗎奏路？猜出答案的孩子們還是忍不住哈哈大笑畴椰。
之后讓孩子們練習(xí)把紅色字體推高拉長讀。這種讀法和白話文兒的讀法真的是很不一樣鸽粉，孩子們很快就讀出了文言文的味道斜脂。
趙老師和孩子們對話時能夠摸準孩子們的興趣點，設(shè)計每個環(huán)節(jié)都富于挑戰(zhàn)性触机。比如在學(xué)習(xí)完這則笑話之后的朗讀三級師生比賽帚戳，極大刺激孩子們，現(xiàn)場氣氛熱烈威兜，孩子們積極性極高销斟。
之后補充前面文字，猜想合適題目椒舵。孩子們的猜想不亞于哥德巴赫猜想蚂踊。“頌屁”還是“屁頌”笔宿，孩子們和現(xiàn)場聽課的老師們縱聲大笑犁钟。
“假如你是閻王 你會怎樣判秀才的罪？”趙老師賣個關(guān)子泼橘。
趙老師的課堂涝动，孩子們會得到五花八門兒的鼓勵語言。我看到師生課堂上精神的契合炬灭！難得難得醋粟！
“有深厚的古文功底，充分了解學(xué)情，知道孩子的興趣點米愿，敢于嘗試新鮮的教學(xué)內(nèi)容厦凤，運用新奇的教育方法，勾起孩子們學(xué)習(xí)的興趣”成就了趙老師一節(jié)又一節(jié)的公開課育苟。這就是趙老師的絕活吧较鼓。
我感覺自己是多么幸運，前一段時間走出去聽大師的課违柏，今天大師又走進我們學(xué)校讓我聽課博烂。
